車志明

摘?要：本文首先簡(jiǎn)要闡述微課的含義與特點(diǎn)，分析了微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，探究了微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐策略，希望能以此為相關(guān)教育工作者提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：微課;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);實(shí)踐

微課是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，具有較為可觀的應(yīng)用價(jià)值，具有時(shí)間短、內(nèi)容精煉的特點(diǎn)，可幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握重難點(diǎn)知識(shí)。作為中職計(jì)算機(jī)教師，需要深入挖掘微課在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用方法，找到科學(xué)合理的途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。

一、微課的含義及特點(diǎn)分析

（一）含義

微課即是微型視頻課程，主要是采用教學(xué)視頻的形式，將教師所需講解的內(nèi)容通過(guò)微型載體展示出來(lái)，便于學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，有著十分顯著的輔助效果，可針對(duì)課程中的重、難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化與強(qiáng)化，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。并針對(duì)某個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如學(xué)習(xí)主題、活動(dòng)實(shí)驗(yàn)或是任務(wù)等，開發(fā)并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情境，以在線網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，把課程提供給學(xué)生，讓其自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。該教學(xué)方式在發(fā)展的初期階段是以簡(jiǎn)單的交流形式呈現(xiàn)的，比如電話、寫字板、聊天軟件等。之后該方式實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，把學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)部分制作成簡(jiǎn)短的視頻資料，上傳到網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自由下載并觀看，這樣學(xué)生就可隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)。微課具有時(shí)間短，重難點(diǎn)突出的優(yōu)勢(shì)，有利于幫助學(xué)生盡快攻克學(xué)習(xí)中的難關(guān)，且不會(huì)受到時(shí)間地點(diǎn)的局限。學(xué)生可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況，回放、暫?；蚍磸?fù)觀看視頻，最終獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）特點(diǎn)

在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中，微課獲得了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，也贏得了許多師生的歡迎。作為一種新型教學(xué)手段，微課表現(xiàn)出幾方面的特點(diǎn)：第一，資源容量較小，可將教學(xué)時(shí)間控制在一個(gè)較短的范圍內(nèi)，通常以主流媒體的格式呈現(xiàn)，壓縮率很高，以微點(diǎn)評(píng)、微教案和微反饋?zhàn)鳛槲谋?。通常情況下，微課資源包的總?cè)萘恐挥袔资?，這樣就更加方便師生在線交流，高效完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù) 。第二，微課教學(xué)時(shí)間通常是在十分鐘左右，具有短小精煉的特點(diǎn)，可著重突出教學(xué)主題和重點(diǎn)內(nèi)容，并幫助學(xué)生針對(duì)較難理解的部分開展深入探究。這樣便能促使學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺的作用。第三，微課的資源組合具有靈活性特點(diǎn)。微課重點(diǎn)體現(xiàn)出一個(gè)“微”字，所以教師在整合教學(xué)資源時(shí)，必須深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，讓學(xué)生能突破瓶頸。因此，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)微課也可表現(xiàn)出更鮮明的多樣化和主題性特征，學(xué)生也能自主選擇所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的短板，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。綜上可知，微課不論從內(nèi)容設(shè)計(jì)、時(shí)間控制以及授課方式等層面來(lái)看，都十分符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將微課運(yùn)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可有效提高教學(xué)質(zhì)效。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

首先，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)采用微課形式，可提高教學(xué)的趣味性。微課這一方式可將圖像、聲音與畫面融合在一起，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)而豐富，可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生把注意力集中到課堂上。采用該方式可活躍課堂氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。其次，微課能使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。在以往的課堂上，受到時(shí)間因素的影響，教師只能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講授，難以將重難點(diǎn)知識(shí)深入展開，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較單薄。而采用微課教學(xué)法，教師可豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可擺脫時(shí)間地點(diǎn)的局限，讓學(xué)生自主觀看微課視頻，吸收更多知識(shí)。最后，微課運(yùn)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，還有助于師生突破重難點(diǎn)。采用視頻的形式，能將計(jì)算機(jī)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)集中起來(lái)，在視頻中進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生觀看視頻時(shí)，便可根據(jù)自己的情況，對(duì)較難理解的部分進(jìn)行集中突破，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的消化吸收。

