楊佩 普春花

【摘要】學(xué)校主題班會(huì)課是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育、加強(qiáng)班級(jí)管理的基本途徑，也是學(xué)校德育教育的主陣地。通過班主任精心的構(gòu)思和準(zhǔn)備，班會(huì)課可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)班集體的凝聚力，也可以使學(xué)生提高思想覺悟，學(xué)會(huì)怎樣為人處世。當(dāng)前，大部分班會(huì)主要是班主任講講道理、提提要求，或者聲色俱厲的批評學(xué)生，但往往效果不佳，存在很多問題。如何有效開展主題班會(huì)課，值得每一位班主任重視，本文結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，簡略談?wù)剬χ黝}班會(huì)課實(shí)效性的一些思考和看法。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?主題班會(huì)課 ?實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）27-0015-02

自2007年8月參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。雖說所帶班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直是其他班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，但總是感覺到班級(jí)管理工作并沒有真正地深入到學(xué)生的心靈里，這讓我產(chǎn)生了深深的迷茫和困惑。

2017年的一次外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給了我很大感觸和思考，猛然覺得自己的班級(jí)管理有了方向。10月21日至22日，在學(xué)校的安排下，和幾位同事赴定西市英才高級(jí)中學(xué)參加了由北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)和北京二十一世紀(jì)師培教育科技研究院舉辦的“核心素養(yǎng)下的新時(shí)期班主任帶班策略高級(jí)研修班”班主任培訓(xùn)。在短短兩天的培訓(xùn)時(shí)間里，老師們深入淺出的講座使我突然認(rèn)識(shí)到，之前的挫折、迷茫、困惑，主要是因?yàn)樽约簩Π鄷?huì)課重視不夠，開班會(huì)僅僅是走走形式，缺少深入細(xì)致的工作，缺乏實(shí)效性。要想真正達(dá)到“立德樹人”這一教育目的，就需要利用好班會(huì)課這個(gè)德育教育的主陣地，想方設(shè)法找尋各類素材（文章、故事、視頻、PPT課件、詩詞等），貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生建立更有效的溝通，做一個(gè)智慧型的班主任。培訓(xùn)回來，初步整理了培訓(xùn)內(nèi)容和課件，一個(gè)是《來一斤母愛》，一個(gè)是《我在做，你在看》，結(jié)合班會(huì)主題，認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織了周一的班會(huì)。整節(jié)班會(huì)下來，效果很好，學(xué)生觸動(dòng)大、反響好。在“感恩父母”這一環(huán)節(jié)，《來一斤母愛》《我在做，你在看》讓同學(xué)們不知不覺想起了自己與父母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多人落下了熱淚，同學(xué)們在感恩的情懷里懂得了今后應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人。潤物細(xì)無聲，這節(jié)班會(huì)課達(dá)到了我設(shè)計(jì)的預(yù)期目的，班會(huì)課的實(shí)效性得以盡情展示，初戰(zhàn)告捷。這次班會(huì)課的成功組織，給了我很深的啟示，對于今后如何開展主題班會(huì)也有了新的思考。

一、主題班會(huì)選材應(yīng)實(shí)用，要有實(shí)效性

在教育教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生能夠提高思想認(rèn)知，讓學(xué)生能夠解決自身的成長問題以及班級(jí)當(dāng)中所發(fā)生的問題，這就是召開主題班會(huì)的主要目的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)主題班會(huì)選定適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)內(nèi)容以及題材。那么主題班會(huì)如何選材，如何開展？這應(yīng)該是班主任首先考慮的問題，選材出現(xiàn)偏頗，班會(huì)質(zhì)量勢必受到影響。教師在選取主題班會(huì)題材的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極主動(dòng)的教學(xué)要求，讓學(xué)生能夠參與到選題的過程當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及年齡特征，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主體地位，在這一過程當(dāng)中，教師可以讓每一位學(xué)生發(fā)表自身對主題選題的見解，帶動(dòng)每位學(xué)生都能參與到主題班會(huì)的選題過程當(dāng)中。利用這樣的選題方式，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到主題班會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生能夠從活動(dòng)當(dāng)中受到啟發(fā)以及教育。我所在的學(xué)校為一所全日制示范性高中，學(xué)生都是進(jìn)入青春期的少男少女，他們的心理特點(diǎn)不同于小學(xué)，也不同于初中。敏感多疑又渴望友誼，獨(dú)立叛逆又渴望父母關(guān)愛，在乎別人評價(jià)又表現(xiàn)無所謂，追求優(yōu)異成績又會(huì)偶爾懶惰開小差……這些都是當(dāng)代高中生普遍存在的問題。教師要在這種特殊時(shí)期，對每一位學(xué)生的個(gè)體差異選擇不同的教育方式，讓每一位學(xué)生能夠更好的發(fā)展。高中學(xué)生的自主意識(shí)逐漸加強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)也是在不斷的發(fā)展，對一些事也有了自己的判斷能力，對于父母以及他人的意志比較反對強(qiáng)加于自身，面對學(xué)生逐漸的成長，在這一過程中，班主任要注意觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，抓住學(xué)生的問題關(guān)鍵點(diǎn)，針對這些問題進(jìn)行有效教學(xué)，進(jìn)一步保證對學(xué)生的教學(xué)效果。

