劉旭朝

【摘要】隨著市場化經(jīng)濟(jì)和科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)有了很大的進(jìn)步，進(jìn)入新時(shí)期的發(fā)展，社會(huì)各界更加關(guān)注小學(xué)校園安全問題。小學(xué)生是祖國未來的花朵，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展非常容易受到傷害，而學(xué)校在對(duì)校園安全進(jìn)行管理時(shí)，也存在一些重要問題阻礙管理工作的進(jìn)行，所以小學(xué)校園要加強(qiáng)安全管理，及時(shí)制定措施解決問題，保障小學(xué)生安全?；诖耍疚氖紫葟娜齻€(gè)方面概述了小學(xué)校園進(jìn)行安全管理時(shí)發(fā)生的重要問題，最后從四個(gè)方面分析了新時(shí)期小學(xué)校園管理過程中，加強(qiáng)安全管理的策略和方法，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 ?小學(xué)校園 ?安全管理

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）27-0004-02

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速普及，進(jìn)入人類生活的方方面面，非常容易影響小學(xué)生思想和判斷能力。學(xué)校管理受到社會(huì)發(fā)展的影響，不斷發(fā)生一些校園問題影響學(xué)生安全，所以學(xué)校要針對(duì)安全管理工作制定措施，不斷加強(qiáng)防護(hù)機(jī)制，保護(hù)小學(xué)生安全，推進(jìn)校園工作的順利開展。小學(xué)生年齡較小，處于不斷學(xué)習(xí)的階段，沒有一定的自保能力，所以小學(xué)校園安全管理工作受到全社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，國家也制定一系列政策保護(hù)小學(xué)生安全。小學(xué)校園在進(jìn)行安全管理工作時(shí)，要聯(lián)系小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校環(huán)境，做出科學(xué)的校園安全對(duì)策，最大程度地保證小學(xué)生在校園中的安全問題。

一、小學(xué)校園進(jìn)行安全管理時(shí)發(fā)生的重要問題

（一）校園安全存在隱患

在小學(xué)校園安全管理中，消防安全一直是大家比較關(guān)注，也比較容易發(fā)生事故的問題，往往可能會(huì)發(fā)生非常嚴(yán)重的后果[1]。小學(xué)一般人流較大，為了學(xué)生的安全保護(hù)，基本處于一個(gè)密閉的環(huán)境中。而在這樣的環(huán)境當(dāng)中，接受學(xué)習(xí)的小學(xué)生自身就存在著天性好玩的特點(diǎn)，因此，在校園內(nèi)部很可能導(dǎo)致消防事故發(fā)生。他們對(duì)消防事故沒有很好的認(rèn)識(shí)能力，因此也無法在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)此種隱患產(chǎn)生警覺性。消防事故隱患存在于小學(xué)校園中，極有可能會(huì)發(fā)生消防事故，對(duì)小學(xué)生人身安全帶來危害。近年來，因消防事故引發(fā)的踩踏事件時(shí)有發(fā)生，更是加重了事故的嚴(yán)重性。

（二）發(fā)生校園犯罪現(xiàn)象

近年來未成年犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起全社會(huì)人類的重視，也引起人們的憤慨，低齡化犯罪現(xiàn)象在小學(xué)生中不斷發(fā)生，按照國家法律法規(guī)，未成年不用負(fù)刑事責(zé)任，但這種犯罪行為發(fā)生原因是各界需要關(guān)注的問題，并及時(shí)進(jìn)行解決，減少小學(xué)生犯罪率。小學(xué)生對(duì)法律沒有很好的認(rèn)知，容易受到情感的影響，進(jìn)而做出沖動(dòng)行為。部分缺乏家庭關(guān)愛的學(xué)生經(jīng)過長期發(fā)展，心理上可能出現(xiàn)偏差，為了保護(hù)自己而使用校園暴力;部分學(xué)生為了得到經(jīng)濟(jì)滿足，會(huì)做出一系列違法行為;甚至部分學(xué)生是受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，對(duì)犯罪行為產(chǎn)生好奇心而去嘗試，這些行為都是校園中可能發(fā)生的現(xiàn)象，不僅危害自身發(fā)展，也危害其他小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）應(yīng)急方案不完善

目前為了相應(yīng)國家和社會(huì)對(duì)小學(xué)安全管理提出的要求，新時(shí)期背景下，大多數(shù)小學(xué)都根據(jù)校園中可能發(fā)生的事故制定出了應(yīng)急方案，這些方案結(jié)合學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)和小學(xué)生性格特征，整體看起來是一項(xiàng)非常好的應(yīng)急方案[2]。但是缺乏實(shí)際操作，只是學(xué)校人員根據(jù)各種理論知識(shí)做出的總結(jié)，沒有考慮小學(xué)事故中學(xué)生的實(shí)際情況，使得實(shí)用性較低。雖然小學(xué)也有進(jìn)行消防事故演練這類的優(yōu)秀行為，但部分學(xué)校處于應(yīng)付心理，沒有進(jìn)行知識(shí)普及和講解，小學(xué)生也沒有對(duì)此提高認(rèn)識(shí)，只是覺得好玩。如果真的有安全事故行為發(fā)生，小學(xué)生面臨事故可能會(huì)緊張做出不明智行為，應(yīng)急方案不能很好發(fā)揮作用，導(dǎo)致事故影響加大。

