黃曉東

摘? 要：隨著人們進(jìn)入微時(shí)代，高校思政教育必須結(jié)合微時(shí)代要求，開展微思政教育活動(dòng)，以此強(qiáng)化高校思政教育效果，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。該文首先分析了微思政對(duì)高校思政教育帶來的機(jī)遇;其次介紹了微思政對(duì)于高校思政教育的挑戰(zhàn)，包括微思政對(duì)意識(shí)形態(tài)的影響及對(duì)思政教育模式的影響;最后提出了微思政在高校思政教育中的應(yīng)用策略，如以科學(xué)理論為引導(dǎo)開展微思政教育、開發(fā)微思政產(chǎn)品優(yōu)化思政教育內(nèi)容、利用微平臺(tái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)活力等。

關(guān)鍵詞：微思政? 高校? 思想政治教育? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（b）-0178-03

Research on the Effective Use of "Micro-thinking Politics" in Ideological and Political Education in Colleges? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?and Universities

HUANG Xiaodong

（Xiangnan University， Chenzhou City， Hunan Province， Chenzhou， Hunan Province， 423000 China）

Abstract： As people enter the micro era， college ideological and political education must carry out micro ideological and political education activities in accordance with the requirements of the micro era， in order to strengthen the effect of ideological and political education in universities and promote the good development of students. This paper first analyzes the challenges of micro-thinking to ideological and political education in colleges and universities， including the influence of micro-thinking on ideology and on the mode of ideological and political education. Finally， the application strategies of micro ideological and political education in colleges and universities are put forward， such as carrying out micro ideological and Political Education under the guidance of scientific theory， developing micro ideological and political products to optimize ideological and political education content， and using micro platform to improve students' learning vitality.

Key Words： Micro-thinking politics; Colleges and universities; Ideological and political education; Applications

新時(shí)期下，以微博、微信為代表的新媒體平臺(tái)，受到了諸多人們的喜愛，其不僅改變了信息傳播、接受方式，同時(shí)也對(duì)人們的思想觀念、社會(huì)心理帶來很大影響。對(duì)于高校大學(xué)生而言，微博、微信是他們學(xué)習(xí)、生活的重要工具，他們每天會(huì)通過微平臺(tái)接觸各種信息，這必然會(huì)對(duì)高校思政教育帶來影響。所以在高校思政教育中，必須結(jié)合微時(shí)代特點(diǎn)，開展微思政教育活動(dòng)，以此強(qiáng)化高校思政教育效果，促進(jìn)學(xué)生正確思想道德觀念形成。

1? 微思政對(duì)高校思政教育帶來的機(jī)遇

微思政是在遵循高校思政教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過更加細(xì)微、靈活、契合時(shí)代特色的方式將思政教育貼切大學(xué)生，通過潤(rùn)物無聲的方式來強(qiáng)化思政教育效果。微思政的提出，在很大程度上促進(jìn)了高校思想政治教育模式的改革，強(qiáng)化了互聯(lián)網(wǎng)+教育改革的深入，豐富了高校思想政治教育的形式，并且微思政能促進(jìn)思想政治工作的落細(xì)、落實(shí)，其通過碎片化的傳播方式能在潛移默化中對(duì)大學(xué)生思想道德觀念帶來影響，有助于大學(xué)生的良好發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)高校思政教育改革。

2? 微思政帶給高校思政教育的挑戰(zhàn)

2.1 微思政對(duì)意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)

在微時(shí)代下，信息可以在短時(shí)間內(nèi)快速擴(kuò)散，這雖然有助于信息溝通及先進(jìn)思想傳播，但是也會(huì)有一些“有心人”會(huì)借助微時(shí)代的信息傳播優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透。在網(wǎng)絡(luò)中，人們提倡言論自由，這就使得部分人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中散布一些暴力、色情信息，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較欠缺，面對(duì)這些不良信息，很容易迷失自我，影響到大學(xué)生正確思想價(jià)值觀樹立，不利于大學(xué)生良好發(fā)展。

2.2 微思政對(duì)思政教育模式的挑戰(zhàn)

微時(shí)代下，大學(xué)生每天接觸的信息十分多樣，而在當(dāng)前的高校思政教育中，教師依然是沿用傳統(tǒng)的“課本式”教學(xué)方法，教師在課堂上講解，學(xué)生在下面聽講，這種教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)也影響到學(xué)生課堂參與積極性。大學(xué)生在微時(shí)代更加習(xí)慣于利用微信、微博等方式與人溝通，或者是獲取信息，所以，在高校思政教育中，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)在當(dāng)今社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件不斷發(fā)生，而不同輿論導(dǎo)向會(huì)對(duì)學(xué)生是非辨別能力提升造成影響，教材中的知識(shí)對(duì)于直白的網(wǎng)絡(luò)事件，難以給出學(xué)生直接引導(dǎo)，在這種情況下，要想進(jìn)一步提高高校思政教育效果，就需要結(jié)合微時(shí)代調(diào)整教學(xué)模式。

3? 微思政在高校思政教育中的應(yīng)用

3.1 以科學(xué)理論為指導(dǎo)開展微思政教育活動(dòng)

