胡偉

摘 要 運(yùn)用線上與線下混合式教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)作為技工院校教育教學(xué)改革的主流方向，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及學(xué)習(xí)效率。本文主要探究對(duì)技工院校會(huì)計(jì)課程運(yùn)用線上線下混合教育模式的好處、具體的設(shè)計(jì)步驟以及實(shí)施步驟。

關(guān)鍵詞 技工院校 會(huì)計(jì)課程 線上線下混合教學(xué)模式 創(chuàng)設(shè)及實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著目前我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育與信息技術(shù)的聯(lián)系越來(lái)越密切，隨之產(chǎn)生的教學(xué)模式即線上線下混合教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。混合式的教學(xué)教學(xué)模式能夠從以教師為主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，混合教學(xué)模式勢(shì)在必行。

1線上線下混合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1提升教學(xué)質(zhì)量

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，技工院校會(huì)計(jì)課程教學(xué)若是能夠?qū)⒕€上教學(xué)與線下教學(xué)的模式有機(jī)地結(jié)合在一起創(chuàng)造出新的混合型教學(xué)模式，不但能夠豐富教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)形象。目前，在線教學(xué)已經(jīng)為線上教學(xué)模式探清了路線，慕課、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的新型教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程知識(shí)技能，使課堂更具有現(xiàn)場(chǎng)感和畫(huà)面感，讓學(xué)生在混合教學(xué)模式中不斷的提升會(huì)計(jì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)。

1.2提升教學(xué)效率

技工院校內(nèi)的學(xué)生，任務(wù)量比較大，課業(yè)相對(duì)較為繁重，會(huì)計(jì)課堂學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式只是讓學(xué)生利用大量的時(shí)間背誦會(huì)計(jì)定義，反復(fù)大量的做練習(xí)題。運(yùn)用死記硬背的模式，不能夠很好的提升學(xué)生的會(huì)計(jì)水平，但是將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入到教學(xué)中，能夠有效的提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生能夠生動(dòng)形象的記憶會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

1.3規(guī)范學(xué)生行為

目前在技工院校中學(xué)習(xí)的學(xué)生都是05后，是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的原著群眾，學(xué)生們?cè)谟讜r(shí)就有接觸網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。運(yùn)用線上教學(xué)模式和線下教學(xué)模式相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，能夠較好地將學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中。因?yàn)檫@樣的模式是學(xué)生感興趣且喜歡的模式，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái)。正所謂：“興趣是最好的老師”，運(yùn)用這樣的混合模式能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是需要注意的是：教師必須要在開(kāi)展線上教學(xué)的時(shí)候，必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生線上學(xué)習(xí)的行為。

2會(huì)計(jì)課程線上線下混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)

2.1課程建設(shè)內(nèi)容

設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候需要按照循序漸進(jìn)的原則，并且還需要保障會(huì)計(jì)課程內(nèi)容具有先進(jìn)性，確保學(xué)生對(duì)能夠掌握最新的知識(shí)。課程內(nèi)容可以是一個(gè)項(xiàng)目或是一個(gè)任務(wù)，教師發(fā)布一個(gè)任務(wù)，并將會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容分成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生將自身的任務(wù)較好的完成。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候需要重點(diǎn)突出會(huì)計(jì)課程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，明確教學(xué)的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

2.2教學(xué)資源建設(shè)

運(yùn)用線上線下教學(xué)模式，需要重視建設(shè)數(shù)字化資源，包含動(dòng)畫(huà)、圖片、PPT文件等，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不僅是文本，還可以借助音頻、視頻等，充實(shí)課堂教學(xué)資源。

2.3課程考核方式

改進(jìn)課程的考核方式，不但要注重期末考試成績(jī)，而且也要注重學(xué)生線上討論、在線測(cè)評(píng)、訪問(wèn)資源等情況，使學(xué)生重視自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3會(huì)計(jì)課程線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)施

3.1建立師生聯(lián)動(dòng)機(jī)制

線上教學(xué)模式與線下教學(xué)模式結(jié)合在一起衍生出的混合式教學(xué)模式，是一種全新的教學(xué)模式，教師在對(duì)該種教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，難度相對(duì)較大，這就為教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的挑戰(zhàn)。那么，教師需要不斷的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行鉆研，開(kāi)展再學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用最優(yōu)質(zhì)的方案解決混合教學(xué)模式出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)該模式的意見(jiàn)與建議，從而不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)，挖掘線上線下結(jié)合教學(xué)模式的潛力。在線上教學(xué)模式與線下教學(xué)模式相結(jié)合中，學(xué)生與教師的分工相對(duì)較為明確，但是又需要有機(jī)的聯(lián)系在一起，建立起師生聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)線上溝通交流的頻率，教師能夠?qū)崟r(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理活動(dòng)。對(duì)其嚴(yán)格的督促與指導(dǎo)，促使學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率顯著提升。例如，由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程相對(duì)較為枯燥、難懂，教師在線下課堂教學(xué)之后，運(yùn)用線上教學(xué)模式，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)。教師在教授學(xué)生復(fù)利種植的計(jì)算公式時(shí)，學(xué)生在線上不懂公式內(nèi)容，教師可以在線上詳細(xì)的講解，保障學(xué)生能夠較好的對(duì)公式進(jìn)行掌握。

3.2線下教學(xué)線上補(bǔ)充，凸顯學(xué)生主體地位

技工院校中的會(huì)計(jì)課程教學(xué)，開(kāi)展線下教學(xué)模式是至關(guān)重要的，但是，會(huì)計(jì)教師需要打破傳統(tǒng)的、相對(duì)較為老舊的線下課堂教學(xué)模式。教師可以在線下課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)線上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，再與課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路以及教學(xué)大綱有機(jī)的結(jié)合在一起。制定出最適宜的、縝密的教學(xué)計(jì)劃，從而助力于線上課堂教學(xué)有序、高效的開(kāi)展。例如，教師可以在課前制作視頻，并編制與視頻配套的練習(xí)題，教師依據(jù)錄制視頻的內(nèi)容，與目前考證的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際工作的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，將視頻在課程教授后的三天左右通過(guò)線上的模式傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在線上完成問(wèn)題的回答，將答案拍照，上傳至云端，教師給予審查，給出針對(duì)性的意見(jiàn)，讓學(xué)生回放課程視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語(yǔ)

技工院校線上線下混合式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)的融合在一起，創(chuàng)造出混合教學(xué)模式，做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，該模式能夠有效地利用信息手段，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有效提高了技工院校中學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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