李彩銀

【摘? 要】? 小學(xué)階段是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。為此，德育工作在小學(xué)階段占有重要地位。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，能夠激發(fā)他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，對(duì)中華民族的自豪感，并增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，自覺養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生家國(guó)情懷的方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)生;家國(guó)情懷;培養(yǎng)

俗話說“家是最小國(guó)，國(guó)是最大家?！眹?guó)家這個(gè)大家是由無數(shù)個(gè)小家組合而成的，有國(guó)才有家。從古至今，家國(guó)情懷早已深深在每個(gè)中國(guó)人心中烙下印記。小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生家國(guó)情懷能夠激發(fā)他們的愛國(guó)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，對(duì)其整個(gè)人生的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的影響。

一、家國(guó)情懷的概念及意義

家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沉淀，基本含義是指對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)共同文化信仰的堅(jiān)守，對(duì)民族價(jià)值準(zhǔn)則的認(rèn)同與固守等內(nèi)容。家國(guó)情懷在修身養(yǎng)性、打造和諧家庭、提高民族凝聚力等很多方面均有著積極的價(jià)值。對(duì)于小學(xué)生來說，家國(guó)情懷就是要引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為家庭、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感與信心。家國(guó)情懷就是對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭強(qiáng)烈的熱愛，也是一種勇于奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)?shù)木?。這屬于一種高尚的情操，也是對(duì)國(guó)家的一種高度認(rèn)同感與歸屬感、責(zé)任感的體現(xiàn)。正是基于對(duì)家庭的熱愛才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任，正是基于對(duì)國(guó)家的熱愛才會(huì)積極報(bào)效國(guó)家。將家國(guó)情懷融入小學(xué)德育教育工作可以健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們的民族自豪感與使命感，也能促進(jìn)他們的全面、健康發(fā)展。

二、小學(xué)階段家國(guó)情懷的培養(yǎng)策略

1.將家國(guó)情懷教育融入校園文化建設(shè)中

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園文化能夠在潛移默化中影響學(xué)生的三觀。將家國(guó)情懷融入到校園文化中，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的家國(guó)情懷文化環(huán)境、開展相關(guān)活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷。首先，在教室的墻上、走廊過道、綠化草坪、操場(chǎng)等場(chǎng)所合理布置家國(guó)情懷的古詩(shī)詞與名人名言，盡量突出家國(guó)情懷元素。校園內(nèi)可種植梅、蘭、竹、菊等綠植或張貼相關(guān)圖片，介紹梅、蘭、竹、菊四君子的含義。此外，各班前后門的門板上張貼一首古詩(shī)詞，讓學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力。通過校園廣播定期介紹一些與家國(guó)情懷相關(guān)的典故與名人故事，創(chuàng)設(shè)立體化的家國(guó)情懷教育環(huán)境。其次，在校園活動(dòng)中滲透家國(guó)情懷。除了利用好每周升國(guó)旗、主題班會(huì)外，還應(yīng)充分利用好相關(guān)節(jié)假日來開展家國(guó)情懷教育。比如，中秋節(jié)開展了“迎中秋經(jīng)典詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)，要求各中隊(duì)選取與中秋相關(guān)的故事、詩(shī)歌、書籍進(jìn)行誦讀，通過班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诮涣饔懻撝辛私庵星锕?jié)的由來、相關(guān)習(xí)俗與美食知識(shí)。這樣讓孩子們近距離接觸中秋文化，感悟團(tuán)圓、和諧的幸福，明白家人團(tuán)圓是我們國(guó)人重要信仰。根據(jù)中秋節(jié)“團(tuán)圓”這一主題，組織了“傳家訓(xùn)立家規(guī)揚(yáng)家風(fēng)”的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家風(fēng)良好的家長(zhǎng)代表走進(jìn)校園、走進(jìn)教室，為學(xué)生介紹他們各自良好家風(fēng)的內(nèi)涵以及教育方法。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生要將好家風(fēng)傳承下去，做一個(gè)尊老愛幼、孝敬父母、懂得感恩的人。

2.將家國(guó)情懷教育融入到課程教學(xué)中

為了提高家國(guó)情懷教育的成效，有必要在課程建設(shè)中融入這一教育主題。第一，對(duì)于條件允許的小學(xué)校可自行開發(fā)相關(guān)校本選修教材，將涉及到家國(guó)情懷的中華傳統(tǒng)文化融入其中，開展專門的家國(guó)情懷教育。第二，家國(guó)情懷是德育教育的重要內(nèi)容之一，可將其滲透到各學(xué)科日常教學(xué)中，通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的家國(guó)理念融入到日常教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、微課等新穎的教學(xué)手段，將家國(guó)情懷教育推進(jìn)課堂，入腦入心。語文課本身就是開展德育工作的重要載體，愛國(guó)情懷教育主題貫穿于整個(gè)小學(xué)語文教材中，也滲透于語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過語文學(xué)習(xí)，將家國(guó)情懷一點(diǎn)一點(diǎn)地融入學(xué)生的心中，給學(xué)生留下深刻的印象，逐漸形成強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。語文課本中有不少描寫祖國(guó)山河秀麗風(fēng)光的課文，如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等等，這些都是開展愛國(guó)教育的好素材。在教學(xué)中可以結(jié)合多媒體展示祖國(guó)美麗的山河風(fēng)光，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文中描寫優(yōu)美景色的詞句，從而使學(xué)生體會(huì)到景色的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的情懷，從而達(dá)到培養(yǎng)愛國(guó)情懷的目的。又如《媽媽的賬單》能夠讓學(xué)生體會(huì)到母愛的無私與偉大，懂得回報(bào)父母的愛，從而培養(yǎng)他們熱愛家庭的情懷。

3.將家國(guó)情懷教育融入日常實(shí)踐活動(dòng)中

家國(guó)情懷不是一朝一夕就能形成的，因此，我們應(yīng)將這項(xiàng)德育工作融入日常實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與中得到教育，思想得到熏陶，真正做到內(nèi)化于心，外化于行。比如，每周組織學(xué)生觀看新聞聯(lián)播、《復(fù)興之路》《輝煌中國(guó)》《超級(jí)工程》等紀(jì)錄片，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷與民族自豪感。每周組織學(xué)生鑒賞國(guó)學(xué)經(jīng)典，古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，從中可以領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的魅力。無論是詩(shī)經(jīng)、樂府詩(shī)，還是唐詩(shī)、宋詞、元曲均融入了極強(qiáng)的家國(guó)情懷，從中能夠看到古代文人墨客所推崇的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理念。通過每周組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，正是培養(yǎng)家國(guó)情懷的有效途徑。此外，可組織“家國(guó)情懷”主題的相關(guān)演講活動(dòng)，開展主題征文活動(dòng)，制作家國(guó)情懷的墻板、板報(bào)，參觀紅色旅游景點(diǎn)、博物館，從不同層面開展相關(guān)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

總之，家國(guó)情懷是扎根于我們每個(gè)中國(guó)人心中的特殊情感，也是中華民族歷經(jīng)困難而重生的不竭動(dòng)力。加強(qiáng)家國(guó)情懷的培養(yǎng)，讓小學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛自己、愛家人、愛他人、愛國(guó)家，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。這才是家國(guó)情懷教育的意義所在。

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