陳曦

“四六言傳統(tǒng)”是我國(guó)古代詩(shī)文在發(fā)展過(guò)程中所形成的極具文學(xué)美與音韻美的寫(xiě)作形式，運(yùn)用在現(xiàn)代文中是一種經(jīng)典的“四、六，四、六”句式，因其韻腳的統(tǒng)一與內(nèi)容的對(duì)仗，呈現(xiàn)出內(nèi)容與形式的和諧。有效地將“四六言句式”運(yùn)用在作文中，可綜合展現(xiàn)考生在語(yǔ)言、審美、思維與文化方面的素養(yǎng)，亦可滿(mǎn)足高考作文對(duì)審美性與思辨性的要求。

在記敘文中，“四六言句式”放在開(kāi)頭可以起到“起興”的作用。如果在句式內(nèi)容上再巧妙地融合比喻的修辭，那么便可達(dá)成“比興”的效果，在一種優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中切入敘述。在散文中，開(kāi)頭使用“四六言句式”，不但可以營(yíng)造出詩(shī)意的意蘊(yùn)，更能使散文在起筆處呈現(xiàn)出張弛有度、內(nèi)斂中富有張力的藝術(shù)效果。

在散文或記敘文的結(jié)尾處使用“四六言句式”，能夠起到昂揚(yáng)語(yǔ)氣抑或延展余韻的效果?！八牧跃涫健奔骖櫋扒椤迸c“志”，能有力地突出主題，讓文章在和諧統(tǒng)一中達(dá)到收束全文、明確主旨、引發(fā)思考的目的。

寫(xiě)景和抒情，是中學(xué)生無(wú)法回避的重要寫(xiě)作內(nèi)容。在寫(xiě)景中，借助“四六言句式”以四言部分描摹景物、六言部分展露情思，兩部分共同烘托或?qū)Ρ韧怀?，可以使文章由景入情、依景而思。在抒情中，“四六言句式”可以產(chǎn)生一種“疊加”效應(yīng)，語(yǔ)勢(shì)的遞增與句式結(jié)構(gòu)上的反復(fù)，可以讓抒情更加強(qiáng)烈動(dòng)人。相較于“你鬢上的白發(fā)和眼角的細(xì)紋，是歲月無(wú)情的摧殘”這樣簡(jiǎn)單直白的句子，“四六言句式”顯然在抒情上更為生動(dòng)強(qiáng)烈，又深具文學(xué)美———“鬢間華發(fā)，皆為風(fēng)霜浸染；眼底溝紋，盡是歲月磋磨”。同樣的語(yǔ)義換了不同的句式，呈現(xiàn)出的是完全不同的表意效果。

在議論文中，“四六言句式”應(yīng)主要使用在論據(jù)的起始部分。如論述“保有赤子之心能使人偉岸”這一論點(diǎn)時(shí)，以科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)為論據(jù)，用一句“四六言句式”引出———“順逆交替，境遇因人而異；秉承赤誠(chéng)，初心歷久彌堅(jiān)?！边@樣的開(kāi)頭能夠在一種大氣的語(yǔ)境中，將論據(jù)高舉而來(lái)，中心論點(diǎn)也就在這唱和之間呼之欲出?？梢?jiàn)，“四六言句式”作引，能夠增強(qiáng)議論文的語(yǔ)言美和意蘊(yùn)美，更能在潛移默化中準(zhǔn)確點(diǎn)明主旨，又不顯得繁復(fù)綴余。作結(jié)亦復(fù)如是，只是應(yīng)注意論據(jù)的內(nèi)容要在句子中被完全概括并升華，這也恰恰是論據(jù)部分訓(xùn)練的重點(diǎn)。

“四六言句式”運(yùn)用在高考作文中，強(qiáng)調(diào)的是一種“曲水流觴”之美，可以讓閱卷者在閱讀的過(guò)程中既有水到渠成之感，又有沁人心脾之美、醍醐灌頂之思。“四六言句式”是增強(qiáng)作文審美性和深刻度的“秘寶”，值得深入學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期訓(xùn)練。