李斌孝

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）27-0008-02

隨著我國改革開放的不斷深入，農(nóng)村許多青壯年加入到了外出務(wù)工的浪潮之中，涌入到城市，成為了農(nóng)民工。隨之而來的是：父母為了掙錢外出打工，不得不把小孩留在家里，由孩子的爺爺奶奶或是其他親人照顧。這樣，在農(nóng)村就出現(xiàn)了大量的留守兒童。在一篇調(diào)查報道中說，2018年全國留守兒童近七百萬，這是一個多么龐大的群體呀！就我所教的一個農(nóng)村學(xué)校的班級，總共35個孩子，留守兒童就有12人。我們說兒童是祖國花朵，國家的未來，在家庭教育嚴重匱乏下，這些留守兒童會怎樣呢？他們當中的許多孩子慢慢成了“問題兒童”、“問題學(xué)生”，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為農(nóng)村老師必須嚴肅面對的一個現(xiàn)實問題，同時大量的留守兒童也給農(nóng)村班主任工作帶來了許多新的問題和挑戰(zhàn)。

一、留守兒童主要存在的問題

（一）留守兒童的學(xué)習(xí)成績差。

這些留守兒童，大部分都是由爺爺奶奶或是姥姥姥爺照顧，他們的精力、體力和知識都不可能和孩子的父母相比，他們只能是照顧孩子的吃飽穿暖，只要孩子不到處亂跑、不惹事就行，至于孩子其他需求是什么，他們也不懂。許多留守兒童的爺爺奶奶只有小學(xué)文化或是初中文化，文化少，水平低，幾乎談不上對孩子學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)了。處理那些青春期孩子的心理問題、情感問題，以及進行心理健康教育就更談不上了。因此，許多留守兒童學(xué)習(xí)上無人督促和輔導(dǎo)，養(yǎng)成了散漫任性的習(xí)慣，家庭作業(yè)時常不能完成或是不能認真地完成，時間久了，許多孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績上不去，越學(xué)越?jīng)]有信心，越?jīng)]有信心 越不想學(xué)習(xí)，就這樣惡性循環(huán)。在我所教的班級，留守兒童學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子很少很少，低年級還行，年級越高，情況越嚴重，留守兒童成績優(yōu)異者可以說是鳳毛麟角。在所有“問題學(xué)生”“學(xué)困生”中，留守兒童就占了大部分。這是多么令人觸目驚心的現(xiàn)象呀！這是多么令人深思而不得不面對的問題呀！

（二）父母關(guān)心不夠，孩子缺失親情，心理發(fā)展不健全。

這些農(nóng)村留守兒童由于父母長時間不在身邊，他們常年很少享受到正常的親情關(guān)愛，生活中有了煩惱也不能及時向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)，孩子的心理缺乏安全感和歸屬感。由于缺乏感情依靠，許多留守兒童不愿意和別人交流，性格內(nèi)向，遇事會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，做事有點偏激不合群從而形成了孤僻、脾氣暴躁、沖動易怒的性格特征。

（三）父母監(jiān)管不到位，孩子三觀不正，容易成為問題學(xué)生。

留守兒童的父母長期在外打工，很少回家，他們往往內(nèi)心會對孩子產(chǎn)生一種虧欠感，再加上經(jīng)濟上也較為寬裕一些。因此，他們對孩子采取物質(zhì)和金錢補償?shù)姆绞絹韽浹a對孩子的愛。孩子身上經(jīng)常有錢，花錢比較大方，孩子想要什么父母就盡量給買什么。孩子錢花完了就問父母要，反正父母會滿足他們的要求。生活中有困難，花錢來解決，孩子的心里逐漸形成了“金錢萬能”的價值觀和“享樂”的人生觀。孩子們沒有節(jié)約意識，浪費攀比現(xiàn)象嚴重。一些孩子本子沒有寫完幾頁就扔了，轉(zhuǎn)筆刀還好好的，看到別人買了新的，隔天就會讓父母給錢買新的。還有個別孩子，他們的父母出門在外，由于工作的原因，工資低，掙錢少，這些孩子就認為自己的爸媽沒有能耐，沒有本事，不能滿足他們的要求，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法，不知道尊重父母，對人沒有人情味，自私刻薄。這些孩子，如果沒有正確的引導(dǎo)，時間久了，就會形成不正確的人生觀和價值觀，紀律渙散，學(xué)習(xí)成績差，逐漸逃學(xué)，曠課，慢慢變成了問題學(xué)生，以致過早地輟學(xué)流向社會。更嚴重的是一些問題孩子行為得不到改正，長大以后成了危害社會的“毒素”，走上了犯罪的道路。我校就曾經(jīng)有一個學(xué)生，父母在外做生意，非常有錢，但對孩子缺少管教。這個孩子花錢也特別大方，奇裝異服，染黃發(fā)、抽煙、喝酒、打架，身邊經(jīng)常圍著一群“問題青年”，后來就被學(xué)校開除了。據(jù)說，在一次打架中，打瞎了別人的眼睛，被判了八年刑。一個孩子就這樣毀了！

