和曼 白樹亮

[摘 要] 以馬克思主義新聞思想教學為例，從教學內(nèi)容、教學方式和教學評價體系三個方面探討卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。一是重點講解馬克思主義經(jīng)典原著，注重理論知識體系化;二是從以教師課堂講解為主向以學生為中心進行轉(zhuǎn)變;三是用好統(tǒng)編教材，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)變成為教學體系，準確把握教材的核心知識點。致力于培養(yǎng)牢固樹立馬克思主義新聞觀的新聞傳播人才、復合型經(jīng)營管理人才、新媒體數(shù)字高端人才、高層次科研人才、新聞名家五類高層次的卓越新聞傳播人才。

[關(guān)鍵詞] 馬克思主義新聞思想;卓越新聞傳播人才;培養(yǎng)模式

[基金項目] 2019—2020年河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)中的教育教學規(guī)律與‘課程思政體系建設(shè)研究”（2019GJJG003）;河北大學第二批“課程思政改革試點課程”建設(shè)項目“馬克思主義新聞思想”（KCSZ-02-012）

[作者簡介] 和 曼（1981—），女，河北唐縣人，博士，河北大學新聞傳播學院副教授，碩士生導師，研究方向：馬克思主義新聞思想、新聞編輯學、國際傳播、輿論學;白樹亮（1980—），男，河北滄州人，博士，河北大學-中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學院副院長，副教授，碩士生導師，研究方向：廣播電視業(yè)務(wù)、新聞傳播理論、公共關(guān)系。

[中圖分類號] A811 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0112-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-12

2019年4月29日，教育部聯(lián)合12家部委在天津聯(lián)合召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會，明確提出本科教學要淘汰水課、打造金課，全面提升本科教學質(zhì)量。新聞教育工作處在意識形態(tài)的前沿，堅持以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)新聞教育工作，對引導學生深入認識當今世界政治經(jīng)濟領(lǐng)域的復雜形勢，提升他們對網(wǎng)絡(luò)世界錯誤思想的免疫力，培養(yǎng)新時代卓越新聞傳播人才等都具有重要的現(xiàn)實意義。馬克思主義新聞思想作為新聞傳播學專業(yè)核心主干課程要抓住時機、積極創(chuàng)新，滿足當前卓越新聞傳播人才的培養(yǎng)需求。

一、馬克思主義新聞思想教學內(nèi)容創(chuàng)新

馬克思主義新聞思想教學核心內(nèi)容是馬克思主義新聞思想經(jīng)典著作。要從我國實際和國情出發(fā)，凸顯問題意識。中國共產(chǎn)黨成立早期創(chuàng)辦的具有初步高等教育性質(zhì)的學校有湖南自修大學、上海大學、農(nóng)民運動講習所等，注重開展不同形式的經(jīng)典著作學習。1952年10月，教育部對高校政治理論課的課程設(shè)置做出明確規(guī)定，至此高校課程體系基本建立。[1]以馬克思主義新聞思想課程為例，從20世紀90年代初至今，其授課內(nèi)容包含馬克思恩格斯的新聞思想、列寧的新聞思想、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人的新聞思想。目前來看，有些知識比較陳舊，內(nèi)容比較泛化，沒有密切關(guān)注現(xiàn)實問題。

在馬克思主義新聞觀教育中，單憑一個人或一門課的力量是遠遠不夠的，需要團隊進行合作，使相關(guān)課程體系化。比如中國人民大學新聞學院抽調(diào)15位精英教師，匯聚老中青三代人，充分發(fā)揮各自在新聞理論、輿論學、新聞實務(wù)、新媒體、國際傳播等領(lǐng)域的研究專長，分工合作，在大學生入學的第一學期就以講座的形式開設(shè)理論課程。每位教師只講一個專題，共有15個專題，包括緒論、馬克思主義新聞觀發(fā)展的歷史進程、習近平新時代新聞輿論思想、新聞工作中的黨性原則、新聞工作堅持以人民為中心、堅持正確的輿論導向、新聞管理體制與生產(chǎn)機制、新聞傳播規(guī)律、新聞報道的真實性、新聞傳播的“時度效”、新聞職業(yè)倫理法規(guī)、新型主流媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)空間安全與網(wǎng)絡(luò)治理、國際傳播力建設(shè)、案例與討論：實踐中的馬克思主義新聞觀。對此，課程負責人鄧紹根教授曾說：“課程主要內(nèi)容涵蓋馬克思主義新聞觀的歷史演進、馬克思主義經(jīng)典作品的新聞觀、馬克思主義新聞觀的基本原則、馬克思主義新聞傳播規(guī)律與規(guī)范、馬克思主義指導下的當代中國新聞事業(yè)發(fā)展及其實踐?！庇纱丝梢?，體系化教學能夠引導學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法去認識和分析新聞傳播領(lǐng)域的重大現(xiàn)實問題，打通學生認識論與實踐觀之間的橋梁。

