李紅艷

摘 要：加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，是高等教育的重要任務(wù)，高校的人才培養(yǎng)要把思想政治教育貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)體系，在專門思政課程學(xué)習(xí)的同時(shí)拓寬教育渠道，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門專業(yè)課程的育人作用，要寓正確價(jià)值觀引導(dǎo)于專業(yè)知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)之中，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。本文論述了電氣自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)課程《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程思政的一些有益探索。

關(guān)鍵詞：課程思政;育人;探索

1 在專業(yè)課中，融入思想政治教育的必要性

一直以來對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育是我們高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在人才培養(yǎng)體系里都專門設(shè)有思想政治課程，這種思想教育方式與學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程割裂，學(xué)生往往比較注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)而忽略思想政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性都不強(qiáng)。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種自媒體不斷的涌現(xiàn)，學(xué)生們獲取信息知識(shí)的來源非常廣泛，很多境外勢(shì)力也利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想意識(shí)形態(tài)的滲透來蠱惑麻痹青年人，2019年香港的動(dòng)亂就是很好的例證。所以我們必須加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育，牢牢占領(lǐng)思想教育的高地，積極幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這樣才能加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安，民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。2019年8月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》對(duì)如何加強(qiáng)和改善高校思想政治教育指明了方向。《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中提出要把思想政治教育貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)體系，解決好高等院校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人格局。作為一名高校教師，長(zhǎng)期承擔(dān)電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)課教學(xué)，對(duì)專業(yè)課教學(xué)中如何融入思政內(nèi)容進(jìn)行了一些有益的探索。

2 在《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程中融入思政育人要素的探討

《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，通過講授溫度傳感器、力的檢測(cè)傳感器、位移傳感器、速度傳感器、液位及環(huán)境量傳感器的結(jié)構(gòu)、原理及實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生掌握測(cè)量系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、測(cè)量電路的原理及應(yīng)用。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握傳感器的測(cè)量原理，熟悉測(cè)控系統(tǒng)的構(gòu)成、功能、控制方式，使學(xué)生能夠掌握自動(dòng)控制系統(tǒng)操作、運(yùn)行、檢修、維護(hù)等技術(shù)要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。熟悉當(dāng)前測(cè)控系統(tǒng)的構(gòu)成;掌握傳感器實(shí)際應(yīng)用，了解傳感器技術(shù)新的發(fā)展趨勢(shì)，為將來從事電子、電氣測(cè)量系統(tǒng)維護(hù)工作奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，適時(shí)引入思政育人要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的良性引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、兢兢業(yè)業(yè)的工匠精神。具體設(shè)計(jì)如下：

課程內(nèi)容 思政育人要素 育人目標(biāo)

測(cè)量誤差的認(rèn)知與處理 勿以惡小而為之，勿以善小而不為;失之毫厘，謬之千里。 通過誤差的計(jì)算和處理培養(yǎng)學(xué)生精益求精的科學(xué)精神，在工作和學(xué)習(xí)中追求真理永無止境。

非接觸式測(cè)溫原理及方法 在疫情防控中的使用，對(duì)防控疫情的意義。 結(jié)合新冠肺炎疫情防控，對(duì)比國(guó)內(nèi)外防控形勢(shì)，進(jìn)行文化自信、制度自信教育，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷和民族自豪感。

光電傳感器的原理及應(yīng)用 中國(guó)稀土資源開發(fā)應(yīng)用

中國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及前景 通過稀土資源的分布及重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛;光伏產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平、在全世界的地位，教育學(xué)生正確看待自我。

壓電傳感器的原理及應(yīng)用 陶瓷的歷史，陶瓷新材料 通過陶瓷新材料的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)悠久陶瓷歷史的了解，激發(fā)民族自豪感，使學(xué)生有極大的熱情投入新材料的研發(fā)。

《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程教學(xué)中引入思政教育內(nèi)容，經(jīng)過2019級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，整體教學(xué)效果優(yōu)秀。學(xué)生們表示除了對(duì)專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)注度高了，對(duì)融入專業(yè)知識(shí)的思政育人要素也表現(xiàn)出了極大的熱情，對(duì)學(xué)生們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造有很重要的引領(lǐng)作用。

3 總結(jié)與體會(huì)

學(xué)生們表示，這種思政教育方式是潛移默化的，融合在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不是硬性說教式的，是學(xué)科發(fā)展的歷史總結(jié)，在專注專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，自然而然地接受世界觀的塑造。在思政課上，學(xué)生們接受的是專門的、立意更深遠(yuǎn)的教育，在專業(yè)課的課程思政上，是從專業(yè)知識(shí)的角度對(duì)學(xué)生思想政治的教育，更具體、更貼近實(shí)際，是對(duì)思政課程的有益補(bǔ)充。在專業(yè)課中引入思政教育，更能從實(shí)際出發(fā)用事實(shí)、例證教育學(xué)生，提升他們的民族自豪感、文化認(rèn)同感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在講課備課的過程中也自主進(jìn)行了思想教育，更能夠把握教育為誰服務(wù)、怎樣培養(yǎng)人的大方向，也能在充滿正能量的課堂氛圍中進(jìn)行教學(xué)，講課也更有激情，從而使教學(xué)進(jìn)入一個(gè)互動(dòng)的良性循環(huán)。在專業(yè)課中引入思政教育，對(duì)專業(yè)課老師也提出了更高的要求。不僅需要教師有深厚的專業(yè)功底，也需要教師有敏銳的意識(shí)、廣博的人文知識(shí)、善于挖掘提煉專業(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，對(duì)國(guó)家的時(shí)政熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)政策透徹了解。在課程實(shí)踐中，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)方面的提升也有很大的幫助。

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