李小軍

摘 ?要：現(xiàn)階段，隨著教育改革的全面進(jìn)行，素質(zhì)教育這種教育理念正在不斷的普及，并為大眾所接受。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，初中音樂(lè)的目標(biāo)是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美品味，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。本文根據(jù)素質(zhì)教育的原則，簡(jiǎn)要闡述了初中音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化策略，提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育;初中音樂(lè)教學(xué);對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0114-01

初中音樂(lè)教學(xué)的重要性相對(duì)較低，這也直接導(dǎo)致了一些區(qū)域教學(xué)理念和方法的落后，造成學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)難以提高。素質(zhì)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，促進(jìn)了初中音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化，完善了音樂(lè)教學(xué)理念，同時(shí)也不斷創(chuàng)新了教學(xué)方法，促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的良好教學(xué)效果，為未來(lái)的音樂(lè)教育奠定基礎(chǔ)。

1.音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題

（1）內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

由于學(xué)校的音樂(lè)課排期較少，即使老師想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，時(shí)間上也是不夠的。這使得音樂(lè)教師失去了指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)力和熱情。此外，忽視傳統(tǒng)的音樂(lè)課程概念也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的誤解。學(xué)生主修文化課，認(rèn)為其他課程不是很重要，這也會(huì)挫傷老師的熱情。因此，初中音樂(lè)教學(xué)就陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)校越不注意音樂(lè)課程，文化課老師教得就越多，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的理解也就越缺乏興趣和樂(lè)趣。

（2）缺乏課堂經(jīng)驗(yàn)

許多老師專注于音樂(lè)理論的解釋，很少讓學(xué)生參與體驗(yàn)和創(chuàng)作，這就使得學(xué)生沒(méi)有操作興趣進(jìn)而產(chǎn)生厭倦，更難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣：有些學(xué)校不了解音樂(lè)課程的重要性，不斷的提高文化課的課程比例。音樂(lè)課程和音樂(lè)訓(xùn)練經(jīng)常被占用或取消，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的掌握也不能達(dá)到基礎(chǔ)的要求。

（3）教材過(guò)時(shí)

教材過(guò)時(shí)的原因?qū)е铝私處煹膯我唤虒W(xué)方法。教師群體中的大多數(shù)教師是通過(guò)講解和解釋課本來(lái)教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的，由于這種枯燥的理論教學(xué)使得學(xué)生厭煩音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)教材的過(guò)時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素提不起興趣。此外，音樂(lè)教學(xué)所需的設(shè)備相對(duì)較高，但許多學(xué)校并不具備這些音樂(lè)所學(xué)的教學(xué)器材，學(xué)校認(rèn)為買這些器材實(shí)在是浪費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，由于不了解學(xué)生和音樂(lè)教學(xué)的需求，以至于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)充滿了反感。

2.改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)

（1）重視音樂(lè)教學(xué)

在過(guò)去，初中音樂(lè)教學(xué)的知識(shí)是有限的，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程本身不感興趣，教師對(duì)教學(xué)方法的選擇相對(duì)滯后，使得音樂(lè)課程的教學(xué)效果難以達(dá)到。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的進(jìn)步，初中音樂(lè)教學(xué)在這一階段發(fā)生了巨大的變化。教師重視音樂(lè)教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的魅力。教師必須從根本上改進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的形式，利用更先進(jìn)的教學(xué)理念組織教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)的效率最大化，提高教學(xué)效果。

（2）音樂(lè)教學(xué)回歸本質(zhì)

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)存在一定的弊端，教學(xué)理念和教學(xué)方法也存在差異。教學(xué)方式的相對(duì)落后，不能反映音樂(lè)學(xué)科本身的價(jià)值。因此，在初中素質(zhì)教育、音樂(lè)教育中必須尋求變革，讓音樂(lè)教學(xué)回歸本質(zhì)。在某種程度上，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式和重拾音樂(lè)教育，將為現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)注入新的光芒。新的教學(xué)方式能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們必須避免對(duì)音樂(lè)教學(xué)的誤解，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生真正熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)。此外，音樂(lè)教學(xué)的建設(shè)或?qū)W科教學(xué)的安排上，都必須考慮到素質(zhì)教育的要求，積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正熱愛(ài)音樂(lè)。只有教師和學(xué)生在音樂(lè)的概念和教學(xué)功能上達(dá)成一致，才能最大限度地發(fā)揮音樂(lè)的作用，才能引起學(xué)生的共鳴。如有需要，可以同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文、英語(yǔ)及其他課程，以達(dá)致跨學(xué)科的教學(xué)。

（3）明確的教育目標(biāo)

音樂(lè)是最具藝術(shù)性的學(xué)科之一，達(dá)到最高的教學(xué)質(zhì)量。它的主要任務(wù)是改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，明確的教學(xué)目標(biāo)可以促進(jìn)初中音樂(lè)培訓(xùn)方案的優(yōu)秀成果。教學(xué)目標(biāo)的要求是，學(xué)生必須明確音樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)必須選擇合適的教學(xué)方法。這可以從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)分析。在初中階段，學(xué)生的思維更加活躍，思維逐漸不受意識(shí)形態(tài)框架的束縛，學(xué)生的形象思維不斷活躍，邏輯思維逐漸形成。在某種程度上，它具有很強(qiáng)的可塑性：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于認(rèn)知的局限性，學(xué)生在人和事上的認(rèn)知有很大的偏差，教師必須在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活，形成良好的價(jià)值觀，正確定位。

（4）更換新版教材

書(shū)本是學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的第一次認(rèn)知，包括音樂(lè)理論和歌唱技巧，書(shū)本也是音樂(lè)的中心和精髓。因此，當(dāng)書(shū)本的內(nèi)容出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師必須探索這個(gè)問(wèn)題的根源，明確相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不斷發(fā)揮書(shū)本的作用，在課堂上集中精力的向?qū)W生傳輸音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)理產(chǎn)生更深和更全面的了解。此外，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)生唱歌并不是主要目的，而是讓學(xué)生掌握歌曲的情感和文化意義。

綜上所述，初中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方式是一個(gè)高質(zhì)量的教育過(guò)程。風(fēng)格發(fā)生了很大的變化，教學(xué)理念也已有所創(chuàng)新，從而顯著促進(jìn)了初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，使初中音樂(lè)教學(xué)向新階段教育邁進(jìn)，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)的目標(biāo)是在良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境中為學(xué)生提供良好的視聽(tīng)體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加符合教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]黃磊.新課改背景下初中音樂(lè)課堂師生互動(dòng)藝術(shù)[J].中國(guó)教師，2018（12）

[2]楊海英.論舞蹈元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透價(jià)值與實(shí)施方略[J].學(xué)周刊，2018（12）