常水珍 劉豐

摘要：本文以大學(xué)公共基礎(chǔ)課—高等數(shù)學(xué)為例，對疫情期間，完全在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行研究，給出適宜同學(xué)們在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較好的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí);授課

中圖分類號：G632 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2020上半年，新冠病毒肆虐，導(dǎo)致很多大學(xué)，學(xué)生無法到校正常上課。為了不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)校只能選擇在網(wǎng)上開課。但是，完全在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，會存在很多的困難和問題，如何更好地進(jìn)行網(wǎng)上授課呢？本文擬以大學(xué)公共基礎(chǔ)課—高等數(shù)學(xué)為例，對完全的在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的研究，期待能對各位同行有所幫助。

1網(wǎng)上教學(xué)的基礎(chǔ)

大學(xué)高等數(shù)學(xué)是高等院校重要的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)課堂，是板書結(jié)合PPT講解，雖然有它的優(yōu)勢，但是疫情期間網(wǎng)絡(luò)課堂的選取，已成為當(dāng)下的必選項(xiàng)，這就促使智慧教育會發(fā)揮更大的功用。

現(xiàn)代教師大多已經(jīng)會以媒體、視頻、案例、試題等豐富的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)活動，這次疫情，使得大學(xué)里各科教師，更盡自己所能，開展了形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行完全的網(wǎng)上授課。

2網(wǎng)上教學(xué)的目標(biāo)

通過完全的網(wǎng)上教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供幫助，使學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)自身感興趣的知識及符合自身學(xué)習(xí)情況的指導(dǎo)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須牢固掌握，并會應(yīng)用。

大學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力已經(jīng)具備，同學(xué)們更期待學(xué)到能夠充分聯(lián)系實(shí)際，并能應(yīng)用于實(shí)際的問題的知識，希望學(xué)得知識點(diǎn)的來龍去脈，而不只是死記硬背所學(xué)的知識點(diǎn)。這就迫使我們必須立即改革我們以往的教學(xué)模式和理念。

3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法改革

由于同學(xué)們在高中已經(jīng)學(xué)習(xí)過高等數(shù)學(xué)的部分簡單內(nèi)容，所以這一部分，教師講解時(shí)候，要詳略得當(dāng)。詳細(xì)內(nèi)容可以做好PPT，提前發(fā)給同學(xué)們自己復(fù)習(xí)，PPT最后給出提高一點(diǎn)的例題，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)思考，正式上課的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需回憶要點(diǎn)重點(diǎn)，解決提高的問題即可。高等數(shù)學(xué)需要的部分知識點(diǎn)，同學(xué)們高中略去或者選修，我們大學(xué)里，教師可以收集材料，做成PPT或者提供參考資料，列出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，供同學(xué)們自學(xué)。

具體到每節(jié)課，我們要量身打造特色適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教案，制作PPT和小視頻，根據(jù)不同專業(yè)，選取與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)應(yīng)用案例，并對典型案例進(jìn)行討論，建立討論課，收集并整理案例題庫。

在每章節(jié)開始都列出思維導(dǎo)圖，提前發(fā)給學(xué)生，盡量用圖表的形式把各個(gè)相關(guān)的知識點(diǎn)連接起來，表明相聯(lián)系的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過程中，不忘穿插數(shù)學(xué)歷史，還要善于利用信息化平臺，教學(xué)過程中加入跟實(shí)際密切相關(guān)的建模思想及相關(guān)學(xué)科前沿知識與最新進(jìn)展，以便能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用能力。

為了滿足已具備較強(qiáng)的接受能力的大學(xué)生們對更深知識的學(xué)習(xí)，大學(xué)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)，就更應(yīng)該穿插啟發(fā)式教學(xué)模式，盡量針對知識點(diǎn)給出具體的實(shí)例導(dǎo)入課程，把教學(xué)過程的各個(gè)板塊都設(shè)計(jì)的合情合理，并讓學(xué)生易于接受、學(xué)習(xí)、掌握。即使內(nèi)容為公式推導(dǎo)及計(jì)算，也要設(shè)計(jì)得讓學(xué)生學(xué)習(xí)后，不只自己理解，還要能夠用自己的語言給其他同學(xué)講出來全過程，能回答同學(xué)對該問題的提問，這樣才能讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，有成就感，不讓學(xué)生覺得課程枯燥、沒有實(shí)用價(jià)值。也就是說，要盡量讓學(xué)生們能夠有機(jī)會參與進(jìn)來，由教師為主向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)想學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課前和部分學(xué)生進(jìn)行交流溝通，評估他們現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上課，把控教學(xué)進(jìn)度。為了督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，不讓互動只停留在學(xué)生跟風(fēng)回答或教師自問自答上，了解學(xué)生對知識的掌握情況。讓學(xué)生從專業(yè)課中找問題，利用新學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，獲得成就感。鼓勵學(xué)生參與大學(xué)高等數(shù)學(xué)競賽，挑戰(zhàn)自我，提高自己。

