鄧嶺　胡東

摘 要 當(dāng)前，社會(huì)不僅要求大學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識(shí)，而且還要求具有較好的應(yīng)用能力、廣闊的創(chuàng)新思維和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和拔高綜合實(shí)踐能力的有效途徑，具有課堂教學(xué)無(wú)可比擬的特殊教育功能，對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程和提高教育質(zhì)量有著獨(dú)特的不可替代的作用，特別是對(duì)于新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力起重要作用。本文以湖南人文科技學(xué)院機(jī)械類本科生為對(duì)象，探索以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞 學(xué)科競(jìng)賽 機(jī)械類本科 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1學(xué)科競(jìng)賽在機(jī)械類本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的促進(jìn)和強(qiáng)化作用

為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，切實(shí)提高我國(guó)教育教學(xué)質(zhì)量，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020 年）》把“全面提高高等教育質(zhì)量”作為今后十年高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。隨著創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的提出，高校作為培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才已成為時(shí)代使命。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和拔高綜合實(shí)踐能力的有效途徑，在新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力起重要作用。

1.1有助于拔升大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

學(xué)科競(jìng)賽一般以小組的形式參賽，作品要求具有創(chuàng)新性，并且通常要求展示作品。這無(wú)疑就是從團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生量身定做的項(xiàng)目。經(jīng)驗(yàn)表明，參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生較其他學(xué)生而言，這三方面的能力都有所突出。

1.2推動(dòng)教師積極改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段

學(xué)科競(jìng)賽的主題和內(nèi)容往往是與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，教師需要不斷把握社會(huì)需求的最新變化，根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容，有針對(duì)性地不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，利用多種手段進(jìn)行全方位教學(xué)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)效果的最佳化。

1.3促進(jìn)學(xué)校完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制、硬件建設(shè)

學(xué)科競(jìng)賽促使學(xué)校其做好頂層設(shè)計(jì)，建立校-院-負(fù)責(zé)人制度，進(jìn)一步完善組織機(jī)構(gòu)，通過(guò)合理的激勵(lì)機(jī)制，充分鼓勵(lì)廣大師生積極參與學(xué)科競(jìng)賽，同時(shí)要完善相應(yīng)的硬件，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽制度化規(guī)范化管理。

2以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的機(jī)械類本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

教育部在“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)容中鮮明指出開展和重點(diǎn)資助在影響較大和參與面較廣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，機(jī)械類專業(yè)相關(guān)的影響力比較大的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目較多，如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生金相大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等。

2.1以學(xué)科競(jìng)賽為向?qū)?，科學(xué)完善各階段課程教學(xué)體系

以學(xué)科競(jìng)賽為軸線，制定符合社會(huì)需要的培養(yǎng)計(jì)劃，再進(jìn)行課程設(shè)置，建立科學(xué)、合理和完善的教學(xué)體系。在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)當(dāng)將專業(yè)核心課程內(nèi)容與軸線上具有代表性的學(xué)科競(jìng)賽的方向相對(duì)應(yīng)，將課程按照學(xué)科競(jìng)賽的軸線整理成順序合理、條理清楚的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)能力加強(qiáng)、綜合訓(xùn)練和實(shí)踐深化四階段，由基礎(chǔ)認(rèn)知到綜合能力實(shí)踐，從低階段積累提升到高階段，逐層推進(jìn)最終完成從理論知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的成功轉(zhuǎn)化。

2.2以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐是高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，以學(xué)科競(jìng)賽為載體，以技能訓(xùn)練為手段，通過(guò)校企合作單位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和中心搭建一體化實(shí)踐平臺(tái)。教師在實(shí)踐訓(xùn)練中根據(jù)課程相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽的主題和內(nèi)容安排合適的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生自行組隊(duì)，以小組的形式完成實(shí)踐課程作業(yè)與考核。

3我校機(jī)械類本科在學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實(shí)踐與收獲

近幾年來(lái)，湖南人文科技學(xué)院機(jī)械類專業(yè)以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，不斷探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和管理機(jī)制，全方位鼓勵(lì)廣大師生參與機(jī)械類學(xué)科密切相關(guān)的的校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)競(jìng)賽，師生參與人數(shù)和獲得獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量逐年穩(wěn)步增加，僅2018年，機(jī)械類專業(yè)就獲得省級(jí)各類競(jìng)賽近40項(xiàng)，且優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)生大部為這些學(xué)生。畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)率保持在95%以上，并且用人單位對(duì)就業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)綜合能力滿意度100%。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)機(jī)械類本科應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、工匠精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等有重要意義。實(shí)踐證明，學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)入應(yīng)用型人才培養(yǎng)，可以有效促進(jìn)教學(xué)改革、完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制、硬件建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)一步提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 谷薇，俞濤.以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)探析“四步走”本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式——以北京農(nóng)學(xué)院生物與資源環(huán)境學(xué)院為例[J].課程教育研究，2020（18）：19.

[2] 蘇暢.基于學(xué)科競(jìng)賽的“三融合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與探索——以廣告學(xué)專業(yè)為例[J].景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，35（02）：23-27.

[3] 宛楠，楊利.以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（06）：143-145.