（四）小學(xué)生自身缺乏安全意識(shí)

在小學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往只重視對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)。從而忽略了對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的教導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在課間活動(dòng)的過程當(dāng)中很容易做出具有安全隱患的行為。比如在使用鉛筆的過程當(dāng)中，小學(xué)生會(huì)將鉛筆的兩頭都進(jìn)行處理，兩頭都是尖尖的鉛筆很容易在寫作業(yè)的過程當(dāng)中弄傷自己或他人。除此以外，學(xué)生在進(jìn)行課間活動(dòng)時(shí)，有時(shí)還會(huì)用書包玩耍。在這樣的過程當(dāng)中，如果學(xué)生不慎被書包砸中，就會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成損壞。這樣的例子比比皆是，小學(xué)生普遍年齡偏低，思想不夠成熟，因此在安全意識(shí)方面還缺乏大體的安全認(rèn)知，一些行為很容易由玩耍，嘻戲變成摩擦碰撞，從而對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生危害。 二、新時(shí)期小學(xué)校園管理過程中，加強(qiáng)安全管理的策略和方法

（一）提高學(xué)生安全意識(shí)

要從根本上緩解小學(xué)校園安全管理問題，就要提高學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們安全意識(shí)。只有小學(xué)生具備了這樣的認(rèn)識(shí)，才能及時(shí)上報(bào)校園中的安全隱患，減少事故發(fā)生，甚至在事故來臨的時(shí)候能采取正確措施進(jìn)行自救。學(xué)校要開展安全教育活動(dòng)，各班通過開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生安全進(jìn)行宣傳教育，對(duì)于某些校園事故，如地震等，教導(dǎo)學(xué)生怎樣做出有效防范和正確行為。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生不能理解班會(huì)主題的情況，學(xué)?？梢越M織情景劇，讓學(xué)生參與進(jìn)去，更好地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。

（二）對(duì)安全隱患進(jìn)行排查治理

針對(duì)校園中的安全事故隱患，全校教職工人員都要認(rèn)識(shí)到它的重要性，一旦由此引發(fā)安全事故，那么造成的危害是非常巨大的，對(duì)全校師生來說都是生命和財(cái)產(chǎn)的威脅。所以不僅是保衛(wèi)部門，全校教師也要行動(dòng)起來，細(xì)心觀察校園各種情況的發(fā)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的安全隱患，進(jìn)行上報(bào)，然后制定措施解決隱患[3]。特別是校園安全中時(shí)有發(fā)生的消防安全隱患，學(xué)校人員要對(duì)校園內(nèi)的設(shè)施進(jìn)行多次排查，爭取解決在萌芽中的消防事故隱患。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)隱患排查工作中去，細(xì)心觀察校園事物，發(fā)現(xiàn)有不好的情況及時(shí)上報(bào)。

（三）完善應(yīng)急方案

學(xué)校要重視國家要求的各種演練活動(dòng)，提前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)普及，使他們認(rèn)識(shí)到事故演練的重要性，從而認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)，真正學(xué)到安全知識(shí)。然后學(xué)校要對(duì)演練活動(dòng)中的不足進(jìn)行分析總結(jié)，加到應(yīng)急方案中去，結(jié)合學(xué)校實(shí)際特征，完善出在事故發(fā)生時(shí)真正可行的應(yīng)急方案。學(xué)校還要在校園內(nèi)講解應(yīng)急方案，讓全校師生了解方案內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事故，降低事故發(fā)生的不好后果。針對(duì)不同的事故制定不同的應(yīng)急方案，雖然彼此方案之間有著一定的聯(lián)系，但要有不同的人進(jìn)行負(fù)責(zé)，真正做到責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，以免發(fā)生推卸責(zé)任的情況發(fā)生。

（四）加強(qiáng)安全保衛(wèi)

小學(xué)保衛(wèi)部門要嚴(yán)格做好保衛(wèi)工作，他們是學(xué)生安全的一個(gè)重要保障。要嚴(yán)格監(jiān)控人員出入校園的情況，不允許校外人員進(jìn)入校園，做好登記工作，從校門處保護(hù)小學(xué)生安全。學(xué)校要積極組織保衛(wèi)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們專業(yè)技能，能很好應(yīng)對(duì)小學(xué)校園可能發(fā)生的事故。保衛(wèi)人員還要在校園內(nèi)加強(qiáng)巡邏，及時(shí)保護(hù)受到校園暴力的學(xué)生，制定方案阻止校園暴力情況的發(fā)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)犯罪行為進(jìn)行阻止，降低小學(xué)生犯罪率，提高校園保衛(wèi)工作的成效。各教師也要提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，在校園內(nèi)安排教師巡查工作，幫助后勤部門完成安全保衛(wèi)工作[4]。

