李小光

摘 要：子成龍、女成鳳是每一位家長最大的期盼。這種夙愿無可厚非，但是與此同時(shí)，家長也要綜合考慮子女的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績等，對孩子有個合理的預(yù)期。為此，父母要端正自身的培養(yǎng)理念，尊重孩子的實(shí)際水平，同時(shí)要依托家校共育機(jī)制，學(xué)校與家庭既有分工，更有合作，為把孩子培養(yǎng)成才而共同努力。

關(guān)鍵詞：合理預(yù)期 培養(yǎng)理念 尊重孩子 家校共育

教育部部長陳寶生在2019年兩會期間的“部長通道”上提到：“科學(xué)的教育觀，是要對孩子有個合理的預(yù)期。”子成龍、女成鳳是每一位家長最大的期盼。這種夙愿無可厚非，但是與此同時(shí)，家長也要綜合考慮子女的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績等，對孩子有個合理的預(yù)期。

一、對孩子有個合理的預(yù)期，就是要父母端正自身的培養(yǎng)理念

據(jù)《長江日報(bào)》報(bào)道：調(diào)研表明，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)有半數(shù)家長不知該怎樣教育孩子，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮。其實(shí)，教育孩子的過程也是父母自我成長的過程，只有放平心態(tài)、調(diào)整預(yù)期、端正教育動機(jī)，家長才能消除焦慮，對孩子實(shí)施科學(xué)養(yǎng)育。

（一）學(xué)習(xí)很重要，但做人更重要

決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的品格修養(yǎng)，蔡元培在《中國人的修養(yǎng)》中如是說。然而現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長為了孩子省吃儉用、補(bǔ)課培優(yōu)、甚至全職陪讀，卻忽視了對孩子品格的培養(yǎng)，親手打造了一批“巨嬰”。2004年，云南大學(xué)馬加爵在宿舍與同學(xué)打牌時(shí)，被懷疑作弊，遭到同學(xué)的嘲笑，加上內(nèi)心積怨已久，遂起殺機(jī)，連殺四人，震驚全國。2010年，河北大學(xué)李啟銘校園內(nèi)駕車致一死一傷，“我爸是李剛”引發(fā)輿論熱議。

對于孩子我們要關(guān)愛但不應(yīng)溺愛，不能存有只要學(xué)習(xí)好，其它方面就可以遷就照顧的想法，更不能以“愛”的名義，包辦本該屬于孩子的一切。

（二）分?jǐn)?shù)很重要，但習(xí)慣更重要

俗話說“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！弊鳛榧议L，應(yīng)該肯定孩子為爭取高分所付出的努力，協(xié)助孩子一起分析成績提升的空間和技巧，而不是只看到一串干巴巴的數(shù)字。家長們要走出“不談分?jǐn)?shù)母慈子孝，一談分?jǐn)?shù)雞飛狗跳”的誤區(qū)。

分?jǐn)?shù)很重要，但一個好習(xí)慣的養(yǎng)成更為重要。中學(xué)是人生成長的關(guān)鍵階段，必須合理分配時(shí)間和精力，充分培養(yǎng)閱讀、運(yùn)動、演講等興趣愛好，每種習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子來說都是一次精進(jìn)。

北大教授香帥老師，上學(xué)時(shí)逃課去看“小虎隊(duì)”的演唱會，攢錢買最新的專輯和最炫的海報(bào)；興奮之余，他還動員全班舉辦了兩次關(guān)于偶像的“百科知識競賽”。通過比賽，他學(xué)習(xí)了流行音樂文化，開發(fā)了主持和演講天賦，激發(fā)了寫作興趣，從而音樂和寫作成為了他最大的愛好并直接影響了他以后的工作和生活。

（三）好大學(xué)很重要，但好專業(yè)更重要

近年來，高校連年擴(kuò)招，但大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象卻普遍存在，廣大家長該如何面對現(xiàn)實(shí)？父母能不能接受一個平凡的孩子或接受孩子的階級下滑？好大學(xué)或好專業(yè)的選擇似乎一直困擾著眾多家長。

