鄭春嬋

【摘? 要】? 隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化在教學(xué)中運(yùn)用是社會(huì)發(fā)展必然趨勢(shì)。信息化在教學(xué)中運(yùn)用既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)方式，又創(chuàng)造良好的師生交流氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生寫作能力。

【關(guān)鍵詞】? 信息化;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方式;交流氛圍

一、信息化手段在教學(xué)中的重要作用

語(yǔ)文教學(xué)為適應(yīng)信息化的發(fā)展也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“反映先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！痹谛畔⒒虒W(xué)中，教師由領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)接受者變成主動(dòng)探究者;教學(xué)資源由單一的課本變?yōu)樾问蕉鄻拥木W(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)方法由單一的講授式為主變?yōu)閷?duì)話式、討論式、合作式等多種形式;教學(xué)評(píng)價(jià)由單一的教師評(píng)價(jià)變?yōu)榻涣鞅磉_(dá)、學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題等綜合性的評(píng)價(jià)。

信息化教學(xué)應(yīng)用到《醫(yī)護(hù)工作常用事務(wù)文書寫作》中，就是用現(xiàn)代的信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)資源重新科學(xué)合理組合，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、利用。把圖片、聲音、視頻等資料和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)護(hù)工作常用事務(wù)文書寫作中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力。

1.信息化應(yīng)用于教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息化教學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不僅僅局限于課堂，拉長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，拓展了學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)突破時(shí)間和空間的限制。教師可以將理論性的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖片、視頻形象直觀地展示在學(xué)生面前，有利于學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更能接受理解所學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.信息化應(yīng)用于教學(xué)中有利于豐富教學(xué)方式

隨著信息化進(jìn)入課堂中，學(xué)生可以在課外進(jìn)行“移動(dòng)學(xué)習(xí)”。教師為了掌握學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試很有必要，教師在職教云中發(fā)布試題即可進(jìn)行測(cè)試，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行編輯和修改，并及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生可以自由地提交作業(yè)。在線考試自動(dòng)評(píng)分功能可以快速、高效地解決教師的閱卷困難，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.信息化應(yīng)用于教學(xué)中有利于創(chuàng)造良好的師生交流氛圍

中職學(xué)生自我認(rèn)同感較低、自卑感強(qiáng)、上課過(guò)程中極少參與課堂交流。課堂上即使有不懂的問(wèn)題也不敢請(qǐng)教老師。如果利用信息化教學(xué)可以拓展師生交流渠道，通過(guò)職教云中的附件作業(yè)的批改和學(xué)生一對(duì)一地在線互動(dòng)交流，這種形式讓很多學(xué)生由不敢提問(wèn)到經(jīng)常私下一對(duì)一地在線交流，慢慢過(guò)渡到在課堂中可以大膽地提問(wèn)。利用語(yǔ)音和文字一對(duì)一地交流可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、職教云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用于教學(xué)中是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，近年來(lái)手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備在學(xué)生中普及，使信息化技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用越來(lái)越方便。職教云是融教師授課、學(xué)生通過(guò)APP學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、考試等為一體的教學(xué)平臺(tái)。教師可以把教學(xué)中需要的教學(xué)資源直接導(dǎo)入平臺(tái)中，也可以在平臺(tái)中開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。職教云平臺(tái)既有利于教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

三、職教云平臺(tái)在《計(jì)劃》寫作教學(xué)中的運(yùn)用

在教學(xué)實(shí)踐中，利用信息化創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的寫作能力。以《計(jì)劃》寫作的具體教學(xué)過(guò)程為例。

課前，第一，教師布置任務(wù)讓學(xué)生搜集各類《計(jì)劃》發(fā)表在職教云平臺(tái)并分析總結(jié)《計(jì)劃》的種類和特點(diǎn)。第二，教師在職教云上發(fā)布《計(jì)劃》寫作的微課教學(xué)視頻。第三，通過(guò)發(fā)布課前知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)情。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要是，關(guān)于學(xué)生對(duì)計(jì)劃的含義及種類、特點(diǎn)、作用和組成部分、寫作技巧了解情況。這樣有利于了解學(xué)生的具體學(xué)情，教師可以對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況做到有的放矢。

教師還可以利用職教云的簽到功能發(fā)布考勤，快速了解學(xué)生的出勤率，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)出席課堂。

課中，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的信息及課前的提問(wèn)情況對(duì)學(xué)生的課前作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，并講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)講解寫作技巧。教學(xué)過(guò)程中利用職教云的討論功能，進(jìn)行小組討論。把全班分成三個(gè)小組，由各小組長(zhǎng)抽簽決定各組需要寫的計(jì)劃類型，如：假期計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)人日常開(kāi)銷計(jì)劃。確定寫作類型之后，以小組為單位討論本組計(jì)劃寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，討論結(jié)果由小組代表總結(jié)發(fā)言。教師會(huì)針對(duì)學(xué)生發(fā)言存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，經(jīng)過(guò)教師講解學(xué)生以小組為單位合作完成本組的計(jì)劃寫作。最后，用職教云平臺(tái)的投票功能選出最優(yōu)秀的作業(yè)。

課后，教師可以利用職教云發(fā)布課后測(cè)試題，內(nèi)容可以是，課前問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生不懂的問(wèn)題，也可以是延伸拓展性的問(wèn)題。附件作業(yè)功能，學(xué)生既可以隨時(shí)隨地完成作業(yè)，教師也可以利用這個(gè)功能和學(xué)生一對(duì)一交流作業(yè)情況，做到因人而異，這樣教師就可以了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況，做到因材施教。

信息化在《醫(yī)護(hù)工作常用事務(wù)文書寫作》教學(xué)中的應(yīng)用，既順應(yīng)了時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生寫作能力，也推動(dòng)了醫(yī)護(hù)工作常用事務(wù)文書寫作教學(xué)改革與創(chuàng)新。

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