二、馬克思主義新聞思想教學方式創(chuàng)新

關(guān)于馬克思主義新聞思想教學方式創(chuàng)新，已有很多學者提出建議。王君超認為應(yīng)以現(xiàn)實問題為導向，回應(yīng)時代挑戰(zhàn)、回答現(xiàn)實問題，才能凸顯出學科的理論價值。[2]尹韻公認為應(yīng)從歷史細節(jié)入手，通過“入情”的講述，破除學生對理論教育的刻板印象;要從中國國情出發(fā)，將教師灌輸式的教學轉(zhuǎn)向?qū)W生主動地學習。[3]易華勇、呂立志認為應(yīng)該深入總結(jié)網(wǎng)絡(luò)時代新聞活動的發(fā)展規(guī)律，建構(gòu)與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的馬克思主義網(wǎng)絡(luò)新聞觀。[4]宗益祥認為要訓練學生的批判思維，可以借鑒齊澤克、卡斯特爾、斯蒂格勒、德波等人的媒介批判理論，借鑒他們的觀察視角和思考方式。[5]

要實現(xiàn)以學生為中心，需要運用啟發(fā)式、討論式、辯論式、沉浸式等多種教學手段。2019年11月4日，深圳大學新聞傳播學院舉行“全國馬克思主義新聞觀青年教師論壇”，筆者有幸參加，發(fā)現(xiàn)沉浸式教學成為各高校馬克思主義新聞觀教學的一大亮點。比如深圳大學新聞傳播學院成立“井岡山馬克思主義新聞觀培訓基地”，每年有100位學生前往學習實踐。浙江大學影視藝術(shù)與新媒體視聽學院將馬克思主義新聞觀與美學相結(jié)合，開設(shè)公眾號拍攝電影。鄭州大學新聞學院與新華社共建“穆青研究中心”，開展理論與實務(wù)相結(jié)合的教學實踐。廈門大學新聞學院成立“馬克思主義新聞觀研修班”，拓展第三課堂。河北大學新聞傳播學院分別與復旦大學、中國人民大學合作，趕赴雄安新區(qū)、西柏坡、正定等地舉辦“傳承紅色基因與馬克思主義新聞觀教育”現(xiàn)場教學活動。

三、馬克思主義新聞思想教學評價體系創(chuàng)新

馬克思主義新聞思想教學評價體系創(chuàng)新，首先要從教材建設(shè)抓起。近年來，中宣部、教育部推動了兩期中央馬克思主義理論建設(shè)工程，包括新聞傳播領(lǐng)域的核心教材《馬克思主義新聞觀十二講》。教師要用好統(tǒng)編教材，要把教材中的體系轉(zhuǎn)變成為教學體系，準確把握教材的核心知識點。具體來說，一方面是以史為據(jù)，注重原始文獻的作用;另一方面是從史論出發(fā)，借鑒新聞傳播學、歷史學、法學、政治經(jīng)濟學等學科知識，拓寬學生視野，以更好地適應(yīng)當前全國范圍學習馬克思主義新聞觀的政治情景。

其次，高校要注重以學生為主題的創(chuàng)新團隊建設(shè)。比如開展讀書會，有聲化朗讀經(jīng)典著作，強化學生的“共情”體驗。深圳大學新聞傳播學院從視覺傳播視角入手，引領(lǐng)學生理解馬克思主義經(jīng)典作家的著作。學生們朗讀馬克思年輕時寫給燕妮的愛情詩歌，錄制朗讀視頻。河北大學新聞傳播學院2019年4月組建了馬恩經(jīng)典著作錄制團隊，學習經(jīng)典、傳播經(jīng)典。首批錄制的作品包括馬克思、恩格斯發(fā)表的關(guān)于中國問題的論述18篇。2020年2月25日，他們主辦了微信公眾號“新聲語藝節(jié)”，連續(xù)推出河北大學師生“為武漢加油，為祖國祈?！毕盗欣收b23期，總瀏覽量6400+，被河北省委宣傳部主辦的冀云客戶端全部轉(zhuǎn)載。

再次，建立一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤＞湍壳皝砜?，高校主要采取兩條途徑。一是千人互派，這是由中宣部推動實施的高校與新聞單位從業(yè)人員互聘的一項計劃，目的是加強新聞教學與實踐的合作。就目前來看，已然形成了規(guī)范的制度，連續(xù)性也得以保持。另一個是組織教師進行理論學習。比如河北大學新聞傳播學院派出十余位教師參加了“高校新聞傳播院系骨干教師馬克思主義新聞觀主題培訓”“教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓”“教育部馬工程教材任課教師示范培訓”，以及教育部關(guān)于全國高校教師深化“課程思政”的路徑與方法研修培訓、課程思政的教學與設(shè)計等培訓課程，收益頗豐。

綜上所述，隨著教育實踐的推進，馬克思主義新聞觀已經(jīng)成為中國新聞工作隊伍的理論基礎(chǔ)，具有“政治-職業(yè)”雙重屬性。需要將堅持馬克思主義新聞觀基本立場與鼓勵獨立思考統(tǒng)一起來，堅持黨性原則與專業(yè)精神統(tǒng)一起來，堅持政治導向與職業(yè)倫理統(tǒng)一起來。

參考文獻

[1]孫權(quán)，趙新寧.高校馬克思主義理論教育要扎根中國大地[J].人民論壇，2019（30）：110.

[2][3]高金萍，王紀澎.2019：馬克思主義新聞觀研究的若干前沿問題[J].中國記者，2020（1）：93-94.

[4]易華勇，呂立志.馬克思主義新聞出版觀的當代實踐[J].中國出版，2019（11）：45.

[5]宗益祥.對馬克思主義新聞學的兩點思考[J].新聞與傳播研究，2018增刊：69.