刁麗紅

摘? 要：初中英語能夠為學生未來的英語學習做好基礎，但是現(xiàn)階段初中英語教學仍然存在諸多問題，尤其是學生無法提起學習興趣的問題。互動教學是近年來比較推崇的教學方式，通過教師和學生之間的互動，能夠充分活躍課堂氣氛，愉快的幫助學生并掌握知識。本文對初中英語互動教學的實施進行了探討，闡述了現(xiàn)階段該方式的實施困難，同時提出了相對應的解決對策，旨在為提高初中英語的教學質量作為參考。

關鍵詞：初中英語;互動教學;困境與對策

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0173-01

英語課程是基礎教育的重要組成部分，也是學生學習的主要課程之一。隨著近些年來經濟全球化的發(fā)展，學生應該具備一定的國際意識，提高語言溝通能力。但是現(xiàn)階段的初中英語課堂大部分都是“填鴨式”教學，學生明顯缺少口語訓練，多是被動的接受老師的知識，這樣對提高語言素養(yǎng)十分不利?；咏虒W打破了傳統(tǒng)英語教學的弊端，鼓勵學生能夠說出來，得到了教學學者們的廣泛關注。如何在初中英語教學中應用互動教學是當前教師們亟待解決的主要問題。

1.互動教學的涵義

互動教學指的是教師、學生和書聯(lián)合形成環(huán)環(huán)相扣的教學方式?；咏虒W中老師將書本知識通過互動的方式傳授給學生，并讓學生和學生互動，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維和團隊合作能力。在這個過程中老師占據(jù)了主導地位，需要引導學生思考問題，促進學生與學生之間的討論，全面提高學生的主觀能動性，也為日后學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.互動教學的背景和意義

上個世紀初國外思想家米德就已經提出了互動這個概念;隨后德拉梅也在書中提到互動教學在課堂中的應用效果。并不斷開展?jié)B透到各個國家的教學中。我國隨著新課改進程的不斷推進，在教育問題中明確了互動的重要作用。也有越來越多的教育者開始深入研究。由此可見，互動教學將成為未來教育的一種發(fā)展方向。

互動教學可以推進教育改革的進程，教育改革提到在學校應該更加重視學生們的多重素養(yǎng)，轉變教學模式，從多角度全面提高學生的綜合素養(yǎng)，不斷推動教育改革。另外，互動教學還可以為學生日后的跨國交流做好鋪墊。學習英語不僅僅是為了取得成績，更是為了在日后的工作生活中通過學習的技能來改變自己的生活。隨著近些年來全球化的發(fā)展，學生們的視野逐漸開闊，也有越來越多的學生向往國外的生活。通過互動教學能夠提高學生的英語口語能力，讓他們即便處在國外也能夠盡快融入環(huán)境。最后，互動教學能夠調動學生的學習興趣。互動教學對于教師的要求相對較高，除了按照教材與學生溝通外，還需要設計相應的課堂互動環(huán)節(jié)，才能充分提高學習效率。

3.初中英語互動教學開展的困境

（1）互動教育評價體系不完善

我國目前還沒有關于完善的互動教育體系，現(xiàn)有的初中教材也多偏向于語法和結構的教學，很少加入文化知識，學校的教學大綱也沒有關于互動教學的指導。學校只從考試成績來評價老師和學生，所以容易讓老師在教學過程中有所偏重。單純采用傳統(tǒng)教學理念開展教學只會培養(yǎng)出讀書的機器，課堂氛圍枯燥無味，學生的學習興趣會在此過程中逐漸被消磨掉。

（2）教師缺少互動教學的意識

受教育體制的影響，目前大部分教師更多的是重視學習成績，沒有關注過全方位的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式讓老師不停的向學生灌輸語法知識，根本沒有互動教學的意識。另外，有些教師本身的口語能力不夠理想，無法在課堂上發(fā)揮互動的作用，加上教學壓力重，有很多英語老師就會放棄互動學習模式。教師會對學生有直觀的影響，特別是在初中階段，一旦學生失去了學習興趣，成績很難再提高。

（3）學生互動意識較差

大部分學生現(xiàn)在還是將英語科認為是單純的背語法、單詞、課文，在這種思想的影響下學生的思維自然無法得到發(fā)散，沒有重視互動的意義和帶來的正面影響。小學期間學生對英語多是初步了解，初中是學生正式接觸的階段，如果在這個階段能夠充分提起學生們的興趣，讓學生接納英語，這對日后的學習有很大的幫助。而現(xiàn)在的英語課堂中學生多數(shù)不會參與互動環(huán)節(jié)，有的學生是因為口語能力比較差，有的學生是因為比較膽怯，這些都會造成英語互動課堂的氣氛低迷，無法達到理想的效果。

4.初中英語互動教學的應對策略

（1）構建完善的互動教育體系

完善的體系能夠讓教學實施起來更加有計劃和指引，也可以充分的激發(fā)教師們的教學及積極性。學校在制定互動評價機制時不能只從學習成績方面來考慮，應該充分調動教師和學生們的主觀能動性，同時也要提高教師和家長們的重視程度，改變過去被動教學的氛圍，使其變成雙向課堂。

（2）充分重視互動教學

教師要在課堂上能夠引導學生主動開口講英語，幫助學生克服心理上的障礙，積極主動的參與互動。另外，在活動結束后教師應及時的對本次教學內容進行歸納總結，拋出問題讓學生們可以共同討論，促進學生與學生之間的互動。

（3）通過活動調動學生的興趣

教師首先要有互動教學的意識，可以在課堂中開展一些互動活動，讓學生們能夠參與到其中來，如角色扮演、辯論賽、角色互換等，通過情景模式培養(yǎng)學生對學習英語的興趣?；咏虒W可以讓課堂變得更加有活力。

外語的學習相對較為困難，會經常出現(xiàn)無法理解的情況。只有充分調動學生的學習興趣才可以提高教學效果。而通過互動教學不僅可以提高學生的口語能力，也可以在此過程中培養(yǎng)良好的師生關系，為日后的英語學習奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]沈潔.解析初中英語互動教學實施的困境及解決措施[J].校園英語，2018（43）：160

[2]姚巖.互動教學在初中英語課堂實施中的問題與對策[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（02）：41