魯郎

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)教育中有重要作用，小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)英語(yǔ)更是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的形成至關(guān)重要，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)架一個(gè)輕松、活躍、快樂(lè)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探究英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 快樂(lè)課堂 構(gòu)建策略

趣味教學(xué)是新課程改革所提出的重要教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生在智力活動(dòng)中非智力因素的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生展開快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣更能取得事半功倍的效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，就必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法與模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為英語(yǔ)教學(xué)注入生機(jī)與活力，構(gòu)建輕松而愉悅的教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè)，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，讓學(xué)生展開快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用水平。那么如何讓學(xué)生來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在情景中快樂(lè)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，是新形勢(shì)下教育教學(xué)的重要趨勢(shì)，是推進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。與傳統(tǒng)的黑板與粉筆教學(xué)相比，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，無(wú)疑為原本枯燥沉悶的課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性與藝術(shù)性?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，不再是單一的信息輸出方式，而是能夠以圖片、圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫等多種形式輸出，尤其對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是具有重要作用。眾所周知語(yǔ)言是用來(lái)交流與交際的，而在以往的英語(yǔ)教學(xué)中只是機(jī)械的灌輸，學(xué)生只是機(jī)械地記憶語(yǔ)言知識(shí)，在學(xué)生頭腦中所學(xué)到的只是零散的語(yǔ)言片段，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，聽說(shuō)技能低下，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行流利的交流。而現(xiàn)代信息技術(shù)可以還原語(yǔ)言學(xué)科的生動(dòng)與活潑，不僅可以以多種形式來(lái)輸出信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī);而且可以改變以往的灌輸式教學(xué)，而是將語(yǔ)言置于真實(shí)的生活場(chǎng)景與會(huì)話情景之中，這既符合語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與主體性，改變了以往單純的語(yǔ)言材料的記憶，而是在真實(shí)的會(huì)話情景中來(lái)展開快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠真正將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。如關(guān)于問(wèn)路，這一話題本就與學(xué)生的生活密切相關(guān)，是學(xué)生所熟悉而親身經(jīng)歷過(guò)的，有了現(xiàn)代信息技術(shù)，我們就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間與空間的限制，將學(xué)生所熟悉的大街小巷搬入課堂，將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)寓于熟悉而真實(shí)的生活場(chǎng)景之中，從而將學(xué)生帶入特定的場(chǎng)景中，這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與直觀性，從而使學(xué)生積極地運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開主動(dòng)而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。[1]

二、運(yùn)用課本劇表演，讓學(xué)生在表演中快樂(lè)學(xué)習(xí)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛表演、善于模仿，要讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，就必須要順應(yīng)學(xué)生的天性，這樣所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)才能贏得學(xué)生的認(rèn)可，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的參與熱情，從而使學(xué)生展開快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用課本劇表演，既符合小學(xué)生的天性，同時(shí)又符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的重要途徑。為此在教學(xué)中我們要為學(xué)生提供與創(chuàng)造更多參與課本劇表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生動(dòng)的表演中來(lái)學(xué)習(xí)新知，復(fù)習(xí)舊知，在運(yùn)用中提高聽說(shuō)水平。

1.圍繞教材上的短文進(jìn)行角色扮演。教材上有許多對(duì)話性強(qiáng)、情節(jié)性強(qiáng)的短文，我們可以讓學(xué)生來(lái)扮演不同的角色，分角色進(jìn)行短文的朗讀與表演。這樣的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛與歡迎，為了更好地進(jìn)行表演，學(xué)生會(huì)非常認(rèn)真地記臺(tái)詞，這樣的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)迫與被迫，完全是發(fā)自內(nèi)心的。這樣學(xué)生更能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能取得事半功倍的效果。

2.選取學(xué)生所感興趣的話題自主創(chuàng)編。小學(xué)生有著豐富的想象力與表現(xiàn)力，為了更充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性認(rèn)知活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，我們可以選取學(xué)生所感興趣或是熟悉的話題，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行情景劇的自主創(chuàng)編與表演。這樣的活動(dòng)擺脫了各種限制，給予了學(xué)生更大的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)與空間，學(xué)生的思維得以激活，個(gè)性得以展現(xiàn)，各小組創(chuàng)編出了許多精彩的劇情，表演也是繪聲繪色。實(shí)踐證明，讓學(xué)生表演情景劇，更能激起學(xué)生參與的激情與動(dòng)力，課堂教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生的思維更活躍，教學(xué)參與度更高，學(xué)生在表演中真正地掌握了語(yǔ)言的精髓，更加利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的提高。

三、引入音樂(lè)元素，讓學(xué)生在唱歌中快樂(lè)學(xué)習(xí)

音樂(lè)是一種訴諸人類聽覺的藝術(shù)，以特殊的方式來(lái)傳遞信息，更能與聽者產(chǎn)生情感共鳴，更能打動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的感染力。將音樂(lè)引入英語(yǔ)教學(xué)中，更能讓這門語(yǔ)言學(xué)科更加富有生命的活力，從而讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)唱中將知識(shí)內(nèi)化為能力。

1.播放經(jīng)典英文歌曲。借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)為學(xué)生精心挑選通俗易懂的英文經(jīng)典歌曲與影視劇插曲等，以歌曲歡快的節(jié)奏與韻律來(lái)增強(qiáng)動(dòng)感與趣味，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中來(lái)展開快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以讓學(xué)生從另一角度來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ);而且能夠幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開。

2.老歌新唱。利用一些小學(xué)生所熟悉的歌曲來(lái)重新填詞，將創(chuàng)作與學(xué)唱結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生的參與熱情更高。如學(xué)生所熟悉的經(jīng)典兒歌《兩只老虎》《賣報(bào)歌》等，我們都可以借助其曲調(diào)來(lái)填充新內(nèi)容，從而讓學(xué)生以自己所喜歡的方式來(lái)展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)。[2]

總之，從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀較為令人擔(dān)憂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無(wú)法有效提升。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式，歸還給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)、有趣的英語(yǔ)課堂。通過(guò)游戲、活動(dòng)等教學(xué)方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。同時(shí)，在此種學(xué)習(xí)氛圍中，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]高惠.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)[J].新課程（上），2019（02）：111.

[2]楊瓊.淺談小學(xué)英語(yǔ)“快樂(lè)”課堂的構(gòu)建[J].考試周刊，2019（09）：125.