張國實

摘 要：初中階段學生正值青春期，自我約束力差，加上部分家長的教育方式不得當，很容易形成“問題學生”。家庭教育的成敗是“問題學生”是否形成及能否成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。文章通過對“問題學生”家庭教育中出現(xiàn)的問題進行剖析，提出解決策略，為“問題學生”的家長提供教育依據(jù)，實現(xiàn)“問題學生”的成功轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：問題學生;家庭教育;轉(zhuǎn)化;策略

中圖分類號：G78 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0142-02

家庭教育對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要作用，而“問題學生”的問題與家庭教育有一定的關(guān)系。筆者通過問卷調(diào)查和訪談，總結(jié)“問題學生”家庭教育存在如下問題：親子溝通存在障礙，家庭教育期望過低或過高，家庭教育方式存在問題，家庭教育目標存在問題。

一、營造良好的家庭氛圍，促進積極的親子溝通

（1）提倡參與性高的、健康的家庭娛樂方式。根據(jù)“問題學生”的家庭結(jié)構(gòu)調(diào)查顯示，單親家庭、留守兒童家庭、夫妻關(guān)系緊張家庭以及二孩低于4歲的家庭出現(xiàn)“問題學生”的概率較高。這些家庭或是缺失父愛、母愛，或是沒有良好的家庭氛圍，學生無法感受家庭溫暖，無法與家長敞開心扉交流，久而久之容易形成偏激的性格。雖然家庭結(jié)構(gòu)無法改變，但家長通過參與性高的、健康的家庭娛樂方式，如外出旅游或運動等可以增進親子互動機會，及時知曉孩子的心理活動。

（2） 跨越“代溝”問題?！按鷾稀笔莾纱嗽趦r值觀念、心理狀態(tài)、生活習慣等方面的差異，是親子溝通的主要障礙。作為“問題學生”家長要認真傾聽孩子的想法，努力找到雙方思想的共同點，而不要一味地打壓或者灌輸自己的意愿。在出現(xiàn)意見分歧時，家長要盡量控制自己的情緒，平等地與孩子交流，承認孩子是具有獨立思想的人。

（3）塑造良好的家庭教育外部氛圍。物以類聚，人以群分，家長要幫助孩子篩查朋友圈，遠離品行不良的同伴，避免孩子耳濡目染，互相影響。營造良好的家庭教育外部氛圍是家庭教育得以順利開展的重要前提。家長的不良行為是“問題學生”出現(xiàn)問題又一個原因，如對子女疏于照顧，放任自流;學生在父母的影響下，久而久之染上惡習，形成不良習性;采取錯誤的家庭教育方式，將孩子當成“出氣筒”發(fā)泄情緒。

二、給予合理的期望值

心理學上的羅森塔爾效應研究顯示，教師根據(jù)有關(guān)學生的信息而對其形成一定的期望，會促使該學生朝著教師期望的方向發(fā)展。在家庭教育中，家長是孩子的第一任教師，家長的期望對孩子有激勵作用，孩子會朝著家長的期望要求自己，成人成才。

（1）避免期望過高。家長對孩子期望的積極作用的發(fā)揮是有條件的，并不是家長的期望越高，對孩子身心發(fā)展就越有利。在“問題學生”的家庭教育中，有的家長的期望過高，不切合學生的實際水平，當學生達不到家長心目中的要求時會自暴自棄。如果家長情緒急躁，喪失應有的理智和耐心，容易與子女發(fā)生情感上的對立，最終導致家庭教育的失敗。在一定范圍內(nèi)，家長的期望越高，對孩子的激勵作用越大，但如果期望值高到孩子無法達到的程度，孩子就喪失了前進的勇氣和動力。這充分說明，教育期望并非越高對子女的激勵作用越強。

（2）避免期望過低。家長的期望過低，孩子會認為家長放棄了他們，從而失去信心，問題更多。如果初中階段學生表現(xiàn)出高傲與自卑并存的心理特征時，家長采取無所謂的態(tài)度，對孩子放任自流，就會引起孩子的心理問題，導致親子關(guān)系疏遠。

三、運用科學的家庭教育方式

筆者將“問題學生”的家庭教育方式分為：只管不愛、只愛不管、放任自流三種類型。當家庭教育出現(xiàn)問題時，“問題學生”家長要控制住情緒，冷靜分析問題產(chǎn)生的原因，采取科學的、民主的家庭教育方法，打罵只會讓孩子產(chǎn)生更激烈的反抗情緒。

