于爽

摘要：多媒體教學(xué)作為一個(gè)新型的輔助教學(xué)設(shè)備，教學(xué)工作之中可以有效提高學(xué)生上課效率，其強(qiáng)大的教學(xué)資源庫，在減輕教師備課壓力的同時(shí)也為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。如何在高中英語教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)路環(huán)境，更好的提高課堂效果，本文對此問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：高中英語：教學(xué)策略

隨著時(shí)代與科技的進(jìn)步學(xué)生對于知識的獲取渠道也不僅僅局限于課堂和書本?，F(xiàn)代化教學(xué)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中英語作為一個(gè)語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中的口語表達(dá)、語法練習(xí)非常重要。

一、建立完善的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境

1.建立完善的過媒體硬件設(shè)施

工欲善其事必先利其器，在多媒體環(huán)境下開展英語教學(xué)，首先需要引進(jìn)先進(jìn)的多媒體上課設(shè)施。在很多學(xué)校對于多媒體教學(xué)的概念就是在課堂中使用投影儀現(xiàn)實(shí)課件。這種做法在本質(zhì)上并沒有把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行區(qū)分。上課的模式依然是老師授課學(xué)生看著黑板，不過將黑板上的粉筆字換成課件。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮不出來，無法帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一套完善的多媒體教學(xué)應(yīng)該包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、影音系統(tǒng)、環(huán)境設(shè)備和集中控制。在上課過程中這五個(gè)系統(tǒng)相互配合，創(chuàng)造出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化真正意義上的多媒體教學(xué)課堂。在多媒體教室窗簾的安裝十分必要。

2.提高教師的網(wǎng)絡(luò)授課能力

教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法方式是隨著時(shí)代在不斷改變的。例如，在20年前任何一位教師都無法想象在今后的某一天學(xué)生不用去學(xué)校，坐在家里使用電子設(shè)備就可以在線上課。時(shí)代和教學(xué)方式在進(jìn)步相應(yīng)地對老師也提出了更高的要求。現(xiàn)在要求一名教師不僅只是在課堂上授課，相應(yīng)地需要有一定的計(jì)算機(jī)知識，可以熟練的操作課堂上的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，可以適應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下在線上課的模式。例如，2020年的新型冠狀病毒肺炎疫情，為了避免疫情擴(kuò)散全國的學(xué)校集體停課。所有的學(xué)校由線下教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線上網(wǎng)絡(luò)授課。線上網(wǎng)絡(luò)授課和在課堂上直面學(xué)生的授課方式完全不一樣。網(wǎng)絡(luò)授課對于老師來說是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，非常考驗(yàn)老師對于課堂整體的掌握能力。網(wǎng)絡(luò)授課中所需要的課件對老師來說也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化教學(xué)在很大程度上活躍和豐富了上課模式，對于老師也提出了更高的要求，有些老師是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在多年的教學(xué)中總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法。

3.發(fā)揮多媒體的視聽優(yōu)勢情景教學(xué)

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于與傳統(tǒng)教學(xué)相比注重了學(xué)生上課過程中的視聽體驗(yàn)。例如，在講解英語課文“Carnivalthe magic of the mask”時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中只是老師閱讀原文，進(jìn)行翻譯語法講解學(xué)生跟讀。課程內(nèi)容較為枯燥，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)方法，可以在制作課件把狂歡節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)以幻燈片的形式播放出來，在幻燈片中講述威尼斯狂歡節(jié)的來歷，熱鬧的場面以及人們在狂歡節(jié)上奇異有趣的服裝。

在課堂上為學(xué)生營造出一種身臨其境的感覺。吸引學(xué)生注意力增強(qiáng)課堂效果，多媒體教學(xué)在學(xué)生的口語教學(xué)中可以起到規(guī)范化的作用。在多媒體課堂上，使用的英語原音都是標(biāo)準(zhǔn)的美式英語，多媒體化情景教學(xué)對于學(xué)生的英語口語也會起到很大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.良好的口語環(huán)境

英語學(xué)習(xí)從其根本上來說是一種語言學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)主要練習(xí)的有關(guān)該種語言的聽說讀寫的運(yùn)用以及日常交際。英語對于中國學(xué)生來說是一種完全陌生的外來語，在日常生活中運(yùn)用很少。沒有一個(gè)良好的語言環(huán)境，在學(xué)校學(xué)習(xí)老師對于英語的講解以單詞語法為主，并不側(cè)重糾正學(xué)生的發(fā)音。

現(xiàn)代的教育理念是開放式教學(xué)老師備課不再是依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人作業(yè)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配備的有多媒體教學(xué)資源庫，教學(xué)資源庫中整合了最先進(jìn)的教學(xué)資源可供老師和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。教師使用教學(xué)資源庫有效縮短了老師在課堂上寫板書的時(shí)間，豐富的教學(xué)資源擴(kuò)大和延伸了上課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的課堂熱情。在傳統(tǒng)的上課模式中，在課堂外學(xué)生想要學(xué)習(xí)在課堂上未完全掌握的知識點(diǎn)只能依靠上課時(shí)記得筆記和參考書。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)資源對于學(xué)生是開放的，學(xué)生可以通過多媒體進(jìn)行自學(xué)，預(yù)習(xí)和鞏固教師上課內(nèi)容。

2.課堂自主學(xué)習(xí)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)授課中可以建立以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索。例如，以情景對話的模式鍛煉學(xué)生的口語鼓勵(lì)學(xué)生在課堂是大膽發(fā)言，教師作為課堂上的引導(dǎo)者對于學(xué)生出現(xiàn)膽怯不敢發(fā)言時(shí)要積極鼓勵(lì)幫助學(xué)生建立自信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組討論的方式可以進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)例如在學(xué)習(xí)定語從句時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成若干小組對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，運(yùn)用老師在課堂上講解的知識句子結(jié)構(gòu)自己組成新的句子和同學(xué)討論。

三、結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲得最新、最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便捷以及高效，越來越多的學(xué)校開始引進(jìn)對媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比，在課堂上是以學(xué)生為主體，增加了學(xué)生在上課過程中的視聽體驗(yàn)，開放式的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在提高課堂效率的同時(shí)，也對學(xué)校和老師提出來更高的要求，現(xiàn)代化教學(xué)對老師的要求老師是只需要站在講臺上手持粉筆和教鞭，教師還需要有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。可以熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備，例如多媒體中心控制臺、影音系統(tǒng)、投影系統(tǒng)等。