林芬

摘 ?要：在幼兒教育事業(yè)受到越來(lái)越多關(guān)注的今天，創(chuàng)新幼兒教育理念，大力開(kāi)發(fā)本土資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的園區(qū)環(huán)境是當(dāng)前幼兒園教育工作的重中之重。本文立足于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)視角，就如何有效運(yùn)用本土資源進(jìn)行了探討，以期可以為后續(xù)有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)研究提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;本土資源;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0053-01

隨著學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，環(huán)境這種隱性教育因素受到了越來(lái)越多關(guān)注和重視，其對(duì)幼兒的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響。然而，在當(dāng)前幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還沒(méi)有受到足夠重視，尤其是忽視了環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中幼兒主體地位的發(fā)揮，影響了幼兒教育的整體質(zhì)量。在這樣的教育背景下，幼兒園要高度重視創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的園區(qū)環(huán)境，著重開(kāi)發(fā)和應(yīng)用本土資源，力求可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和玩耍環(huán)境。

1.開(kāi)發(fā)本土文化資源，創(chuàng)設(shè)良好文化環(huán)境

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，并且擁有五千多年的發(fā)展歷史，期間形成了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，或者說(shuō)我國(guó)每個(gè)地區(qū)都有其一些固有的特色文化，所以幼兒園在創(chuàng)設(shè)園區(qū)環(huán)境的時(shí)候可以充分地抓住這一特性，積極地挖掘本土豐富的文化資源，力求可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化環(huán)境。比如，有些地區(qū)的文化以民間小吃為主，有的地區(qū)文化以特色建筑為主，還有的地區(qū)文化以民間歌謠為主等等，這些都是重要的本土文化資源，都有利于引發(fā)幼兒的情感共鳴，使他們接受特色文化的熏陶，對(duì)他們正確人生觀的形成以及思維的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

例如，在幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境期間，可以將本土文化資源分成藝術(shù)文化、節(jié)日文化、飲食文化和建筑文化等幾個(gè)方面，之后針對(duì)性融入和開(kāi)發(fā)一些本土的文化資源，力求可以盡可能地展現(xiàn)出幼兒園環(huán)境中的民族風(fēng)情和文化特色，這樣可以幼兒在園區(qū)內(nèi)快樂(lè)玩耍的同時(shí)可以接受良好文化思想的熏陶和教育。比如，福建省的旅游資源非常豐富，不僅有原始森林，還有臨海瀑布以及一大批名勝風(fēng)景，這些都是本地特色的文化資源，所以幼兒園可以抽空帶領(lǐng)幼兒前去這些地方去開(kāi)展游覽活動(dòng)，讓幼兒切實(shí)體驗(yàn)到家鄉(xiāng)山水風(fēng)景的魅力，這樣可以有效力于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的內(nèi)在情感，同樣可以開(kāi)闊他們的眼界，豐富他們的創(chuàng)作素材，提升他們的創(chuàng)新思維。

2.開(kāi)發(fā)本土游戲資源，創(chuàng)設(shè)趣味游戲環(huán)境

幼兒本身具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心理，尤其是非常喜歡玩游戲，不喜歡沉溺于反復(fù)性或枯燥性的知識(shí)學(xué)習(xí)中，所以幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候可以針對(duì)性創(chuàng)設(shè)一些趣味游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親自參與到趣味游戲活動(dòng)中，讓他們?cè)谕嫠Ｖ薪邮芙逃?。基此，在幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境期間，為了順利貫徹寓教于游戲的育兒理念，教師同樣可以深入開(kāi)發(fā)和利用本土豐富的民間游戲資源，以游戲資源來(lái)滿足幼兒玩耍的心理和需求，最終促使他們可以在玩耍過(guò)程中提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

例如，在創(chuàng)設(shè)幼兒園游戲環(huán)境期間，可以靈活地應(yīng)用本土民間的一些游戲器材或者自制一些小游戲玩具，引導(dǎo)幼兒自主玩耍，使他們可以在玩鬧的過(guò)程中可以身心健康發(fā)展。比如，可以利用一些小陀螺開(kāi)展打陀螺的游戲活動(dòng)，或者可以利用小塑料袋自制毽子，之后指導(dǎo)幼兒開(kāi)展踢毽子活動(dòng)，又或者可以利用身邊常見(jiàn)的木材和繩子等，自制小拉車或秋千等等，借助這些利用本土材料自制游戲的過(guò)程中可以增加幼兒玩耍的趣味性，更有利于調(diào)動(dòng)他們玩耍的熱情，同時(shí)也更加有利于促進(jìn)他們創(chuàng)造力的發(fā)展。此外，還可以直接利用本土一些特色的民間游戲活動(dòng)，如“滾鐵環(huán)”、“跳皮筋”、“丟手絹”或“丟沙包”等也都可以滿足幼兒的游戲心理。但是在指導(dǎo)幼兒參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中要注意確保他們的人身安全，避免他們受到傷害。

3.開(kāi)發(fā)本土自然資源，創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放環(huán)境

除了上述的本土資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容與方式外，為了進(jìn)一步提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量，還可以充分開(kāi)發(fā)豐富的本土自然資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)親近自然和生活的自由開(kāi)放環(huán)境，讓他們可以更加深刻地體會(huì)和認(rèn)識(shí)生活與自然，這對(duì)解放幼兒的天性，促使他們養(yǎng)成熱愛(ài)生活的態(tài)度具有積極的意義。但是在開(kāi)發(fā)本土自然資源期間，也要注意確保幼兒的安全性，避免他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中受到意外傷害。

例如，幼兒園可以根據(jù)時(shí)令或季節(jié)的變化，定期組織幼兒參與田間勞作或蔬果的種植，如可以讓幼兒親自體驗(yàn)下蔬菜種子從種植到最后采摘的整個(gè)過(guò)程，以此可以提升幼兒的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也可以使他們切實(shí)體會(huì)到蔬菜種植過(guò)程的艱辛，有助于使他們自覺(jué)養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的良好行為習(xí)慣。又如，幼兒教師可以定期組織幼兒開(kāi)展寫生活動(dòng)或戶外賞景活動(dòng)，讓他們充分沉浸在自然的美景中，尤其是可以解放他們的天性，讓他們可以擺脫學(xué)習(xí)壓力或家庭生活壓力，盡情地融入到自然中，去自由觀察，體會(huì)和創(chuàng)作，這對(duì)他們身心健康發(fā)展具有積極的意義。

總之，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園開(kāi)展幼兒教育的一個(gè)重要舉措。為了順利地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，可以從開(kāi)發(fā)本土的文化資源、游戲資源和自然資源入手，針對(duì)性為幼兒創(chuàng)設(shè)良好文化環(huán)境，趣味游戲環(huán)境和自由開(kāi)放環(huán)境，期間要注意確保幼兒的安全，力求可以全面確保幼兒身心健康發(fā)展。