（五）開展相關(guān)教育宣傳活動(dòng)

想要從根本上解決小學(xué)校園安全管理當(dāng)中存在的問題，就需要從問題的根本入手，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生自身的安全意識(shí)。只有學(xué)生能夠具備安全潛在的意識(shí)，才能夠很好的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。如果學(xué)校能夠在日常的活動(dòng)當(dāng)中盡可能培養(yǎng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，就能夠在意外發(fā)生的同時(shí)，為學(xué)生的健康提供更多的保障。讓學(xué)生在遇到風(fēng)險(xiǎn)時(shí)也能夠輕松應(yīng)對(duì)，展開自救行動(dòng)。四川濱州曾經(jīng)發(fā)生過5.3級(jí)的強(qiáng)烈地震。有一所小學(xué)在進(jìn)行緊急疏散的過程當(dāng)中學(xué)生有條不紊。每一位同學(xué)情緒都十分穩(wěn)定。當(dāng)記者對(duì)該小學(xué)進(jìn)行采訪時(shí)，才了解到這所學(xué)校的教師平常就在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中與學(xué)生積極開展了相關(guān)安全意識(shí)的教育活動(dòng)。每一位學(xué)生都能夠掌握一些自救技能，從而在災(zāi)害發(fā)生的過程當(dāng)中能夠進(jìn)行有條不紊的應(yīng)對(duì)。

由此可見，在校內(nèi)進(jìn)行安全教育的宣傳活動(dòng)是十分必要的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破教師只注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)各班的班主任積極開展相關(guān)安全教育活動(dòng)。比如利用班級(jí)班會(huì)的活動(dòng)，針對(duì)火災(zāi)地震等意外災(zāi)害，教導(dǎo)學(xué)生如何在災(zāi)害發(fā)生的同時(shí)進(jìn)行自救，進(jìn)一步保障自身的安全。與此同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)利用大課間活動(dòng)積極展開各類疏散活動(dòng)的演習(xí)。當(dāng)然除此以外，如果學(xué)校能夠聯(lián)合消防部門等相關(guān)單位進(jìn)行疏散排練，邀請相關(guān)部門的工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的防范科普也能夠起到一系列的防范作用。從而進(jìn)一步為學(xué)生提供更好的自救技能掌握條件。舉例而言：如果學(xué)校開展了火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自救的相關(guān)安全意識(shí)教程。那么當(dāng)火災(zāi)真正發(fā)生時(shí)，學(xué)生就會(huì)用濕毛巾捂住口鼻，迅速地從校內(nèi)的安全通道進(jìn)行撤離，不會(huì)擁堵在樓梯口進(jìn)行混亂的逃生行為。

（六）責(zé)任落實(shí)到位

為了能夠加強(qiáng)與規(guī)范學(xué)校的安全管理，實(shí)際需要將安全責(zé)任落實(shí)到每一位學(xué)校工作者當(dāng)中。教師們?nèi)绻軌蜃龅綖槿藥煴?，就需要在在校期間內(nèi)肩負(fù)起學(xué)生安全保護(hù)傘的重?fù)?dān)。任何時(shí)刻都不能消極怠工推卸責(zé)任。舉例而言，以消防安全為例，學(xué)校在進(jìn)行責(zé)任落實(shí)的過程當(dāng)中，可以做到以下幾點(diǎn)：為了能夠更好的落實(shí)責(zé)任，學(xué)校內(nèi)部可以建立起網(wǎng)格化的安全體系。從關(guān)乎到消防安全的細(xì)微之處做起。將安全責(zé)任落實(shí)到每一位教師。以科室和班級(jí)作為單位，布置好每天的消防安全巡查工作，并進(jìn)行工作記錄，輔助后勤部門與保安部門完成防火工作。除此以外，學(xué)校還可以組織有體能優(yōu)勢的教師，建立成志愿消防隊(duì)，定期接受消防部門的相關(guān)培訓(xùn)，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，該消防隊(duì)能夠采取有效的營救措施延緩火勢的發(fā)展。輔助開展更為高效的撤離活動(dòng)，保障師生的生命安全。

結(jié)束語

根據(jù)以上分析，小學(xué)校園在推進(jìn)安全管理工作時(shí)會(huì)遇到一定的問題，影響工作的順利開展，而小學(xué)校園安全作為國家和社會(huì)極為關(guān)注的方面，對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著很重要的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)安全管理工作，真正落實(shí)國家和社會(huì)的要求，保證小學(xué)生成長的校園氛圍是和諧的﹑安全的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]謝悅，張偉.新時(shí)期民辦高校校園安全穩(wěn)定工作研究[J].都市家教：下半月，2017（7）：80.

[4]向運(yùn)瓊.新時(shí)期高校安全教育工作策略探析[J].黑龍江教育：理論與實(shí)踐，2019（1）：18-19.