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“數(shù)字故事”在幼兒安全教育中的應(yīng)用及設(shè)計

2020-10-12 14:32:42章雷雷
啟迪與智慧·上旬刊 2020年7期
關(guān)鍵詞:數(shù)字故事設(shè)計

章雷雷

【摘? 要】? 數(shù)字教育是幼兒安全教育中的重點,數(shù)字故事是將文字、圖片和音樂等多媒體元素結(jié)合起來的一種可視化教學(xué)活動,在幼兒安全教育中利用數(shù)字故事創(chuàng)造一種符合幼兒認(rèn)知特點的活動方案,為幼兒教育提供一種新的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒安全教育;數(shù)字故事;設(shè)計

幼兒安全教育是促進幼兒健康發(fā)育的重要教育手段,在幼兒安全教育中利用數(shù)字故事能夠提高幼兒的認(rèn)知能力。將短小、發(fā)自內(nèi)心的數(shù)字故事貫穿整個課堂中,它的數(shù)字化特點改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。幼兒安全問題一直受到社會的高度關(guān)注,經(jīng)過多年的實踐,幼兒安全教育在實踐中得到了進一步的發(fā)展。文章對幼兒安全教育的現(xiàn)狀進行分析,探討數(shù)字故事在幼兒安全教育中的應(yīng)用,提出幼兒安全教育數(shù)字故事的設(shè)計方案。

一、幼兒安全教育現(xiàn)狀

幼兒安全教育活動中的實踐活動內(nèi)容單一,教學(xué)效果堪憂。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,許多家長和老師以說教的方式對幼兒進行教育,他們認(rèn)為這種教育方式能夠起到一定的作用。同時幼兒安全教育事故的發(fā)生率較高。因此,在幼兒安全教育中,應(yīng)該尋找安全的教育方式,開展安全的教育活動,以此提高幼兒的安全技能。

二、“數(shù)字故事”在幼兒安全教育中的應(yīng)用

數(shù)字故事是一種可視化故事,將文字、圖像、聲音等多媒體元素貫穿于整個課堂中的教學(xué)活動。早期是將個人的故事進行敘述,最后將短小、發(fā)自內(nèi)心的數(shù)字故事延伸到教育活動中,在教育設(shè)計和培訓(xùn)等領(lǐng)域得到豐富的經(jīng)驗。將數(shù)字故事應(yīng)用于幼兒安全教育中,能夠提高師生的互動率,將知識技能和情感更好的融合,在教學(xué)中提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。將圖片和文字結(jié)合起來的數(shù)字故事應(yīng)用于課堂教學(xué)中,能夠給幼兒營造一個直觀、生動的教學(xué)情景,提高幼兒的理解能力。

三、幼兒安全教育類“數(shù)字故事”的設(shè)計

1.數(shù)字故事的設(shè)計要素

數(shù)字故事的設(shè)計指標(biāo)為:故事性、技術(shù)性和創(chuàng)新性,通過故事結(jié)構(gòu)、故事手法、可視化效果、時間控制、故事組織形式等設(shè)計有價值的數(shù)字故事。簡潔性和審美性也是體現(xiàn)數(shù)字故事價值的重要因素。

數(shù)字故事應(yīng)該具有簡潔性特點。如果數(shù)字故事篇幅過長,會使幼兒厭倦故事。因此,將數(shù)字故事控制在一定時間內(nèi),很重要,通常時間在五分鐘內(nèi)最標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)字故事應(yīng)該具有審美性特點。具有真實情景特點的數(shù)字故事,能夠提高幼兒的認(rèn)知能力,同時給幼兒提供了體驗的機會。將文字、圖片和聲音等元素結(jié)合起來,根據(jù)課堂主題,設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

2.數(shù)字故事的設(shè)計步驟

數(shù)字故事的設(shè)計步驟包括:首先,在相關(guān)資料中,根據(jù)經(jīng)驗找到合適的故事,根據(jù)所找的故事將腳本制作出來;其次,根據(jù)結(jié)構(gòu)和條理,將故事組織成條理有序的可視化數(shù)字故事;然后,找到和故事內(nèi)容接近的相關(guān)材料,結(jié)合材料將故事編織成具有價值的故事。最后,發(fā)布編制的作品,當(dāng)發(fā)布后,將得到的評價信息整理記錄,對作品進行修改。在利用數(shù)字故事進行教學(xué)時,尋找故事、組合素材和評價修改是編制數(shù)字故事的重要元素。譬如以《迷路了怎么辦》的數(shù)字?jǐn)?shù)字故事為例來看,幼兒安全教育有自然災(zāi)害逃生教育、生活安全教育、社會安全教育以及活動安全教育四種教育類型。而例子《迷路了怎么辦》的教育內(nèi)容屬于社會安全教育。首先在確定了故事主體的情況下,選擇圖圖為故事中的主人公,故事以圖圖買醬油迷路為內(nèi)容,展開教育活動,圖圖買醬油時,回家的時候迷路了,在路上碰到了一個陌生的大叔,陌生的大叔說一起去找媽媽,圖圖在找媽媽的途中發(fā)現(xiàn)被陌生的大叔騙,就大哭大鬧,是警察叔叔看見后,將圖圖救下,圖圖回到了媽媽身邊;其次是根據(jù)主題內(nèi)容,利用數(shù)字教育將故事分為三個重要的思考點:首先,圖圖迷路后應(yīng)該怎么辦?其次,當(dāng)陌生人要靠近時又應(yīng)該怎么辦?最后,相信陌生人說的話,跟著他走是不是正確的;最后是收集素材,編輯整合,根據(jù)例子中故事的內(nèi)容,收集與故事有關(guān)的資料,將資料進行記錄處理后,通過一定的技術(shù)處理,可以以幻燈片、動畫等形式將資料整合,最后制作成一個完整的數(shù)字故事。從這個例子可以充分的看出,數(shù)字故事的詳細(xì)而嚴(yán)格的設(shè)計步驟。

文章對幼兒安全教育的現(xiàn)狀進行分析,探討數(shù)字故事在幼兒安全教育中的應(yīng)用,提出幼兒安全教育數(shù)字故事的設(shè)計方案。將多媒體形式的數(shù)字故事應(yīng)用在幼兒安全教育中,能夠培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)意志以及學(xué)習(xí)成就感,利用短小、有正能量的數(shù)字故事,豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活和日常生活,提高幼兒的自我保護意識??傮w來講,將數(shù)字故事應(yīng)用在幼兒安全教育中,幼兒的學(xué)習(xí)、情感等各因素都能得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐建利,王文君.幼兒安全教育類“數(shù)字故事”的設(shè)計[J].幼兒教育,2014(10):20-23.

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[3]周潔.數(shù)字故事在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué),2012(3):15-20.

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