從個(gè)人出發(fā)，我們教師一定要轉(zhuǎn)變角色，讓自己從知識的傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，要注意選擇合適的方法和思路進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識體系，同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)、釘釘、微信、學(xué)習(xí)通、雨課堂等平臺，完全實(shí)行數(shù)字化、移動化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)智慧教育。

4教學(xué)方式革新

安裝學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊視頻、雨課堂等多種教學(xué)軟件，教學(xué)課堂不再單純的只是上課時(shí)間，而是要進(jìn)行課堂內(nèi)外共同學(xué)習(xí)，利用學(xué)生的課后時(shí)間、碎片化時(shí)間，提供隨時(shí)隨地的教學(xué)模式。

利用“智慧樹”、“學(xué)銀在線”等在線教學(xué)視頻，提前為學(xué)生選好適合對應(yīng)知識點(diǎn)的導(dǎo)入視頻，或者教師自己利用錄屏軟件，錄制小視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通里提前觀看，并通過后臺技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督管理。教師正式上課時(shí)，就可以簡明扼要導(dǎo)入，節(jié)省知識點(diǎn)的導(dǎo)入時(shí)間，使得講解更省時(shí)間，目標(biāo)更明確。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

首先，教師當(dāng)堂發(fā)布本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通中短一些的簡要的講解視頻，做視頻中出現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的，簡單的選擇、判斷題，讓學(xué)生檢測一下自己到底看懂了多少，自己哪里不會，做好標(biāo)記，發(fā)到釘釘群里。（下轉(zhuǎn)第222頁）（上接第220頁）根據(jù)課堂測試，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績，以了解本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)中遇到的問題。

其次，在同學(xué)們完成學(xué)習(xí)通教學(xué)過程后，利用釘釘直播，教師需要重復(fù)詳細(xì)講解本節(jié)要點(diǎn)、難點(diǎn)，并解答剛剛收集的同學(xué)們發(fā)出的問題，與學(xué)生溝通當(dāng)前所學(xué)知識，現(xiàn)場互動討論，隨時(shí)提問學(xué)生，讓其用自己的話，解釋某些重要的小知識點(diǎn)，保證參與回答問題的同學(xué)，盡量多一些，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，才能抓住學(xué)生的眼球，有目的的解決相關(guān)問題。這個(gè)過程中，如果遇到教師沒有提前準(zhǔn)備的問題，沒有現(xiàn)有的PPT演示，我們可以借助釘釘里的白板，當(dāng)堂寫出來，達(dá)到平時(shí)板書上課的效果，以便同學(xué)們看到整個(gè)問題的具體解決過程，而不能只是口述。

接著，設(shè)置課后作業(yè)，注重提供有助于提高學(xué)生的靈活應(yīng)用和計(jì)算能力提高的題目。鼓勵課后同學(xué)們在微信和釘釘群討論所學(xué)知識點(diǎn)，教師及時(shí)參與并解決課后問題。

最后，教師要統(tǒng)計(jì)同學(xué)們學(xué)習(xí)通做題情況，和課后留言反應(yīng)情況，做好統(tǒng)計(jì)，寫出教學(xué)反思，以便下節(jié)課進(jìn)行借鑒。

5結(jié)語

隨著輔助教學(xué)的平臺與軟件越來越多，完全在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的方式方法變得越來越多樣化，越來越適合學(xué)生。新的教學(xué)環(huán)境和技術(shù)在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的興趣與積極性，但是好的教學(xué)構(gòu)思和適當(dāng)?shù)膬?nèi)容仍舊是真正吸引學(xué)生的本質(zhì)內(nèi)容，我們還需繼續(xù)努力，多加改進(jìn)，使得教學(xué)效果越來越好。

基金項(xiàng)目：本論文受到洛陽師范學(xué)院校級教師教育教改項(xiàng)目：2018xjjj019支持。

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