二、班主任做好留守兒童的主要措施

（一）全面了解學(xué)生情況，摸清底數(shù)，做好建檔立卡工作。

每學(xué)期開始，班主任要全面了解全班學(xué)生，認真調(diào)查，摸清學(xué)生的情況，對每一個學(xué)生的性格、愛好、家庭特點、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、品德行為……班主任都要做到心中有數(shù)。特別是對留守兒童，班主任要專門建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系卡。這樣，才能對學(xué)生因材施教，教育學(xué)生才會有的放矢，學(xué)生一旦有了問題才能找到原因?qū)ΠY下藥。所以，年輕班主任做工作一定要細心，不要偷懶。多分析，多研究，心中要有預(yù)案，即使出了問題，也能夠臨危不亂從容處事。

（二）采用多種措施，做好課外輔導(dǎo)。

針對留守兒童成績差的現(xiàn)象，班主任要認真分析學(xué)生的情況，逐一分類、分組，制定詳細的幫扶計劃，明確幫扶時間和內(nèi)容，有針對性地開展幫扶工作。在生活上，對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。在活動中，班主任要發(fā)現(xiàn)留守兒童的閃光點和長處，鼓勵他們大膽的去展現(xiàn)自己，讓孩子們認識到自己的價值，培養(yǎng)他們自強自立的生活的能力。

（三）做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

留守兒童遠離父母，在品德行為和認知方面有偏差，如果得不到及時的疏導(dǎo)，孩子們的心理很容易形成障礙。班主任就要在教學(xué)中善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時地對留守兒童開展思想教育、情感教育，讓他們的心理問題得到及時的解決，讓孩子們從小感受到社會的關(guān)愛，體驗到成長的快樂與幸福，從小樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

三、班主任在日常的教育教學(xué)中，對留守兒童做好以下幾個方面

（一）關(guān)心接近學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心

每一個留守兒童的家庭、思想、愛好、學(xué)習(xí)及性格都是不一樣的，有些留守兒童由于性格內(nèi)向、孤僻、沉默寡言，很少和老師交流，無形中師生之間有了一道屏障。班主任就不能只看到他們的短處而見不到他們的長處，不能給這些孩子貼上“差生” 、“問題學(xué)生”標簽，那樣很容易挫傷孩子的積極性。老師只有拉近和他們的距離，才能讓學(xué)生對老師敞開心扉，才會向老師說真心話。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，主動地、有意識地給這些學(xué)生搭建一個平臺，創(chuàng)造一個機會，讓他們能夠展現(xiàn)自我，讓孩子們在認可、贊揚和尊重中樹立起自信。同時，班主任和學(xué)生還要建立一種平等的師生關(guān)系，老師不再是

高高在上的給學(xué)生傳道解惑，一副凌駕于學(xué)生之上的威嚴面孔，而是一種平等的朋友關(guān)系、兄弟關(guān)系、姐妹關(guān)系、只有這 樣，學(xué)生有困難才會找你，有困惑才會向你傾訴。也只有這樣，你才能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，把問題“扼殺在萌芽當中”。

