王喜仁

摘 要：為了適應社會發(fā)展，教育政策和方法必定要作出相應調(diào)整，改變過去的應試教育模式，轉(zhuǎn)而以素質(zhì)教育為重。小學生是初開的花朵，處于人生最初的階段，正是吸收各種知識、思想的階段，因此需要精心培養(yǎng)，素質(zhì)教育，使他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作好準備。

關鍵詞：小學生;素質(zhì)教育;全面發(fā)展;重要性

引言

隨著新課改下素質(zhì)教育理念的不斷深化，小學教學方式發(fā)生了巨大的變革。教師在教學中不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的綜合素養(yǎng)。

1 小學素質(zhì)教育難以發(fā)展的原因

隨著國家、社會的發(fā)展，教育形式也需要相應的改進。應試教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，這種新的教育模式——素質(zhì)教育應運而生。由于應試教育的存在時間過長，不僅教育工作者、甚至家長重知識和分數(shù)、輕能力和素質(zhì)的思想根深蒂固。應試教育和素質(zhì)教育是相輔相成的，既不能過度否定應試教育也不能過度鼓吹素質(zhì)教育。應試教育的目的雖然是為了升學，但是它所發(fā)揮的作用也不可小覷。在應試教育模式下的語文學習，不止是傳承了優(yōu)秀文化，還提升了學生的語言表達能力。數(shù)學學習，能使學生擁有縝密的邏輯思維能力，能夠更好地明辨是非。學習英語，能了解其他國家的語言和文化習慣，開闊自己的視野。相反，如果沒有應試教育作為素質(zhì)教育的基礎，那么素質(zhì)教育就會成為一座空中閣樓，無從談起。素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人，可以激發(fā)學生的潛能，使其充分發(fā)揮自己的特長;可以提高學生的思想道德素質(zhì)，使師生關系更加和諧。當前國際競爭的重點是以科學技術水平為代表的綜合國力的競爭，科技的進步離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，離不開素質(zhì)教育。素質(zhì)教育在新時代的基礎教育中有著舉足輕重的地位。因此，只有應試教育是不夠的，還需要開展素質(zhì)教育。

2 提升小學生素質(zhì)教育對全面發(fā)展的重要性

2.1對體育方面發(fā)展的重要性

在教學過程中，教師需加強教學引導，讓學生自發(fā)參與到體育運動中，通過教師有效的引導，學生能在無形之中養(yǎng)成良好的健康習慣。由于小學體育課較少，因此，教師可以根據(jù)學生不同的興趣，拓展體育教學的空間，合理安排課外時間，通過運動興趣小組的形式促進課外體育的專業(yè)化發(fā)展。在創(chuàng)設體育興趣小組時，教師要注重與家長的溝通，在此前提下，可利用下午放學后的時間，在操場上進行足球、籃球、跳繩和田徑等運動的訓練。同時，學生可以充分利用周末時間，以家庭為單位進行郊游、登山等戶外運動，增進學生之間的關系，促進家庭情感的提升。教師可以通過引導，讓學生以體育明星為榜樣，促使學生能夠積極、主動參與到體育運動的學習和訓練中。部分小學生對于體育運動產(chǎn)生抗拒的主要原因，一是對于體育運動沒有一個正確的認識;二是體育運動會帶給學生一定的身體疼痛?；诖?，教師可以向?qū)W生講一些體育明星的勵志故事，讓學生明白體育運動的重要性，正確認識體育運動并為之付出努力，進而形成終身體育意識。

2.2對語文學習方面發(fā)展的重要性

小學語文課堂上，通過素質(zhì)教育方法的運用，教師可以針對小學生的特點，制定合理性、系統(tǒng)性的教學方法，并結(jié)合小學生的特殊需求，融入素質(zhì)教育理念，實現(xiàn)對學生的綜合素養(yǎng)的引導，為學生能力的提升以及專業(yè)素養(yǎng)的強化提供參考。結(jié)合小學語文課堂的基本特點，在語文教學方法創(chuàng)新中，教師需要認清情感教育在語文素質(zhì)課堂中的引導價值。語文教師在課堂上，應該對學生的學習狀態(tài)進行分析，針對小學生的特點，為學生營造和諧化的學習環(huán)境，拉近教師與學生之間的距離，使學生更好的參與到課堂知識探究中。例如，在人教版小學語文五年級“釣魚的啟示”課堂中，為豐富學生的情感，教師在課堂引導中，需要讓學生在知識探究中掌握作者所需要表達的思想，使學生更具體的掌握人物語言、行為表現(xiàn)以及心理描述方法等。

2.3對數(shù)學學習方面發(fā)展的重要性

首先是讓學生在數(shù)學基礎知識方面具備較高的水平。我們推行素質(zhì)教育活動，首先要讓學生在數(shù)學基礎知識和基本技能方面具備較高的水平。這是數(shù)學教學的根本，抓住了這個根本我們才能談得上培養(yǎng)學生的自信，否則連基礎知識都還沒有掌握，怎么去解決問題？怎么去創(chuàng)新？學生又怎能有自信呢？沒有成績，沒有收獲，學生可能后續(xù)的學習勁頭也相對較弱，因此，素質(zhì)教育思想指導之下的小學數(shù)學教學要抓好數(shù)學基礎知識的教育工作。其次是.素質(zhì)教育指導下的小學數(shù)學教學要重視培養(yǎng)學生的科學學習習慣。在小學中學乃至以后的大學，甚至將來走上工作崗位學習都將是人們密不可分的伙伴，人們不斷的通過學習增強自己的能力，也通過學習豐富著自己的靈魂。所以，要對學生進行全面發(fā)展的教育首先要重視學生學習習慣的培養(yǎng)，讓他們能夠掌握科學的學習方法，高效的完成數(shù)學學習任務。教師可以在教學過程中有針對性的進行學習方法的滲透，不斷的讓學生在學習方面做到精準高效，讓每一位小學生都能夠根據(jù)自己的實際情況制定科學的學習計劃，做好自我管理，讓學生真正成為學習的主人。小學數(shù)學教師可以根據(jù)小學生在預習和課后復習的環(huán)節(jié)的具體情形進行科學的指導，逐漸讓小學生養(yǎng)成自己的良好習慣。

結(jié)語

小學生的成長與我們國家的未來息息相關，他們的素質(zhì)就代表了未來我國國民的素質(zhì)，而素質(zhì)教育是幫助他們擁有良好素質(zhì)的重要方法。通過解決當前素質(zhì)教育推行過程中的困難，可以使素質(zhì)教育真正落實到學校、深入到人心、惠及每個小學生，提高他們的素質(zhì)，為我們國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)出推動中國特色社會主義新時代繼續(xù)前進的人，培養(yǎng)出能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的人。

參考文獻

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[2]張立亞.教育主體視角下的農(nóng)村小學素質(zhì)教育[J].西部素質(zhì)教育，2019（7）.

*課題備注：《全面提高學生素質(zhì)與學生個性、特長培養(yǎng)的研究》課題已列為長春市教育學會“十三五”科研規(guī)劃課題，課題批準號為：CJKG20180197