雙一流院校不僅是每一名考生的奮斗目標(biāo)，也是每一名家長的熱切關(guān)注。高考雖然不是孩子成功的唯一選擇，但是通過高考選擇好大學(xué)或好專業(yè)，卻可以讓人生擁有更多的選擇。事實(shí)上，三百六十行，行行出狀元，即使考不上大學(xué)，職業(yè)教育也是個不錯的選擇。每個孩子都可以擁有屬于自己的生活。保定一中秉承畢業(yè)生感恩母校、返校交流等傳統(tǒng)，讓優(yōu)秀學(xué)長與學(xué)弟學(xué)妹共話成長，暢談未來，以過來人的身份答疑解惑，用大學(xué)生的視角達(dá)觀世界，幫助他們認(rèn)真做好學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，而不是填報(bào)志愿時(shí)的一臉茫然。

二、對孩子有個合理的預(yù)期，就是要尊重孩子的實(shí)際水平

教育要尊重孩子的實(shí)際水平，而不是人為地加速孩子成長。父母應(yīng)正視事物發(fā)展的客觀規(guī)律，創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的教育環(huán)境。

（一）要循序漸進(jìn)，不要急于求成

葉圣陶曾說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，這其實(shí)說到了教育的本質(zhì)。莊稼生長有季節(jié)，孩子成長亦有過程，這應(yīng)該是個自然成長的過程，而不是拔苗助長、反季節(jié)或催熟的過程。

“別讓孩子輸在起跑線上”的口號深深根植于萬千父母心中，于是，一切為了孩子的教育，學(xué)區(qū)房、興趣班、考級比賽、家教等不一而足，但這些能不能幫助孩子成長為一個“健全的人”呢？鄭淵潔在《請讓孩子輸在起跑線上》寫到“如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上……假如家長對孩子的壽命預(yù)估較長，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場馬拉松競賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了?！?/p>

（二）要正視差距，不要盲目攀比

很多人總喜歡拿別人家孩子和自己家孩子比，越比越焦慮，越比越痛苦。尺有所短，寸有所長。你羨慕別人考高分的同時(shí)，或許別人也在羨慕你演講比賽拿了第一名，把自己的短處與別人的長處比，就會越比越郁悶。

當(dāng)明白比上不足時(shí)，才會努力進(jìn)步，才有可能成功；當(dāng)明白比下有余時(shí)，才會感到滿足，才會活得快樂。所以，我們要選準(zhǔn)參照系，孩子考的好的，讓他繼續(xù)保持優(yōu)勢，鞭策他，他就不會驕傲；孩子考的不好時(shí)，讓他反思癥結(jié)所在，鼓勵他，他就不會氣餒。所以，家長要客觀評價(jià)自己孩子的表現(xiàn)，而不是一味的盲目攀比。要引導(dǎo)孩子去觀察、去對比、去反思，只要肯努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就能在不斷跌倒中成長進(jìn)步，從而變得更優(yōu)秀。

（三）要齊頭并進(jìn)，不要瘸腿前行

重智輕德、重知輕能的現(xiàn)象，在一些家長中長期存在著。以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)，就會忽視孩子的全面健康發(fā)展；一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了謀取利益而制造的噱頭或謊言，更是不斷催生著家長的焦慮。

學(xué)科間要均衡發(fā)展，某個學(xué)科成績不好，勢必會影響孩子的自信心，進(jìn)而使孩子產(chǎn)生厭煩情緒。學(xué)科間是相互聯(lián)系、融會貫通的，“瘸腿”現(xiàn)象的出現(xiàn)，在影響其他學(xué)科的同時(shí)，也將直接影響孩子的大學(xué)擇校競爭力。除了學(xué)習(xí)和考試分?jǐn)?shù)之外，家長們還應(yīng)關(guān)注孩子身心和品格等全面素質(zhì)的提升。目前，大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了課程拓展、社團(tuán)組織、專家講座、生涯規(guī)劃等活動，目的就是讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，更好地規(guī)劃未來，以此提升學(xué)習(xí)的原動力。