（二）從細微處入手，及時鼓勵，樹立孩子學(xué)習(xí)的信心

對于留守兒童來說，最缺乏的就是別人的關(guān)心。他們的心理往往很脆弱，有什么心事也往往不和別人交流，特別是一些單親留守孩子，自卑孤僻，很敏感。班主任在課堂上對這些孩子說話時，要特別用心，傷害孩子自尊的話，孩子敏感的話不要說。孩子做了錯事，老師盡量地控制自己的情緒，不要發(fā)脾氣，說話要委婉。老師對孩子真誠的關(guān)心和愛護，會讓學(xué)生感受到溫暖的同時，對教師也會有了更多的尊重與信任。老師的一個愛撫，一句贊語，一個眼神，“你今天做得很好”的一句很隨意的話，對教師來說是舉手之勞，但對學(xué)生來說可能是一縷照亮孩子的心靈陽光，驅(qū)散孩子心里霧霾的清風(fēng)。

我曾經(jīng)教過一個六年級的孩子，叫小飛，身體高，學(xué)習(xí)差，經(jīng)常還愛干壞事。有一天，在數(shù)學(xué)課堂上睡覺，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他居然和老師頂嘴，氣的老師到校長室告狀，其他老師也不想管，真的成了一個燙手的山芋。在一次冬季勞動中，教室生火，要安煙筒，由于我的個子矮，夠不著。小飛在旁邊幫忙，自告奮勇地說，我來吧！你別說，他還真的把煙筒安得結(jié)結(jié)實實的。勞動完了，看到弄得大花臉的小飛，我大大地把他表揚了一下。我慢慢發(fā)現(xiàn)小飛雖然學(xué)習(xí)不太好，但干起活來，非常有眼力，也很有辦法。后來，我了解到，小飛的父母在外打工，小飛由爺爺奶奶照顧，但是，爺爺奶奶身體不太好，有殘疾。所以，好多活兒就是由小飛在干。于是，在下一次的周會課我把小飛選為衛(wèi)生委員和勞動委員，小飛還非常善于管理人。一周以后，我們班居然被評為“衛(wèi)生先進班級”，真的讓人刮目相看。以此為契機，我和這個孩子長談了一次，贊揚他衛(wèi)生工作做得好，老師很希望他能把學(xué)習(xí)成績也提高一下。驚奇地發(fā)現(xiàn)，小飛第二天的作業(yè)做得比以往任何時候都認真。從此后，只要這個孩子有進步，我就毫不吝嗇地表揚一次。一學(xué)期過去了，這個孩子竟然由倒數(shù)第一成了全班第五名。后來，小飛考到了本省一所大學(xué)。在一次偶然的邂逅談話中，孩子告訴我，就是那次安煙筒的表揚中，讓他看到了自己存在的價值，找到了學(xué)習(xí)的信心，也改變了他的人生。如果沒有老師的表揚，他可能會破罐子破摔，是不會考上大學(xué)的。

四、做好家校溝通，增強教育合力

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的孩子都會有一個溫馨和睦幸福的家庭。對于留守兒童，班主任一定要做好家校溝通工作。家校溝通工作好與壞，可以直接影響班主任工作的成與敗。班主任要通過“留守兒童”家校聯(lián)系卡，經(jīng)常性地通過電話、微信群、QQ群，釘釘群和孩子的父母溝通，定期或不定期地將孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)及時向家長反映，做到家校聯(lián)動共管，全面教育孩子。班主任根據(jù)孩子的具體情況，聯(lián)系家長共同制定孩子的發(fā)展計劃，一起做好留守兒童的教育，促進他們健康成長。班主任和家長交流時要少發(fā)牢騷，態(tài)度要真誠，要用一顆關(guān)愛孩子的心去和家長溝通，那么家長一定會理解老師的良苦用心，積極支持老師的工作，會心往一處想，力往一處使，不和老師唱對臺戲，遇事也不會偏向孩子，這樣教育會取得事半功倍的效果。有時會吃力不討好。這就要求班主任要學(xué)會和家長交流說話的藝術(shù)和方法，用先進的教育理念和方法教育學(xué)生，鼓勵家長與孩子互動，多打親情電話，定時的和孩子進行交流，讓家長不但在生活上關(guān)心指導(dǎo)孩子，還要在思想上教育孩子。

班主任們，教育孩子是一項長久的工作，讓我們用一顆關(guān)愛的心，真誠的心，無私的心，為這些留守兒童撐起一片晴空，讓孩子們茁壯健康的成長吧。