李文平

摘 要：初中階段的學(xué)生的心理狀態(tài)變化的更加劇烈，就是由于青春期的到來，因此，在面對一些科目的學(xué)習(xí)時，可能也會比較的煩躁和排斥，所以就需要教師能夠給予充分的耐心和包容，積極的加以引導(dǎo)。而對于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說就是如此，它自身學(xué)科枯燥乏味的特性，就很容易引起學(xué)生的排斥，再加上這個特殊階段的沖擊，所以需要教師進(jìn)可能的提供給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式，以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，而通過錯題的整理則是一項(xiàng)較為有效的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯題整理;找出錯因;貼合自身;有效復(fù)習(xí)

通過整理錯題，首先能夠使學(xué)生意識到自己犯錯的原因，并且加以改正錯，而能夠在以學(xué)習(xí)過程中起到警醒作用。其次錯題本對每個學(xué)生而言都是獨(dú)一無二的，也是最結(jié)合自己學(xué)習(xí)情況的，所以要求學(xué)生能夠真正的給予重視。最重要的是，它是考試之前最為有效的復(fù)習(xí)措施。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯題整理的重要性進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、及時找出錯因

犯錯并不可怕，可怕的是不知道自己為什么犯錯，并且也不加以改正。學(xué)習(xí)也是如此，尤其是數(shù)學(xué)這門科目，它需要學(xué)生能夠以一種更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，來對待自己所做的每一道題。并且能夠?qū)⑺右哉砗蜌w納，分析自己做這道題時的心態(tài)，從而找出其中錯誤的原因，這樣才能有效的避免在以后學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)同樣的錯誤。如果學(xué)生真正的能夠做到這一點(diǎn)，那么她的數(shù)學(xué)成績將會有一個質(zhì)的飛躍。并且通過錯題的分析，能夠使學(xué)生更加深層次的了解自己，而這就不再是局限于數(shù)學(xué)成績的提升，能夠?qū)W(xué)生自身人格的塑造起到一定的幫助。

例如，在教授“探索勾股定理”時。這部分內(nèi)容往往就很強(qiáng)的迷惑性，學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的錯題，但是一定要及時的找出自己錯誤的原因，否則只能是一錯再錯。為了幫助學(xué)生夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識，我會適當(dāng)?shù)脑黾铀麄兊娜粘Ｓ?xùn)練量。而針對這些題目，學(xué)生會出現(xiàn)很多錯題，這時我會要求他們針對自己的錯誤的原因加以分析，并且根據(jù)知識點(diǎn)的不同進(jìn)行分類歸納。能夠很好的幫助他們回顧做題時的心理狀態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠在下一次的做題過程中加以避免。這能夠培養(yǎng)他們更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}態(tài)度，認(rèn)真地對待自己做過的每一道題。

二、貼合學(xué)生自身情況

班級教學(xué)效率不高的一大原因，就是教師需要顧及到全體學(xué)生的進(jìn)度，每一堂課都只能是謹(jǐn)小慎微，平平淡淡的講授，對于那些高層次的學(xué)生，起不到拔尖效果，而對于差生也沒有真正的幫助他們鞏固基礎(chǔ)。但是通過錯題的整理，學(xué)生能夠通過自己個人的努力，整理出一本最貼和自身學(xué)習(xí)情況的錯題本，這樣能夠幫他更好的理清自己的數(shù)學(xué)弱點(diǎn)，從而可以付出更多的時間和精力來重點(diǎn)攻克這一部分內(nèi)容，這種有針對性的學(xué)習(xí)才能最大程度的提高效率。而每一個人的學(xué)習(xí)情況層次不齊，只有學(xué)生自己整理出來的錯題，才是更最符合自身學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)資料。

例如，在教授“等角三角形”時。對于這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生的薄弱點(diǎn)都不相同，有些同學(xué)是計(jì)算能力較為薄弱，有些同學(xué)是空間幾何能力不強(qiáng)，而針對他們不同的學(xué)習(xí)情況，教師很難制定出一個切合他們自身情況的習(xí)題。但是通過錯題的整理，他們能夠很明確地認(rèn)識到自己的薄弱部分，從付出更多的時間和精力加以攻克。這種跟隨自己學(xué)習(xí)的錯題本才是最貼合學(xué)生自己的復(fù)習(xí)資料，并且在以后的考試復(fù)習(xí)過程中，突出的尤為明顯。

三、考試有效復(fù)習(xí)

無論哪一個階段的學(xué)生，最怕的就是考試，在考試之前進(jìn)行一個有效的復(fù)習(xí)，也能夠幫助學(xué)生盡可能地提高自己的成績，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，也是如此。尤其是數(shù)學(xué)往往以類型區(qū)分，只要學(xué)生能夠掌握出這一類題的精髓，那么在面對考試時也能以不變應(yīng)萬變。而通過日常錯題的積累，能夠幫助他們在考試之前將目光都集中在自己的弱點(diǎn)部分，這樣可以付出更多的精力和時間加以鞏固復(fù)習(xí)。這種方式比漫無目的，全篇復(fù)習(xí)的方式要更為有效，所收獲的復(fù)習(xí)成果也是大相徑庭，因此，結(jié)合錯題本才是考試之前正確有效地復(fù)習(xí)方式。

例如，在教授“一元二次方程”時。對于方程的學(xué)習(xí)，學(xué)生之前已經(jīng)有過一定的了解，但是這一部分內(nèi)容考察的往往是綜合能力的應(yīng)用。而在考試之前，他顯得有尤為重要，需要學(xué)生能夠認(rèn)真地分析自己的薄弱部分，并且加以鞏固，才能達(dá)到一個熟練的綜合運(yùn)用。這時通過她們?nèi)粘７e累的錯題本，能夠很清晰地認(rèn)識到自己的薄弱部分。針對這些知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，能夠大大的提高他們的復(fù)習(xí)效率。

總之，對于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，通過錯題的整理，能夠真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先它能幫助學(xué)生及時的找出自己犯錯的原因，從而避免之后反復(fù)的出錯。其次，它是最貼切學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一本學(xué)習(xí)資料。最后能真正的在考試之前對學(xué)生的復(fù)習(xí)起到莫大的幫助。因此需要學(xué)生養(yǎng)成整理錯題的良好習(xí)慣，并及時的回顧和鞏固。

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