教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)逐步觀察學(xué)生的成長特點(diǎn)，根據(jù)所觀察到的內(nèi)容結(jié)合主題班會(huì)教育，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，這對學(xué)生的未來成長起著非常重要的作用，這一過程當(dāng)中必須要結(jié)合主題班會(huì)的模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)生的班級(jí)生活當(dāng)中，教師要及時(shí)把握好班級(jí)中的情況，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生關(guān)注點(diǎn)以及興趣點(diǎn)加以把控，對每一位學(xué)生的需求等，開展研究了解，根據(jù)這些特點(diǎn)及時(shí)召開主題班會(huì)，達(dá)到有效的教學(xué)效果。那么，在開展主題班會(huì)課的時(shí)候就要清晰地掌握學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，再具體結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況選擇班會(huì)課主題和素材。

一般情況下，一所學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)校德育教育計(jì)劃的安排、重大節(jié)日的教育需要、學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校重大事件等制定出一學(xué)期的班會(huì)課主題，但是每一個(gè)年級(jí)每一個(gè)班的具體情況不同，因此在制定班會(huì)課主題和選材時(shí)就應(yīng)該有針對性的進(jìn)行選取。

例如，我今年所帶班級(jí)為一個(gè)人數(shù)達(dá)到100人的文科復(fù)讀班，學(xué)生高考成績參差不齊，有超過重點(diǎn)線的學(xué)生，也有連二本線都沒達(dá)到的學(xué)生，大部分學(xué)生為上了二本線卻無高校所選的中等學(xué)生。面對這樣一種班級(jí)構(gòu)成，不同的學(xué)生有不同的補(bǔ)習(xí)期待，當(dāng)他們坐在一起時(shí)會(huì)對彼此的成績有所了解，有些學(xué)生面對別人的高成績會(huì)對自己的復(fù)讀產(chǎn)生不自信，有些學(xué)生看到別人的低成績會(huì)沾沾自喜，盲目樂觀。當(dāng)這樣一個(gè)問題可能存在時(shí)，在第一節(jié)主題班會(huì)上我選取了歷年學(xué)校補(bǔ)習(xí)班學(xué)生的高考成績作為素材，再結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的各方面表現(xiàn)，上了一節(jié)《一切從零開始》的主題班會(huì)，這節(jié)主題班會(huì)，不僅有教師的引導(dǎo)，還有學(xué)生的暢所欲言，最終讓學(xué)生明白無論過去的高考成績是高是低，今天坐在這里，我們都是從零開始，明年如何，看你今年的努力。通過這樣一節(jié)主題班會(huì)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，擺正姿態(tài)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓部分后進(jìn)生減輕壓力，輕松上陣。

二、主題班會(huì)形式應(yīng)多樣，要有靈活性

主題班會(huì)形式怎么樣，直接會(huì)影響班會(huì)課的效果。同樣是一個(gè)主題，如果只是班主任用命令式的口吻傳達(dá)或用苦口婆心式的說教進(jìn)行教育，都是收效甚微的。所以作為班主任，除了要選好材，還要選好形式，可以整合一些課外的教育資源，利用新型的教育模式，讓教師能夠合理利用這些教育資源，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教育模式等教育方式，提高主題班會(huì)的教育效果，這會(huì)讓班會(huì)課的效果大大提升。

教師在進(jìn)行主題班會(huì)的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠更好地參與到主題班會(huì)當(dāng)中。良好的教育資源使用本身就是以學(xué)生為主，教師可以在進(jìn)行主題班會(huì)前，引導(dǎo)學(xué)生自己去策劃主題班會(huì)課程，通過這樣的方式，能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。在主題班會(huì)當(dāng)中穿插多種進(jìn)行模式，例如，學(xué)生演講、表演、匯報(bào)等，讓學(xué)生能夠投入到主題班會(huì)的開展過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對主題班會(huì)參與的積極性，使教師能夠有效了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。在主題班會(huì)進(jìn)行的過程當(dāng)中，還可以邀請學(xué)生家長以及社區(qū)代表等參與其中，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的不足，增長對知識(shí)的掌控能力，以此來使學(xué)生能夠體驗(yàn)到不同的主題班會(huì)形式。

因此，教師可以結(jié)合新的教育模式，敢于自己研究探索建立創(chuàng)新型主題班會(huì)，進(jìn)一步利用教育資源，使主題班會(huì)有新鮮感，更加新穎，吸引學(xué)生的注意力，提高主題班會(huì)的教學(xué)效果。

主題班會(huì)的開展，可以讓教師與學(xué)生有效進(jìn)行溝通交流，能夠深刻地了解到學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師可以利用好主題班會(huì)的教學(xué)場景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能夠全面提高自身的綜合素養(yǎng)。在召開主題班會(huì)前，教師要進(jìn)行精心的策劃研究，以此來保證主題班會(huì)的順利召開以及教育效果，加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知，在這一過程當(dāng)中，教師也可以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

