聞金環(huán)

摘 要：本文針對社會主義核心價值觀融入高中學(xué)校的表現(xiàn)形式，總結(jié)比較成熟的教育經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)行一定的教育建議。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 思想政治教育 融入 多元化形式

高中學(xué)校的學(xué)生自身素質(zhì)相比較成年人略差一些，學(xué)生的思想言行亟須我們的規(guī)范引導(dǎo)，同時社會主義核心價值觀恰恰能夠?qū)V大高中院校學(xué)生的思想進(jìn)行一定的熏陶和沖擊。

一、概念闡述

1.社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀講求對學(xué)生的一種精神層面的引導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)社會主義的一個價值追求。本文中所涉及的是指適合高中院校教育的部分內(nèi)容，其中思想教育層面的內(nèi)容較多，以達(dá)到對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

2.多元化教育

多元化教育是指在基本教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育方式方法上的一種突破和創(chuàng)新。在本文中，多元化的教育包含對社會主義核心價值觀與高中學(xué)校思想教育的多種方式，在引導(dǎo)語啟發(fā)的過程中，針對學(xué)生的學(xué)情，采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育上的創(chuàng)新突破。多元化教育重點(diǎn)在于對“多元”的理解，于筆者而言，這種多元化的教學(xué)方式應(yīng)該是具備一定的價值與意義的，能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，真正給學(xué)生帶來效果的教育方式。意在全面提升學(xué)生的社會主義核心價值核心理念以及對社會主義核心價值觀有自己的想法，提升高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[1]

二、社會主義核心價值觀對高中院校思想政治教育帶來的積極影響

1.融入新的教學(xué)理念

社會主義核心價值觀本身具備一定的時代性，在與高中學(xué)校融合的過程中，可以通過社會主義核心價值觀本身的內(nèi)涵，帶給高中學(xué)校全新的教學(xué)理念?？v觀當(dāng)今的社會發(fā)展，教育不僅要在傳授方式上作出改變，教育者本身也要有一定的理念更新。而從這個角度上來說，社會主義核心價值觀的融入，能夠讓教育者在思想上受到一定的沖擊。

對于教學(xué)理念的更新，教育體系中的引導(dǎo)者——教師應(yīng)該首當(dāng)其沖，對知識點(diǎn)進(jìn)行理解和分析，在學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的觀點(diǎn)闡述中，教師也應(yīng)該對學(xué)生的言論進(jìn)行思考，從自身層面汲取學(xué)生的好的觀點(diǎn)，通入到自身的教學(xué)中，形成新的教學(xué)理念。

2.創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境氛圍

社會主義核心價值觀與思想政治教育的融合，教師在課堂上就能對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。通過課堂教育、課后鞏固、學(xué)生自主探究等，總體上形成了一個社會主義核心價值觀的環(huán)境氛圍，順應(yīng)當(dāng)今社會的主流發(fā)展，對學(xué)生的社會主義核心價值觀思想形成起著非常重要的推進(jìn)作用。在平時的教學(xué)中，教師可以預(yù)留一些小組探究或者討論的課題，學(xué)生通過小組的合作，對其中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，這種方式能夠在學(xué)生的言語與活動中潛移默化地融入社會主義核心價值的內(nèi)容，整體的創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍。

在創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍的過程中，我們也可以依據(jù)當(dāng)今國內(nèi)的主流環(huán)境，從社會大環(huán)境中營造校園小環(huán)境。設(shè)置的探討課題依據(jù)社會熱點(diǎn)而生成，學(xué)生在探究的過程中進(jìn)行一定的思考，理解內(nèi)涵的同時也能緊跟時代的步伐。