現(xiàn)代教育提倡在教育教學(xué)活動(dòng)中，要以人為本，要充分發(fā)揮出人的主體作，對(duì)于高校思政教育，更是要發(fā)揮出學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的高校思政教育中，教育教學(xué)活動(dòng)大多是以教師為主開展的，學(xué)生被動(dòng)地聽從教師安排，這與人本教育理念相背離，同時(shí)也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新時(shí)期下，為了更好地發(fā)揮出微思政在高校思政教育中的價(jià)值，教師要充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，要借助“微手段”，引導(dǎo)學(xué)生可以從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在微思政教育中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，以此滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。在以往的高校思政教育中，并沒有對(duì)教師及學(xué)生在教育工作中的角色進(jìn)行劃分，過于看重教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地按照教師要求來學(xué)校。

3.2 開發(fā)微思政產(chǎn)品，優(yōu)化微思政內(nèi)容

高校思政教師是開展思政教育活動(dòng)的主體，在實(shí)際中，必須改變以往的教學(xué)思維，要立足于微時(shí)代背景，正確地了解微時(shí)代對(duì)于高校思政教育活動(dòng)的影響，加強(qiáng)思政教育與學(xué)生實(shí)際情況的關(guān)聯(lián)，注重思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要關(guān)注學(xué)生生活狀況，從而多層次地推進(jìn)思政教育。在實(shí)際中，高校思政教師可以借助微信公眾號(hào)及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，強(qiáng)化信息溝通及思想引導(dǎo)，一方面引導(dǎo)學(xué)生更加理性地看待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，另一方面也為學(xué)生提供一個(gè)相互溝通交流的平臺(tái)。同時(shí)微信公眾號(hào)還可以為學(xué)生提供一個(gè)反饋意見的平臺(tái)，教師可以讓學(xué)生在微信公眾號(hào)說出自己的想法、觀點(diǎn)，教師對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教育。

近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各種智能移動(dòng)終端社交軟件發(fā)展十分迅速，各種短小精煉的微視頻更是火爆各個(gè)社交媒體。微視頻具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感、視聽沖擊力，對(duì)于大學(xué)生有很大的影響，所以在高校思政教育中，開發(fā)微思政產(chǎn)品時(shí)，要特別注重微視頻的利用。教師可以針對(duì)思政教育的某一知識(shí)點(diǎn)，錄制相應(yīng)的微視頻，并引入形象的案例，以此加深學(xué)生認(rèn)知，強(qiáng)化思政教育效果。同時(shí)教師還需要借助微思政來豐富教育內(nèi)容，教師可以將思政理論學(xué)習(xí)、心理健康教育、社會(huì)熱點(diǎn)話題、就業(yè)指導(dǎo)等融入微思政中，并且要保證教育教學(xué)內(nèi)容貼切學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生關(guān)注的問題入手，如就業(yè)、戀愛、網(wǎng)絡(luò)等，結(jié)合學(xué)生思想狀況，開展針對(duì)性的思政教育，促使思政教育能融入學(xué)生的實(shí)際生活中，以此滿足學(xué)生發(fā)展需求。

3.3 借助微平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活力

在實(shí)際中，高校思政教師還可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)體系，將思政知識(shí)融入學(xué)生的微活動(dòng)中，并借助微平臺(tái)來提高學(xué)生的思政學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到思政課堂上。高校思政教師可以結(jié)合思政教育內(nèi)容，定期組織學(xué)生觀看主題式微電影，以此增強(qiáng)學(xué)生的思想文化素質(zhì)。與其他微活動(dòng)相比較，微電影是學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)，教師可以選擇一些積極正面的主題電影，讓學(xué)生在觀看中表達(dá)自身的觀點(diǎn)、看法，促使學(xué)生可以沿著正確的方向發(fā)展。同時(shí)，高校思政教師還可以利用微博組織學(xué)生開展微小說競(jìng)賽，要求學(xué)生利用自身微博進(jìn)行寫作競(jìng)賽，比賽結(jié)束后，在微博平臺(tái)投票選出最優(yōu)作品。高校思政教師也需要利用微博、微信記錄工作感受，這樣不僅可以為自身后期工作提供參考，還能通過觀看學(xué)生發(fā)布的動(dòng)態(tài)、朋友圈了解學(xué)生近期情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良心理、思想觀念后，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，以此提高高校思政教育效果。此外，對(duì)高校思政教師而言，在教學(xué)中要樹立平等觀念觀念，要改變以往教師高高在上的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交流，成為學(xué)生的朋友，準(zhǔn)確地了解學(xué)生具體情況，為學(xué)生制定個(gè)性化的培養(yǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、綜合化發(fā)展。

4? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，開展高校思政教育活動(dòng)時(shí)，必須立足于時(shí)代背景，充分發(fā)揮出微思政教育的作用，全面增強(qiáng)思政教育趣味性，強(qiáng)化思政教育內(nèi)容吸引力，使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地融入思政學(xué)習(xí)中，促進(jìn)高校思政教育效果的提升。

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