繆志超

摘 要：幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育中的重要構(gòu)成部分，也是學(xué)校教育與終身教育的重要階段，如今，家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒教育，希望了解幼兒園教育的相關(guān)情況，所以新時(shí)期幼兒教師必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的真誠(chéng)溝通與交流。父母是孩子的第一任教師，父母對(duì)于孩子的發(fā)展有著潛移默化的影響作用。本文主要分析探究如何提高幼兒園家長(zhǎng)工作的支持度，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，通過(guò)家園互動(dòng)共贏有效促進(jìn)幼兒園教育工作的深入開展，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 幼兒園 家長(zhǎng)工作 支持

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)當(dāng)秉持尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與參與，通過(guò)不斷的支持，幫助家長(zhǎng)提高幼兒教育能力。新時(shí)期必須要加強(qiáng)幼兒園家長(zhǎng)引導(dǎo)工作，教師首先要深入領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展水平以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》相關(guān)精神，在實(shí)踐教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)探索，進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路。其次教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，深入探究工作內(nèi)容，有效創(chuàng)新家長(zhǎng)教育工作指導(dǎo)策略才能夠促進(jìn)家園工作的有效發(fā)展。

一、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

由于教師在當(dāng)前教育實(shí)踐當(dāng)中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很難積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，在課堂當(dāng)中作為引領(lǐng)者，所以幼兒很難以自我作為中心來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠明顯，教學(xué)效率難以提升。作為教師要仔細(xì)觀察當(dāng)前教育教學(xué)的形式，進(jìn)行教育的拓展，與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和交流，積極的改變當(dāng)前教育的觀念，并且在實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中利用互聯(lián)網(wǎng)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和交流，并且將具體的教學(xué)溝通事宜落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)和交流，使幼兒能夠根據(jù)自己的所想進(jìn)行實(shí)際的探究和活動(dòng)。教師要通過(guò)合理性的教學(xué)方式以及科學(xué)的引導(dǎo)觀念，在家庭教育指導(dǎo)當(dāng)中要樹立正確的指導(dǎo)態(tài)度，使幼兒家長(zhǎng)能夠?qū)W會(huì)科學(xué)的家庭教育理念，并且教師要站在幼兒家長(zhǎng)的角度進(jìn)行思考，在不占用幼兒家長(zhǎng)工作的時(shí)間的條件下順利開展教學(xué)工作，從而豐富幼兒在家庭當(dāng)中的體驗(yàn)?zāi)芰透形蚰芰?。教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)態(tài)度，通過(guò)反思和創(chuàng)新，使教育教學(xué)形式能夠更加具有靈活性。幼兒園教師本著公平公正、互相信任、和平相處的育兒態(tài)度，在家園合作當(dāng)中，要及時(shí)的創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)形式。教師要多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考、多反思，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)角色引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)在科學(xué)的學(xué)習(xí)思想中樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要與幼兒家長(zhǎng)做好朋友，并且在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中耐心的聽取幼兒家長(zhǎng)的反饋以及意見，及時(shí)的幫助幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行解答和引導(dǎo)，使幼兒教學(xué)形式能夠更加科學(xué)、有效。

二、研究工作策略，創(chuàng)新幼兒園家長(zhǎng)工作思路

教師要在家園共育當(dāng)中，踐行與幼兒家長(zhǎng)開展平等對(duì)話、真誠(chéng)溝通的教育教學(xué)觀念，讓幼兒家長(zhǎng)在教育參與當(dāng)中，積極的了解幼兒園的規(guī)章制度以及教學(xué)理念，及時(shí)的洞察幼兒在幼兒園當(dāng)中的表現(xiàn)以及各項(xiàng)活動(dòng)開展時(shí)幼兒的狀態(tài)，使幼兒家長(zhǎng)能夠支持幼兒園的各項(xiàng)工作。為了更好的讓家長(zhǎng)在參與過(guò)程當(dāng)中及時(shí)的了解幼兒園的實(shí)際教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)，幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期幼兒的能力發(fā)展情況以及學(xué)期幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。在教育實(shí)踐當(dāng)中明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，利用家長(zhǎng)資源開創(chuàng)互動(dòng)共育的新局面。幼兒園也要充分利用家長(zhǎng)資源開展家園共育的教育方式，使家長(zhǎng)能夠與幼兒教師做朋友，并且及時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行互動(dòng)和探究。

例如：

1.每月開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自走進(jìn)班級(jí)中，觀看班級(jí)中所開展的教學(xué)活動(dòng)以及特色活動(dòng)，了解幼兒園園所文化和理念，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒園、教師之間的真誠(chéng)有效溝通。

2.充分利用家長(zhǎng)資源，每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)所從事的職業(yè)不同，我們將特殊職業(yè)的家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園為孩子們上課，讓孩子們了解更多知識(shí)。例如：退休教師、醫(yī)生、護(hù)士、警察、消防員、交警等等。

