喬科霞

摘?要：在新課程改革以及素質(zhì)教育全面發(fā)展的背景下，對初中英語課堂教學(xué)有了新要求：教師在開展教學(xué)活動時，除了要傳授學(xué)生英語知識，強化他們的學(xué)習(xí)意識外，還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特征及成長規(guī)律，對他們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使他們的英語綜合能力得到全面提高。

關(guān)鍵詞：初中;英語課堂;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0174-01

在初中英語教學(xué)中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能夠順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢，滿足社會對人才培養(yǎng)提出的新要求，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個性化及全面發(fā)展。故此，初中英語教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，運用多種方式發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此提高他們對英語學(xué)科的認(rèn)知，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價值觀念，使學(xué)生逐步成為社會需要的優(yōu)秀人才。

1.當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（1）缺少對核心素養(yǎng)的重視程度

受應(yīng)試教育的影響，許多初中英語教師在開展教學(xué)活動時，將側(cè)重點放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽視了其他方面的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生背誦大量的詞匯、句型以及其他重點知識，在這種教學(xué)方式下，雖然能夠增加學(xué)生的詞匯量，使英語成績得到有效提升，卻阻礙了他們思維能力的發(fā)展，降低其學(xué)習(xí)興趣，無法到達(dá)發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

（2）缺少對課堂知識的拓展延伸

在當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)中，教師過于重視教學(xué)效率的提升，將所制定的計劃及單元內(nèi)容如數(shù)灌輸給學(xué)生，并未基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行拓展，不但會限制學(xué)生的思維，影響他們主觀能動性的發(fā)揮，還會起到反向作用，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，選擇錯誤的方式進(jìn)行逃避。

（3）缺少對教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新

時代在進(jìn)步，學(xué)生的思想同樣如此。在課堂學(xué)習(xí)中，他們更加青睞于充滿趣味性的學(xué)習(xí)方法，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。但在當(dāng)下的初中英語課堂教學(xué)中，教師并未與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，依然使用呆板、枯燥的方法開展教學(xué)活動，與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相背而馳，不僅會降低他們的學(xué)習(xí)欲望及課堂教學(xué)效率，還會違背核心素養(yǎng)的培養(yǎng)宗旨。

2.初中英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方式

（1）扎實基礎(chǔ)，提升素養(yǎng)

在初中英語課堂教學(xué)中，若想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的，需要教師改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，在制定教學(xué)計劃的同時，還要明確教學(xué)目標(biāo)。換言之，就是教師在傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的同時，還要發(fā)展他們其他方面的能力，如英語思維、理解能力、創(chuàng)新能力等。由于初中生的英語水平有限，教師在教學(xué)中可以通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維。例如，在“How much are these socks？”教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)商場購物的情境，并提問：Do you like shopping？ 然后讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行角色扮演，扮演購物者和售貨員，以自己感興趣的物品開展對話練習(xí)，還可以根據(jù)自己對知識的掌握進(jìn)行豐富，如Can you help me？ Whats this？ Its a shirt.How much is the shirt？ Its 20 dollars.在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，此外，通過各種各樣的對話練習(xí)，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力與運用能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。

（2）結(jié)合實踐，掌握知識

豐富多彩的實踐活動與課外知識對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變固執(zhí)的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行拓展延伸，與生活中的相關(guān)案例進(jìn)行密切聯(lián)系。例如，在“We are trying to save the earth.”單元教學(xué)中，可以讓學(xué)生說一說生活中常見的污染現(xiàn)象，并在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，讓他們寫出200字左右的保護(hù)環(huán)境倡議書，使其環(huán)保意識與責(zé)任意識得到有效增強。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”時，在掌握重點、難點知識的同時，還可以讓他們分享上學(xué)和放學(xué)路上的趣事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

（3）改變教法，優(yōu)化創(chuàng)新

初中英語教師要想真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展他們的綜合能力，就要改變傳統(tǒng)的思維定勢，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。不僅如此，教師還應(yīng)拓寬自己的眼界，將學(xué)生英語成績的提升視為其發(fā)展的一部分，重視其他方面能力的培養(yǎng)，如文化修養(yǎng)、思維能力、學(xué)習(xí)意識等，唯有此，才能夠提高教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在“Why do you like pandas？”教學(xué)中，教師要將以往的強迫式教學(xué)改為引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生在寬泛、自由的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們的主觀能動性得到充分發(fā)揮，并通過微視頻的方式提高學(xué)生的熱情，加深他們對知識的理解與記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的有效提升，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項艱巨且困難的任務(wù)，對教師有著更高的要求。因此，教師在開展教學(xué)活動時，要將傳統(tǒng)的教學(xué)思維進(jìn)行改變，結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，探索多樣化的教學(xué)方式，以此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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