3.提升新的教育高度

社會主義核心價值觀的融入擴(kuò)充了課程知識內(nèi)涵，提升了教育的新高度。教育知識點(diǎn)從以往的馬克思主義哲學(xué)等基本的思想觀點(diǎn)增加到了精神層面的追求，社會主義核心價值觀、社會主義哲學(xué)等新時代內(nèi)容，這些內(nèi)容的融合將教育內(nèi)容進(jìn)行了有效的擴(kuò)充。在對社會主義核心價值觀的教學(xué)融入過程中，無論是教師還是學(xué)生，其對價值的觀念會更進(jìn)一步，從高層次的價值到自身的實(shí)際價值追求，都會有一個較大的跨越。

當(dāng)前的高中學(xué)校思想政治教育既要“接地氣”，又要“有高度”，這是一種比較有難度的教學(xué)要求。在社會主義核心價值觀的融入輔助下，我們距離教學(xué)的教學(xué)也得到了高度的提升。

三、社會主義核心價值觀的多元化融入形式

1.教師率先垂范，提升隊(duì)伍素質(zhì)

“育人先育己”，要全面提升學(xué)生的思想道德首先要提升教師的整體素質(zhì)。從教師隊(duì)伍出發(fā)，首先要對教師的學(xué)識上進(jìn)行擴(kuò)充。社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵是每個教師必須深刻領(lǐng)會的，只有教師對社會主義核心價值觀正確理解，才會在教學(xué)中給學(xué)生講解，真正地正確引導(dǎo)學(xué)生。

教師是實(shí)施社會主義核心價值觀融合教學(xué)的最直接實(shí)施者和組織者，是學(xué)生思想形成的關(guān)鍵人物。對于這部分人的觀念和想法，我們一定要足夠重視，要嚴(yán)格要求。通過恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘處熽?duì)伍的素質(zhì)和想法，進(jìn)而對社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)教材進(jìn)行充分融合。

2.教學(xué)融會貫通，塑造學(xué)生觀念

在教學(xué)過程中，我們不能僅在某一個環(huán)節(jié)或者某一個步驟上進(jìn)行知識點(diǎn)的融合，要進(jìn)行全面的融入，通過恰當(dāng)?shù)嘏e例和延伸，將社會主義核心價值觀內(nèi)容融入實(shí)際的教學(xué)中，并且將這些內(nèi)容貫穿于整個課堂。針對教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)提問，給學(xué)生足夠的空間表達(dá)自身的想法，針對觀點(diǎn)有歧義的學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其意識到自身的錯誤，進(jìn)而塑造正確的觀念。

社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)是培育和踐行社會主義核心價值觀的一個重要的途徑，也是行之有效的途徑。在融入的過程中，我們也要主義對社會主義核心價值觀的正確引導(dǎo)，將學(xué)生的思想拓寬，避免狹隘的思想產(chǎn)生。

3.融入課外實(shí)踐，打造特色文化

將社會主義核心價值觀融入到校園文化的建設(shè)中，學(xué)生參與課外實(shí)踐的過程中，能夠受到環(huán)境的影響，對實(shí)踐的內(nèi)容和方式有自己的想法，提升實(shí)踐與社會主義核心價值觀的契合度。在教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生參與到校園的宣傳活動中，集中對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培訓(xùn)和引導(dǎo)，學(xué)生在宣傳的過程中逐漸體會，通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀有更加深刻地了解。

調(diào)動學(xué)生的課外參與積極性，能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)以致用、言行一致。在進(jìn)行社會主義核心價值觀融入的過程中，積極有效的課外實(shí)踐也能提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和良好的行為觀念，促使學(xué)生自覺吧社會主義核心價值觀融入學(xué)習(xí)和生活中，打造特色文化。

結(jié)語

社會主義核心價值觀與高中學(xué)校思想教育的融合是教育的跨越式發(fā)展的一個最顯著的體現(xiàn)。在社會主義核心價值觀融合的過程中，我們需要掌握學(xué)生的一些學(xué)情，在掌握的過程中，可以利用多媒體等現(xiàn)代化的資源輔助，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生真正理解社會主義核心價值觀的精神實(shí)質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玲.社會主義核心價值觀融入高中院校學(xué)生思想政治教育的研究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2017（16）.