三、孩子有個合理的預(yù)期，就是要依托家校共育機(jī)制

“學(xué)校做先鋒，家庭搞配合”，學(xué)校與家庭既有分工更有合作，學(xué)校教育主要側(cè)重“求知、明智、成才”，家庭教育主要側(cè)重“修身、立德、成人”。

（一）榜樣的力量是無窮的

法國作家盧梭說：“榜樣，榜樣，沒有榜樣，你無法給孩子任何東西！”良好的家庭教育，就是長輩們的言傳身教。你想要孩子成為什么樣的人，自己就要先成為那樣的人。家長作為養(yǎng)育者，對自己一定要嚴(yán)格要求，不斷反思總結(jié)，以身作則，做出表率。

榜樣，是精神的坐標(biāo)；典型，是生動的教材。榜樣于點(diǎn)滴中釋放出無形的感染力，引導(dǎo)著人們見賢思齊、向善向上。哈里斯在《教養(yǎng)的迷思》說：“對孩子的成長影響最大的社會環(huán)境是由同齡人組成的社群，并不是父母。”其實(shí)，我們更應(yīng)深入發(fā)掘?qū)W生身邊的典型，培塑“校園新偶像”，通過榜樣的示范引領(lǐng)作用，讓孩子們學(xué)有標(biāo)桿、學(xué)有尺度，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，更多地學(xué)會做人的道理。

（二）陪伴是最好的老師

一首《挑媽媽》的小詩在網(wǎng)上刷屏，你問：“我出生前在做什么？”我答：“我在天上挑媽媽！”在教育孩子的過程中，一起長大的還有家長自己。有父母的愛和溫暖陪伴的孩子，才能跑得更快更遠(yuǎn)。孩子們需要心理上的滿足，需要通過展示自我來獲得成就感。在現(xiàn)實(shí)生活中，越來越多的父母為了工作或生活而奔波，將孩子留給老人或保姆；越來越多的父母沉迷于手機(jī)，孩子也著迷于動畫片或游戲，即使一家人在一起，也是各玩各的，少了些許陪伴與交流。

據(jù)此，即使工作再忙，家長每天也要抽出一定的時(shí)間陪陪孩子，多些傾聽、多些鼓勵，教會孩子基本的生活技能，培養(yǎng)孩子良好的品格，確保把愛的信息傳遞給孩子。

（三）適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)激勵

中學(xué)生正值青春期，身體發(fā)育快速成長，思想成熟則相對滯后；獨(dú)立自主意識增強(qiáng)，實(shí)踐自控能力則稍顯不足；幻想多、自控弱。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境里，面對突如其來的適應(yīng)障礙、學(xué)習(xí)低效、人際緊張、考試焦慮等問題，學(xué)生手足無措，家長也非常困惑。丹尼爾.平克說，內(nèi)在獎勵比外在獎勵更能激勵人們?nèi)〉酶玫谋憩F(xiàn)。就是說，當(dāng)父母或教育者們給孩子以積極的心理暗示時(shí)，孩子會變得更加自尊、自信，從而在各方面取得異乎尋常的進(jìn)步。反之，如果父母們總是在無意中給孩子潑冷水，輕易給孩子下定義，懷疑他的能力，不相信他，甚至用言語打擊他，長此以往，只會讓孩子喪失信心，自我懷疑。

作為家長，我們一定要正視孩子成長中的問題，在孩子自己還不知道需要努力的時(shí)候，適時(shí)給些建議或提醒。楊瀾在《一問一世界》中提及父親給自己的建議：“一定要學(xué)好英語”。外語絕不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，使她學(xué)會在還不能下定決心時(shí)，先選擇一個未來空間更大的選項(xiàng)。

教育是一個系統(tǒng)工程，縱向的是個體成長的每一個階段，兒時(shí)的因都是將來的果；橫向的是陪伴一個個體成人的涵養(yǎng)與教育能力，從父母到老師，亦或在成長中接觸到的所有重要的人。愿我們每個人都能夠不斷成長進(jìn)步，成為更加明智的家長，對孩子有一個的合理預(yù)期。