例如，去年帶的文科重點(diǎn)班，到高三時(shí)學(xué)生都全力以赴為高考做準(zhǔn)備，這時(shí)有些學(xué)生就因壓力太大，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，甚至部分學(xué)生晚上失眠，大部分學(xué)生都是頂著壓力學(xué)習(xí)，很難調(diào)整心態(tài)，以輕松的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和最后的沖刺。針對這樣一種情況，如果班主任用命令式的口吻或苦口婆心式的說教進(jìn)行教育，只會(huì)讓學(xué)生覺得老生常談，甚至更加反感。

針對這樣一種情況，我上了一節(jié)《面對壓力 釋放壓力》的主題班會(huì)課，類似于心理健康課。整節(jié)課，通過四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生了解壓力，并通過繪畫的方式把自己心里壓力的樣子、解決壓力的方法、壓力釋放后的樣子展現(xiàn)出來。課后發(fā)現(xiàn)，這種繪畫式的形式比說教式的方法更好，學(xué)生心里說不出的一些感受和想法，通過繪畫淋漓盡致地展現(xiàn)出來，同時(shí)通過這樣一種繪畫的方式，學(xué)生心里的壓力得到了很好的釋放。

三、主題班會(huì)場所應(yīng)多變，要有開放性

在上文中我們講到，就是要在召開主題班會(huì)之前，精心策劃好主題班會(huì)的流程目標(biāo)。教育教學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)高端人才的活動(dòng)，其重要思想就是要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及思想境界，這一過程并不是能夠迅速完成的。為此，教師的教學(xué)過程一定要提前進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，通過這樣的教學(xué)模式，不但能夠掌握教育的主動(dòng)權(quán)，還能夠有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長，進(jìn)一步提高教育活動(dòng)的教學(xué)效率，使教育活動(dòng)能夠達(dá)到有效的教育效果。

為此，教師在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，就要注意觀察每一位班級(jí)學(xué)生的構(gòu)成特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，著重打造健康的班級(jí)文化，為每一位學(xué)生都能制定成長目標(biāo)，使每一位學(xué)生在這一過程中都能提升行為習(xí)慣以及優(yōu)良品德。對主題班會(huì)的開展，教師一定要著重注意整體規(guī)劃，精心地設(shè)計(jì)主題班會(huì)的場所以及內(nèi)容，高效地發(fā)揮主題班會(huì)的教育效果，進(jìn)一步建設(shè)和諧氛圍的班級(jí)，使學(xué)生能夠健康成長。大部分的主題班會(huì)都會(huì)自然而然的選擇在本班教室里進(jìn)行，這樣的穩(wěn)定性固然好，但有時(shí)候換一種環(huán)境也許會(huì)有意料之外的驚喜和預(yù)想不到的效果。高中的孩子們，他們思維開闊，想法多變，不是老師說什么就是什么，對權(quán)威的認(rèn)同已大不如前。因此，有時(shí)候我們可以改變場所，在開放的環(huán)境中，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)，在做的過程中體會(huì)某些道理，反而效果不錯(cuò)。

例如，上了高中之后學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)方面的問題，有時(shí)候人際關(guān)系也是個(gè)大問題，關(guān)鍵是和同學(xué)的關(guān)系。他們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事彼此產(chǎn)生矛盾，友誼的小船說翻就翻，這不僅影響個(gè)人的情緒，也會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這種情況，我在操場上了一節(jié)《學(xué)會(huì)溝通》的主題班會(huì)課，通過學(xué)生分組，進(jìn)行團(tuán)體游戲《烽火輪》，通過游戲比拼讓學(xué)生明白合作的重要性、理解的重要性。這樣一種環(huán)境的改變，更有利于活動(dòng)的開展，也有利于班會(huì)課目的的達(dá)成。

召開主題班會(huì)的主要作用，就是提升學(xué)生的思維模式、道德準(zhǔn)則、法律意識(shí)以及心理狀態(tài)的，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要場所，也是建設(shè)和諧氛圍班級(jí)的有效教育方法，更是能夠使學(xué)生與教師進(jìn)行良好溝通，提高教學(xué)效率的重要道路。教師要在主題班會(huì)的進(jìn)行過程當(dāng)中，逐漸摸索出一套完整的、體系化的教育工作計(jì)劃，進(jìn)一步提高主題班會(huì)的教育效果，深化對學(xué)生的教育內(nèi)涵。作為班主任，是一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，班會(huì)課，是一個(gè)班德育教育的主陣地。因此，班主任上好每一節(jié)班會(huì)課都顯得尤為重要。一節(jié)好的班會(huì)課會(huì)引發(fā)學(xué)生思考，會(huì)直擊學(xué)生的各類問題，會(huì)給他們做事做人的啟迪，會(huì)讓他們感覺到班集體的溫暖。所以，每一位班主任都應(yīng)該任重道遠(yuǎn)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，切實(shí)為學(xué)生考慮，上好每一節(jié)班會(huì)課，在潛移默化中教育學(xué)生。

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