林貴金

摘? 要：培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，可以先培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算信心，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，參與其中;教學(xué)方法的多樣化也是提高學(xué)生運(yùn)算能力的手段之一。加強(qiáng)運(yùn)算練習(xí)來(lái)達(dá)到提高學(xué)生解題的熟練性，靈活性和準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0151-01

數(shù)學(xué)運(yùn)算從小學(xué)穿整個(gè)中學(xué)，乃至以后的學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的運(yùn)算。想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須先讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，不討厭數(shù)學(xué)才行。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要任務(wù)時(shí)，需要提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算信心，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，參與其中

動(dòng)腦就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定義、性質(zhì)、公式、定理的理解，只有把定義、性質(zhì)、公式、定理這些該理解的理解下來(lái)，該記的記下來(lái)，掌握公式的推導(dǎo)方法，只有這樣才能通過(guò)這些理論來(lái)指導(dǎo)做題。馬虎的同學(xué)經(jīng)常把運(yùn)算符號(hào)記錯(cuò)，這就要求老師在推導(dǎo)公式時(shí)加以強(qiáng)調(diào)，可以用彩筆特地標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生引起注意，避免做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，只有記住以上那些該記住的，才能在運(yùn)算過(guò)程中做到有理

有據(jù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生除了動(dòng)腦之外，還必須動(dòng)手，運(yùn)算能力差的學(xué)生正常是眼和手都懶得動(dòng)的，看了感覺(jué)會(huì)了，實(shí)際到哪一步卡住了也不知道，由于少動(dòng)手，觀察能力有限，不能很好的理解題目給出的已知條件，不能對(duì)已知的條件進(jìn)行觀察、分析，這就無(wú)法找到解決問(wèn)題的思路。剛開(kāi)始教師一般可以先拋出幾個(gè)實(shí)際生活的問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣，比如學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”，教師可以問(wèn)學(xué)生生活中的一些好理解的問(wèn)題，例如，如果把存錢(qián)40元記為+40元，那么花30元該怎么表示比較好呢？比如往東走20米記為+20米，則往西走25米又該怎么表示好呢？比如你家在開(kāi)店，商品的打折銷(xiāo)售你會(huì)幫忙計(jì)算嗎？告訴學(xué)生生活之中處處有數(shù)學(xué)，用生活中的事情引起學(xué)生的興趣，有了興趣才好繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。在教學(xué)過(guò)程中，不妨把運(yùn)算分為三個(gè)階段：

（1）模仿練習(xí)階段

教師的示范作用不可或缺，所以在講解例題時(shí)，老師必須必須做到書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，步驟清晰，板書(shū)整齊，每一步都必須有理有據(jù)，例題講解完成不要馬上把板書(shū)擦掉，因?yàn)閷W(xué)生做題都會(huì)模仿老師書(shū)寫(xiě)的格式來(lái)做的，讓學(xué)生有例題書(shū)寫(xiě)步驟為參考依據(jù)，比如教學(xué)《簡(jiǎn)易方程》這節(jié)課時(shí)，講完用字母表示數(shù)再講簡(jiǎn)易方程后，學(xué)生開(kāi)始混亂了，不管是未知數(shù)的加減還是不等式方程，一律都采用去未知數(shù)，這時(shí)黑板上的例題就起到示范作用，提醒學(xué)生用字母表示數(shù)有的是利用乘法分配律，而解方程利用的是等式的性質(zhì)。在老師講解完例題后進(jìn)行練習(xí)，這一階段讓學(xué)生做的題目難度不能太高，讓學(xué)生對(duì)照例題步驟和法則進(jìn)行運(yùn)算就好。對(duì)學(xué)生的解題做出及時(shí)評(píng)價(jià)，從方法步驟，書(shū)寫(xiě)格式多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)評(píng)價(jià)，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指出錯(cuò)誤加以改正的同時(shí)多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（2）熟練掌握階段

要求學(xué)生在掌握解題的基本技能上，適當(dāng)提高習(xí)題的難度，多做題，尤其課后作業(yè)的布置，可以分層次來(lái)布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流討論，學(xué)生在討論的過(guò)程中獲得知識(shí)與被認(rèn)可的喜悅。反對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)，學(xué)生一旦抄寫(xiě)作業(yè)就會(huì)懶于思考，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，考試成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，形成惡性循環(huán)，不懂的知識(shí)越積越多，然后就厭倦學(xué)習(xí)了。每次做完題目，讓學(xué)生自己總結(jié)運(yùn)算過(guò)程的步驟和依據(jù)，讓學(xué)生參與討論總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诮虒W(xué)中感受到自己的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，提高他們自己的觀察能力和總結(jié)的能力。

（3）綜合運(yùn)用階段

適當(dāng)選擇有一定難度的綜合性題目，訓(xùn)練學(xué)生正確的運(yùn)算思路，靈活運(yùn)用性質(zhì)的能力。及時(shí)了解學(xué)生的解題情況，既要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要系統(tǒng)全面查缺補(bǔ)漏，分析做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生的題目分層次進(jìn)行，從易到難給他們練習(xí)，練習(xí)過(guò)程除了對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)加以糾正外，也要加以鼓勵(lì)和肯定，為避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，可以舉一反三，類(lèi)型題可以三題一組的做，適當(dāng)?shù)淖鲱}，在做題中形成某種固定的思維反應(yīng)模式，讓學(xué)生遇到同類(lèi)的題型在頭腦中有一種定向思維，形成一種解題模式。

平時(shí)要求學(xué)生在做題目時(shí)必須專(zhuān)心致志，仔細(xì)審題，多筆算，少心算，做完題目要檢查?？梢酝瑢W(xué)之間互查，也可以自查，養(yǎng)成自己檢驗(yàn)答案對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，尤其是解方程，解完方程一定要把方程的解代回去檢驗(yàn)，看看方程兩邊有沒(méi)相等。提高學(xué)生的觀察力和歸納能力，培養(yǎng)他們解題的綜合能力。

2.教學(xué)方法的多樣化也是提高學(xué)生運(yùn)算能力的手段之一

在教學(xué)過(guò)程中多使用一些教具，使題目直觀化，由抽象變形象直觀，讓題目變得形象易懂?？梢岳冒喟嗤ㄟM(jìn)行多媒體教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合插圖、視頻，恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在有聲有色的教學(xué)中讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生找特點(diǎn)，找聯(lián)系，找本質(zhì)，加深記憶。還要引導(dǎo)學(xué)生端正運(yùn)算態(tài)度，掌握算理是基礎(chǔ)，比如，計(jì)算”45×16”一題時(shí)，有的學(xué)生采用筆算，需要用到6的乘法口訣，還需要進(jìn)行幾次加法計(jì)算：24+3，270+450等等;有的學(xué)生直接進(jìn)行簡(jiǎn)算是：45×16=45×2×8或45×16=9×（5×16）=……由此可以看出，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，教師應(yīng)該及時(shí)反饋教學(xué)方式，重視算法多樣化，幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律和學(xué)以致用。

總之要讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，老師要先豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂授課生動(dòng)有趣，オ能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)模仿做題，理解解題步驟，增強(qiáng)解題信心。在老師的引導(dǎo)下，加強(qiáng)運(yùn)算練習(xí)，有目的性的、系統(tǒng)性的做題來(lái)達(dá)到提高學(xué)生解題的熟練性，靈活性和準(zhǔn)確性。