（1）獎懲得當，評價要公正合理。“問題學生”家長要善于尋找孩子身上的“閃光點”，該表揚時就要毫不吝嗇地表揚，還要善于發(fā)現(xiàn)問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。當“問題學生”的不良行為出現(xiàn)反復時，家長要采取強硬措施，適當?shù)膽土P是有必要的。合理的獎罰能激發(fā)孩子的潛能，收到良好的教育效果，但切忌獎罰過于頻繁，否則會使出孩子產(chǎn)生無所謂的情緒，失去獎罰的目的。獎罰還要適度，獎勵過高，孩子容易滋生驕傲情緒;該獎勵的沒獎勵，孩子容易迷失;懲罰過重，超出孩子心理承受能力，孩子會失去信心;懲罰過輕，孩子意識不到錯誤，也達不到批評教育的目的。

（2）以身作則，家長教育要一致。家長榜樣的作用是巨大的?！皢栴}學生”家長擁有健康的興趣愛好，有助于孩子養(yǎng)成良好的興趣愛好，促進孩子的健康成長。家長要避免言行不一的情況，要為孩子樹立良好榜樣，樹立在孩子心中的威信，讓家庭教育更有說服力。

（3）保護孩子自尊，進行適當?shù)恼f服教育。家長要通過擺事實、講道理的方式和孩子溝通，盡量營造輕松的氛圍，保持溫和的態(tài)度，讓孩子感覺家長是朋友。當“問題學生”的不良行為出現(xiàn)反復時，家長要冷靜，幫助孩子分析原因，而不要橫加指責，使孩子自尊心受到傷害。在家庭教育的過程中，家長可以滿足孩子的合理需求，對于過分的要求要選擇合適的方式拒絕，過分溺愛是對孩子最大的傷害?！皢栴}學生”的問題，要及時發(fā)現(xiàn)，及時改正，孩子的不良行為一旦成為習慣，再教育，效果會很差。

（4）平衡家庭教養(yǎng)態(tài)度與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系。在訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，當有的家長被問及如何處理親子之間的分歧時，回答說會選擇民主的方式，先問孩子的想法，再商量解決的辦法，這無疑是正確的、科學的、有利孩子健康發(fā)展的家庭教育方式。但是，在當孩子犯錯時，家長會不分青紅皂白發(fā)脾氣，大罵孩子，或以不給零花錢作懲罰，有時候甚至動手。這種家庭教養(yǎng)態(tài)度與家庭教養(yǎng)方式的不一致是導致孩子出現(xiàn)問題的重要原因。

四、樹立全面發(fā)展的家庭教育目的觀

家庭教育目的是家庭教育活動的出發(fā)點和歸宿。在問卷與訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)“問題學生”家庭教育目的單一，家長只注重孩子的智力發(fā)展，如果孩子的成績差就掩蓋了所有優(yōu)點，感覺孩子一無是處。絕大部分家長對孩子心理健康教育、道德品行、勞動能力以及青春期性教育等方面不夠重視。只有家長擁有全面發(fā)展的家庭教育目的觀，才能遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，培育孩子健康成長。

（1）心理健康教育?！皢栴}學生”家長在孩子進步或受挫時，漠不關(guān)心，不鼓勵孩子再接再厲，也不幫助孩子渡過難關(guān)，沒有樹立孩子自信心的意識。家長要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過孩子平時的言語行為審視孩子的心理活動，觀察孩子的心理是否健康，要鼓勵孩子參加有益身心的活動，避免孩子形成偏激、不善交往的性格。

（2）家庭勞動教育。家庭日常生活勞動是對孩子施行勞動教育的一種重要方式。家長要讓孩子做力所能及的家務，培養(yǎng)孩子的勞動意識，提高孩子勞動技能。一個不會勞動的孩子，不會珍惜他人的勞動成果，不會體諒父母的艱辛。

（3）青春期性教育。初中階段學生開始進入青春期，青春期性教育應該成為家庭教育的一部分內(nèi)容。家長要正確教育孩子正視身體的變化，形成健康的心理，而不要感覺難以啟齒，閉口不言，這樣當孩子遇到兩性問題時，就會向家長求助，不在錯誤的道路上越走越遠。

五、結(jié)語

“問題學生”出現(xiàn)的原因很多，但家庭教育的不當是主因，家長必須重視家庭教育對孩子成長的重要性。筆者通過問卷調(diào)查和訪談，總結(jié)“問題學生”家庭教育出現(xiàn)的問題，剖析原因，提出行之有效的解決措施，有利于實現(xiàn)“問題學生”的成功轉(zhuǎn)化，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]李滿足.初中生家庭教育有效溝通的現(xiàn)狀與策略[J].中小學心理健康教育，2018（23）.

[2]姜海燕.影響初中生心理健康發(fā)展的因素及對策[J].甘肅教育，2019（23）.

[3]姜希楓.特殊家庭初中問題生的干預策略研究[D].魯東大學，2016.

[4]高懷清.讀懂學生 謹慎“修剪”——談“問題”學生的引導與教育[J].甘肅教育，2015（15）.