三、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）通過(guò)微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師需要制定明確目標(biāo)，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率作為指導(dǎo)思想。所以，教師應(yīng)把微課內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，讓學(xué)生將自己的主觀意識(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而高效掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興致，以此達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。在微課教學(xué)模式下，教師應(yīng)凸顯出計(jì)算機(jī)運(yùn)用特點(diǎn)，并將其與具體的教學(xué)策略聯(lián)系。比如教師錄制有關(guān)office的操作軟件教學(xué)，可將其中一項(xiàng)重要的操作技巧教給學(xué)生，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生自主探索，掌握知識(shí)的應(yīng)用方法。對(duì)于office操作系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，Word是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用較多的部分。所以教師可教給學(xué)生常用的Word運(yùn)用技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于Excel中，做到舉一反三 。教師還可播放有關(guān)Excel的微課視頻，將其應(yīng)用方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自由思考并展開探索，確保學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握電子表格的編輯和運(yùn)用方法。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)中還包含不少實(shí)用性較強(qiáng)的技巧，比如插圖功能、圖片色彩、編輯等。教師也可將其制作為內(nèi)容豐富的微課視頻，讓學(xué)生妥善運(yùn)用這些技巧，如此可使教學(xué)效果得到優(yōu)化，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的生動(dòng)性和有趣性，顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）利用微課形式改善計(jì)算機(jī)教學(xué)成效

現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有了多媒體技術(shù)的強(qiáng)力支撐，教師大多會(huì)采用PPT的形式，給學(xué)生展示計(jì)算機(jī)知識(shí)。這樣一來(lái)可滿足現(xiàn)代化課堂教學(xué)的需求，特別是在移動(dòng)端開展學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻能明顯體現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)。比如開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，講到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，教師可利用Camtasia studio軟件，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生能更加容易地理解并吸收。如此一來(lái)還能幫助學(xué)生深入理解其運(yùn)作原理，通過(guò)微課視頻的播放，把原本抽象的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。另外，在開展中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)時(shí)，教師還可采用多元化的方式，讓教學(xué)成效得到進(jìn)一步的提高，比如音頻、視頻的方式，還有圖畫設(shè)計(jì)方式等。在采用上述方法時(shí)，還應(yīng)充分考慮展示的順序，保證學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中更加高效地吸收計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如，教師可將一些標(biāo)題或批注加入視頻文件，展示給學(xué)生看，如此就能讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出更強(qiáng)的邏輯性，使學(xué)生一目了然。如果微課中存在一部分不足之處，教師也可通過(guò)修改PPT將這些部分補(bǔ)充完整，然后重新錄制好教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)架構(gòu)以整體化的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。在制作微課的過(guò)程中，教師還可采用專業(yè)的視頻操作軟件，節(jié)約時(shí)間和提高教學(xué)效率。

（三）結(jié)合微課進(jìn)行教學(xué)分析

隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的層層深入，教師需要對(duì)微課教學(xué)展開更加全面的分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋情況。如此有利于教師更為確切地把握教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和難度，以便在后期教學(xué)當(dāng)中更為合理地開展分層次教學(xué)。中職計(jì)算機(jī)課程十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以在微課教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)減少理論知識(shí)講解部分，突出實(shí)踐操作，給予學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)此，教師可以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解處理，之后再針對(duì)學(xué)生普遍感到困難的知識(shí)點(diǎn)，采用微課形式對(duì)其實(shí)施簡(jiǎn)化與優(yōu)化，促使學(xué)生可利用空余時(shí)間觀看微課視頻，自主掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)充分借鑒和參考其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，打造更加完整的教學(xué)體系，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，拓展教學(xué)范圍和深度。要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)用技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。與此同時(shí)，教師還要結(jié)合學(xué)生的動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出靈活、科學(xué)的調(diào)整，做到化繁為簡(jiǎn)，在節(jié)約寶貴時(shí)間的同時(shí)，確保學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到提高。

從以上分析可看出，采用微課形式開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可取得較為理想的成效。教師應(yīng)通過(guò)微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用微課形式改善計(jì)算機(jī)教學(xué)，并結(jié)合微課展開教學(xué)分析，切實(shí)保障中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多專業(yè)型的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

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