胡定珺

摘? 要：藝術(shù)創(chuàng)造的核心是想象。想象從本質(zhì)分析，就是把感知到的形象與大腦中儲存的現(xiàn)成圖式加以改造、組合，重新形成全新意象的過程。本文主要談如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：美術(shù)創(chuàng)新教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0124-01

創(chuàng)新意識和核心素養(yǎng)是未來社會的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)。創(chuàng)新教育必須從基礎(chǔ)教育抓起。美術(shù)活動就是通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力;豐富地聯(lián)想與想象能力;周密地思考與計劃能力;獨特、流暢的變通能力。下面就自己的教學(xué)實踐培養(yǎng)核心素養(yǎng)談幾點體會：

1.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提供創(chuàng)新核心素養(yǎng)源泉

兒童時期是想象表現(xiàn)力最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新活動都是從創(chuàng)新性的想象開始的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，獲得感性經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的表象。表象是想象的基礎(chǔ)，表象貧乏，想象也會枯竭。美術(shù)是視覺藝術(shù)它最顯著的特征是視覺形象的直觀性。例如，在講解《去太空旅行》一課時，由于學(xué)生都沒有去太空旅行的親身體驗，如果只憑教師單純的講解，很難幫助學(xué)生組織繪畫素材，而且到創(chuàng)作環(huán)節(jié)時學(xué)生也會無從下筆或所創(chuàng)作的形象貧乏、單調(diào)。因此，在講解本課時，筆者充分利用直觀教具：第一步：教師出示一段有關(guān)太空世界的錄像，其中包括各大星球、各種各樣的飛行器、人造衛(wèi)星、航天儀器等實物，讓學(xué)生對太空先有個感性認(rèn)識。第二步：教師出示用各種基本形組合而成的人造衛(wèi)星，并演示用基本形任意組合各種各樣的衛(wèi)星，能力強的同學(xué)盡量組合一些有創(chuàng)意的衛(wèi)星圖形，能力較差的同學(xué)可以模仿老師的作品，這樣不僅滿足了不同層次學(xué)生的需要，而且也鍛煉了學(xué)生的動手能力以及動腦思考、分析事物的能力。

其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，為發(fā)展想象力創(chuàng)造良好的條件。比如，經(jīng)常參加一些科技、文藝、體育等活動，在活動中積累素材，得到啟示，激發(fā)創(chuàng)作核心素養(yǎng)。把課內(nèi)活動和課外活動結(jié)合起來，把學(xué)校、家庭、社會結(jié)合起來，把美術(shù)和其它學(xué)科結(jié)合起來。學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，自己動手創(chuàng)造，在探索中自己總結(jié)經(jīng)驗，提高獨立思考的能力。

2.促進(jìn)個性發(fā)展，培養(yǎng)自主意識和主動精神

由于每個人的遺傳特征、所處環(huán)境、所受教育以及自身努力程度的不同，處于同一發(fā)展階段的不同主體既有共性的相似，又有個性的差異。個性教育，對教育者而言是重視因材施教，對學(xué)習(xí)者而言是鼓勵各顯神通，讓好學(xué)生發(fā)展得更好，讓一般學(xué)生也歷盡所能，讓所有學(xué)生都感到學(xué)習(xí)的成功，成功的快樂。

首先，教育學(xué)生敢并能對教師說“不”，使學(xué)生從師道尊嚴(yán)、迷信教師、迷信傳統(tǒng)知識等傳統(tǒng)教育觀念的束縛中解放出來，只有這樣的美術(shù)課才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)的自主性。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。因為獨立性是展示個性的前提，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是把學(xué)生當(dāng)做固定的容器，教師生硬地灌輸知識，這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)，沒有給學(xué)生留有積極思維的空間和余地，不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、思考的獨立性。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體的地位采取教師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，尋找問題的可能性答案，幫助學(xué)生獨立地思考和探索，既要學(xué)會又要會學(xué)。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情

美術(shù)教學(xué)為我們提供了另類的學(xué)習(xí)模式，它不同于一般的強記背誦式學(xué)習(xí)。它提供機會及空間讓學(xué)生思考、實踐，它沒有即定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可通過自我思考運用已有的知識，去發(fā)揮、創(chuàng)作。因此，作為美術(shù)教師要抓住這一優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。

（1）鼓勵課堂討論，營造主動參與的氛圍

在課堂上鼓勵學(xué)生各抒己見，展開討論，這樣有很多的好處：一是在討論時，學(xué)生要把自己的想法表達(dá)出來，就要對自己的思維過程進(jìn)行整理，這是一個深化思維的過程，同時也鍛煉了概括總結(jié)和語言表達(dá)能力。二是課堂討論是課堂反饋的重要形式，便于教師及時了解學(xué)生的思維過程并及時調(diào)整教學(xué)。三是課堂討論創(chuàng)造了多向交流的機會，便于形成民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。

（2）優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，體驗主動參與的樂趣

學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于看到學(xué)習(xí)活動成果。教師要努力去優(yōu)化問題設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，做到難易適度，體現(xiàn)問題和作業(yè)的多樣性、層次性、趣味性等特點，尤其要讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中認(rèn)識到學(xué)知識的用途，體會所學(xué)知識本身無窮的魅力。

（3）交給學(xué)生方法，培養(yǎng)主動參與的能力

要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握打開知識大門的鑰匙。例如，在繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)中，筆者采用了以下方法：課前留觀察作業(yè)，內(nèi)容是下節(jié)課所要描繪的物象，目的是對新課有初步的了解，并建立感性認(rèn)識。課上學(xué)習(xí)用基本形概括物象的方法，這樣不論多復(fù)雜的物象都可以用幾種簡單的基本形畫出來，不僅降低了教學(xué)難度，學(xué)生也很有興趣。通過教學(xué)實踐證明，學(xué)生只有學(xué)會了方法，才能主動參與到實踐中去，獲取更多的知識。

以上是筆者近年來在美術(shù)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點淺顯的體會。創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟對教育提出的時代要求。作為站在教育第一線的我們要從自己的課堂教學(xué)做起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為將來的創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭明娜.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)初探[J]. 課程教育研究，2018（29）