王昱臻

摘 ?要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，音樂(lè)往往被當(dāng)做副科對(duì)待，在上課時(shí)只是為學(xué)生播放歌曲讓學(xué)生跟著唱，或者是按照教材讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行合唱，缺乏實(shí)際意義，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，音樂(lè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、審美能力的重要任務(wù)，所以小學(xué)音樂(lè)教師必須要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)關(guān)鍵能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0145-01

隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，音樂(lè)教學(xué)的重要意義也漸漸為人所知，想要通過(guò)教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要合理有效的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，如果在教育的過(guò)程中缺乏音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)因素，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展就會(huì)存在缺失。為了能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有效提升小學(xué)生的音樂(lè)關(guān)鍵能力。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)關(guān)鍵能力的重要性

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在接受音樂(lè)教育之前對(duì)音樂(lè)知識(shí)并沒(méi)有太多的認(rèn)知，除此之外，小學(xué)階段的學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物存在好奇心，具有良好的求知欲，因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)關(guān)鍵能力能取得較好的效果。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，之后循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)，逐漸提升學(xué)生的音樂(lè)關(guān)鍵能力。由于節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，所以教師必須要明確節(jié)奏感在音樂(lè)關(guān)鍵能力中的構(gòu)成，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的音樂(lè)潛力進(jìn)行挖掘，從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)關(guān)鍵能力的有效途徑

（1）合理選擇教材。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教材的選擇十分重要，如果能夠選擇合適的教材，就可以間接提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以在教材中選擇一些難度較低的歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，而對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師則可以選擇一些多元化的音樂(lè)作品，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在立足于蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還可以適當(dāng)?shù)乃鸭恍┱n外教學(xué)資源，將課外的音樂(lè)作品納入到課堂上，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)關(guān)鍵能力。

（2）利用樂(lè)器開(kāi)展教學(xué)。對(duì)小學(xué)生音樂(lè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)不是在一朝一夕間完成的，所以教師應(yīng)該先為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，先讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)的曲目進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)，之后可以利用樂(lè)器開(kāi)展教學(xué)。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)樂(lè)器充滿(mǎn)了好奇，利用樂(lè)器開(kāi)展教學(xué)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，使用樂(lè)器教學(xué)還能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的辨識(shí)度。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生了解到了不同的樂(lè)器，對(duì)音樂(lè)有了初步的理解之后，教師還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器進(jìn)行演奏，實(shí)踐可以幫助學(xué)生形成對(duì)樂(lè)器的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握更加牢固，其音樂(lè)關(guān)鍵能力也可以在潛移默化中得到培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。在音樂(lè)的關(guān)鍵能力中，節(jié)奏感占據(jù)著主要位置，節(jié)奏感是音樂(lè)的基礎(chǔ)，是音樂(lè)核心素養(yǎng)的構(gòu)成部分，因此音樂(lè)教師應(yīng)該格外注意節(jié)奏感的培養(yǎng)問(wèn)題。例如，在蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《喜洋洋》的課程內(nèi)容中，這首歌曲的節(jié)奏較為歡快，教師可以這首歌曲為依據(jù)，設(shè)計(jì)一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，在為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首歌曲，掌握這首歌曲的節(jié)奏，進(jìn)而提升其音樂(lè)關(guān)鍵能力。在課堂開(kāi)始的時(shí)候，教師先通過(guò)多媒體為學(xué)生播放《喜洋洋》的音樂(lè)片段，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)氣氛進(jìn)行感受，之后教師應(yīng)注意學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲時(shí)的表現(xiàn)，并提出相關(guān)的問(wèn)題，回答問(wèn)題的過(guò)程可以深化學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

除此之外，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該只講解理論性的知識(shí)，這種教學(xué)方式很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。教師應(yīng)該創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，并合理挑選節(jié)奏感較強(qiáng)的曲目，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生往往喜愛(ài)流行音樂(lè)，這類(lèi)樂(lè)曲的節(jié)奏感具有較強(qiáng)的辨識(shí)度，所以教師應(yīng)對(duì)這類(lèi)教學(xué)資源進(jìn)行搜集，例如，學(xué)生喜歡的歌手周杰倫，耳熟能詳?shù)母枨肚嗷ù伞贰ⅰ缎闹械娜赵隆返鹊?，可以用填表的方式了解學(xué)生的喜好，在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平。

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物存在好奇心，具有良好的求知欲，因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)關(guān)鍵能力能取得較好的效果。對(duì)于教師而言，應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際情況，先為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)的曲目進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)，之后可以利用各種樂(lè)器開(kāi)展興趣教學(xué)。此外，教師必須要根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，并合理挑選節(jié)奏感較強(qiáng)的曲目。最后，教師還可以適當(dāng)?shù)乃鸭恍┱n外教學(xué)資源，將一些課外音樂(lè)作品納入到課堂上，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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