姚麗娟

摘 要：英語(yǔ)作為如今一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，在社會(huì)上已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，并且隨著時(shí)間的發(fā)展還在不斷地進(jìn)行著提高。而在社會(huì)中英語(yǔ)的使用主要是用來(lái)口語(yǔ)交際，所以這就對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定的要求。但是現(xiàn)如今的中職學(xué)校學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較弱，如何尋找對(duì)策去提高學(xué)生口語(yǔ)能力，是非常重要的。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);現(xiàn)狀與對(duì)策

我國(guó)的教育模式頗多，而中職學(xué)校就是其中的一種重要的教學(xué)模式，是我國(guó)應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地，對(duì)我國(guó)社會(huì)人才的需求能夠提供很強(qiáng)大的助力。然而無(wú)論是哪種模式的教育，現(xiàn)如今都有了一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那就是英語(yǔ)在教育中的地位越來(lái)越高，因?yàn)橥饨缟鐣?huì)對(duì)人才所具備的英語(yǔ)能力，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要求在不斷地提高。然而現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的并不好，這導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)都是“啞巴英語(yǔ)”，無(wú)法去應(yīng)對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)口語(yǔ)能力的需求。所以面對(duì)這一問(wèn)題，中職學(xué)校必須要加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，在不斷地研究中尋找對(duì)策。

1 我國(guó)中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 很多中職學(xué)校和教師對(duì)口語(yǔ)教學(xué)不夠重視

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)之所以不強(qiáng)，是由于其幾乎在學(xué)校中幾乎沒有接受過(guò)什么專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，而導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因就是中職學(xué)校以及教師根本就沒有用對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的重視。中職學(xué)校的辦校理念就是為了教給學(xué)生一項(xiàng)專業(yè)技能，讓其在畢業(yè)后能夠順利的找到一份相關(guān)的工作，而教師的教學(xué)理念就是要把這些專業(yè)技能的各項(xiàng)知識(shí)傳授給學(xué)生，很多中職學(xué)校開展英語(yǔ)課程就是為了讓學(xué)生的發(fā)展變得均衡一些，對(duì)其投入力度并不大，在課堂教學(xué)時(shí)也主要是針對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力進(jìn)行教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面并沒有進(jìn)行相關(guān)的講解，這樣一來(lái)，學(xué)生就不能夠通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)獲得英語(yǔ)口語(yǔ)能力的鍛煉。

1.2 口語(yǔ)教學(xué)氛圍較差，缺少英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)的一個(gè)影響因素，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更加有效的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于語(yǔ)言科目的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言氛圍是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最為重要的一種影響因素，良好的語(yǔ)言環(huán)境能夠讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)中去。而現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境非常的差，學(xué)生接觸英語(yǔ)的途徑也就是一星期的幾節(jié)英語(yǔ)課，除此之外，學(xué)生接觸英語(yǔ)的途徑幾乎就沒有了，所以就英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境而言，是極為淡薄的。在課堂上，教師也是用中文與學(xué)生進(jìn)行談話，學(xué)生與學(xué)生之間也是在使用中文交流，這樣不經(jīng)常的去使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，是無(wú)法讓自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到鍛煉的。

2 提高中職學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策

2.1 增加課堂口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，落實(shí)口語(yǔ)訓(xùn)練

針對(duì)于學(xué)校以及教師不重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行解決的對(duì)策就是增加課堂口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生獲得充分的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要起到非常重要的教學(xué)作用，因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)水平較弱，需要教師來(lái)為學(xué)生制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，逐漸的強(qiáng)化學(xué)生在這方面的能力。如在課堂上，教師可以首先對(duì)課本上的一些單詞、句子進(jìn)行領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生跟讀，這樣做的目的及時(shí)首先打開學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)勁頭，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。其次，再讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的單詞、句子閱讀，教師要在這個(gè)過(guò)程中注重學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音，因?yàn)榘l(fā)音的準(zhǔn)確性是影響口語(yǔ)教學(xué)的重要因素，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行修正。最后，教師可以用對(duì)話的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，要求學(xué)生用英語(yǔ)作答，同時(shí)還可以開展讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生獲得充分的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，教師要是想讓學(xué)生獲得良好的這方面能力的鍛煉，首先要做的事情就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種情景氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠起到非常良好的效果。首先教師要在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，保證在教學(xué)的過(guò)程中全程使用英語(yǔ)，這樣做能夠很好地為學(xué)生營(yíng)造出一種英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)參考;其次，教師可以讓學(xué)生在課下自己制作一個(gè)關(guān)于任何內(nèi)容的英語(yǔ)PPT，然后在每節(jié)課的前十到二十分鐘內(nèi)，讓學(xué)生講解自己所做的PPT，要求學(xué)生用英語(yǔ)敘述整個(gè)PPT的內(nèi)容，要求發(fā)音清晰，語(yǔ)句通順，然后教師可以在學(xué)生講述完之后，來(lái)用英語(yǔ)詢問(wèn)一些關(guān)于學(xué)生所做PPT的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，回答正確即可結(jié)束。通過(guò)這樣的方法，可以在課堂上開創(chuàng)一個(gè)非常良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過(guò)展示自己所做的PPT課件，在這個(gè)過(guò)程中可以充分的鍛煉到自身的這方面的能力，在提高能力的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生建立使用英語(yǔ)口語(yǔ)與人進(jìn)行交流的信心。

3 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中作最重要也是最為基礎(chǔ)的能力之一，要確保學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)@方面能力得到相應(yīng)的鍛煉，讓學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)完成交流。而中職學(xué)校要想做到這些，就必須要首先重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，在課堂上增加相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間，其次要善于營(yíng)造與英語(yǔ)口語(yǔ)有關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好的對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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