3.每個(gè)月班級(jí)組織家長(zhǎng)針對(duì)某一個(gè)主題開展家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，教師精心準(zhǔn)備，為家長(zhǎng)播放一些視頻以及真實(shí)的案例，通過(guò)這些引導(dǎo)家長(zhǎng)了解現(xiàn)在幼兒教育的先進(jìn)理念，組織家長(zhǎng)開展交流研討活動(dòng)，針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題想出不同的策略，這種方式發(fā)揮了家園共育的最大效應(yīng)。

三、幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，實(shí)現(xiàn)家園共育

家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中要具備良好的教育觀念，才能夠引導(dǎo)幼兒健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。由于家長(zhǎng)是幼兒的一面鏡子，家長(zhǎng)的行為觀念對(duì)于幼兒有著重要的引導(dǎo)作用，所以幼兒園教師在開展家園共育合作教學(xué)時(shí)，要根據(jù)每一名家長(zhǎng)的實(shí)際教學(xué)狀態(tài)以及幼兒在家庭當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行互動(dòng)和交流。通過(guò)在家庭教育當(dāng)中傳授家長(zhǎng)合理科學(xué)性的教學(xué)思路和教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)理念，完善幼兒的綜合素質(zhì)，幫助幼兒在家庭成長(zhǎng)當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)避免在家庭當(dāng)中過(guò)分溺愛(ài)幼兒，而是通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)和發(fā)展鍛煉幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、自我約束能力，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。教師也要引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)際的生活當(dāng)中善于觀察幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如有些幼兒比較喜歡繪畫，則幼兒家長(zhǎng)就可以在家庭教育當(dāng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫，與幼兒進(jìn)行繪畫的溝通和交流，從而增強(qiáng)幼兒在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中的體會(huì)能力，拓展幼兒的學(xué)習(xí)思路，幫助幼兒養(yǎng)成良好的情感態(tài)度。教師也要幫助幼兒家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中樹立正確的教育教學(xué)觀念，尊重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。幼兒期的孩子善于模仿成人，所以成人一定要注意自己的一舉一動(dòng)，語(yǔ)言、動(dòng)作等直接潛移默化的影響幼兒，為了孩子更好的發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)家園共育，作為教師必須幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，將好的教育幼兒的方法向家長(zhǎng)推薦，家園教育達(dá)到同步，這樣才能更好促進(jìn)幼兒各方面能力的提升。

四、向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育能力

由于很多家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中忙于工作，忽視了幼兒的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使得幼兒在家庭當(dāng)中難以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)思想。所以教師在家庭教育教學(xué)當(dāng)中，要向幼兒家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)在家庭教育階段，能夠端正自身的教育教學(xué)心態(tài)，積極的了解自己孩子在實(shí)際生活當(dāng)中的身心特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，掌握自己孩子在實(shí)際生活當(dāng)中的綜合素養(yǎng)，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，使幼兒能夠養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于很多家長(zhǎng)在家庭教育階段的教學(xué)理念不夠科學(xué)，過(guò)于注重幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)幼兒身心素質(zhì)的引導(dǎo)，所以幼兒教師要使幼兒家長(zhǎng)能夠明確學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在家庭教育當(dāng)中樹立正確的教育教學(xué)心態(tài)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的教學(xué)氣氛。幼兒教師還可以通過(guò)幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)微信群、家園聯(lián)系欄定期向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的方法，這樣能夠讓家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的重要性，從而促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，提高家庭教育水平

良好的家庭環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，所以家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到良好家庭教學(xué)環(huán)境的重要意義，所以教師要改變以往家長(zhǎng)過(guò)于注重建設(shè)物質(zhì)環(huán)境的現(xiàn)狀。教師也要使幼兒家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到營(yíng)造科學(xué)合理家庭環(huán)境的重要意義，使家長(zhǎng)更新傳統(tǒng)性的教學(xué)觀念，逐步完善自身的道德修養(yǎng)，在家庭教育當(dāng)中潛移默化的引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠得出，在幼兒教育系統(tǒng)中家長(zhǎng)有著難以替代的重要作用，衡量幼兒園的教育水平高低，家長(zhǎng)工作則是重要的尺度，在新時(shí)期贏得家長(zhǎng)的信任與尊重，就等于贏得教育教學(xué)動(dòng)力，所以必須要將家長(zhǎng)工作做得扎實(shí)到位，才能夠有效搶占幼兒教育制高點(diǎn)，能夠獲得社會(huì)對(duì)于幼兒教育工作的認(rèn)可與贊同。所以新時(shí)期應(yīng)當(dāng)緊密貼合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并利用家長(zhǎng)的豐富資源擴(kuò)展工作思路，切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，構(gòu)建密切的家園合作關(guān)系，能夠以幼兒家長(zhǎng)工作為切入點(diǎn)，奪取各項(xiàng)工作的全面開展與勝利，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的雙贏。

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