康櫻子

摘 要：在社會和經濟發(fā)展過程中，人民生活水平不斷提高，同時對服裝的需求也不斷增加，這為服裝行業(yè)創(chuàng)造巨大發(fā)展空間的同時，更多學生選擇模特行業(yè)作為自己發(fā)展的目標。為滿足日益增長的模特行業(yè)需求，提升模特的專業(yè)素養(yǎng)，許多高校都在積極開展服裝表演專業(yè)教育工作。本文圍繞高校服裝表演專業(yè)教育存在的問題進行思考，為我國服裝表演專業(yè)教育發(fā)展提供參考依據。

關鍵詞：高校服裝表演 專業(yè)教育 時裝

引言

在信息技術高速發(fā)展的今天，在傳統(tǒng)的時裝行業(yè)中，服裝模特不僅代表時裝發(fā)展的趨勢，同時在傳媒等網絡體系中，服裝模特已經成為重要的組成部分。為優(yōu)化服裝行業(yè)發(fā)展，并帶動更多的產業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，需要對從事模特行業(yè)的人員進行專業(yè)化培訓，這對我國高校服裝表演行業(yè)提出新的要求，以便解決現(xiàn)階段服裝表演專業(yè)教育存在的問題，從而優(yōu)化教育結構，保證服裝表演專業(yè)健康良好的開展教學工作。

一、高校服裝表演專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

在社會經濟發(fā)展過程中，服裝表演作為重要的時代發(fā)展形成的新興行業(yè)，會根據時代的發(fā)展以及人們文化意識形態(tài)不斷形成而變化。我國自改革開放以來，服裝表演進入到不同時期體現(xiàn)出的內涵以及精神價值，會呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展動態(tài)。尤其是中國加入世貿組織，并且在全球經濟一體化發(fā)展過程中，服裝表演專業(yè)進入到全新的發(fā)展時期。我國高校服裝表演專業(yè)發(fā)展過程中，圍繞服裝表演行業(yè)發(fā)展需求，開設服裝設計等具有深層次特征的專業(yè)課程，為我國培養(yǎng)眾多專業(yè)化的服裝表演人才[1]。

在服裝表演專業(yè)發(fā)展過程中，許多高校都將該專業(yè)納入整體的教育發(fā)展體系內，并在不斷地摸索中，根據國家發(fā)展趨勢以及我國國情，形成具有獨立自主優(yōu)勢的服裝表演專業(yè)。此外，高校借助現(xiàn)有的資源以及區(qū)域優(yōu)勢，對服裝表演專業(yè)進行不斷的優(yōu)化和完善，使從事時尚等相關專業(yè)的人員獲得深造的機會，同時也有效的規(guī)范服裝表演行業(yè)，使服裝表演專業(yè)進入到健康穩(wěn)定的發(fā)展狀態(tài)。

在我國對高等教育進行深化改革過程中，許多高校都對服裝表演專業(yè)進行積極的嘗試，通過不斷的創(chuàng)新與調整，使服裝表演專業(yè)具有更加深層次的內涵，同時需要從事該專業(yè)的人員，在具備專業(yè)化的知識的同時，還應對行業(yè)發(fā)展有更清晰的認識，從而為服裝表演行業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。此外，高校在服裝表演專業(yè)教學過程中，都以先進教學內容作為吸引學生的特征，以便擴大教學規(guī)模，提升該專業(yè)在高校中的競爭能力。在我國多數(shù)表演類高校發(fā)展過程中，圍繞服裝表演專業(yè)開設多元化專業(yè)，讓學生在不同專業(yè)中都能結合服裝表演知識，完成相的表演工作。而且在教學過程中，教師都會著重培養(yǎng)學生的形體、語言以及專業(yè)技能操作，讓學生具備全面的綜合技能，以便適應服裝表演行業(yè)發(fā)展需求[2]。

目前，在藝術設計類專業(yè)高校發(fā)展過程中，將服裝表演專業(yè)融入日常的教學中，讓學生掌握服裝表演、服裝設計等專業(yè)理論知識的同時，還會不斷拓展其他專業(yè)知識，如教育、藝術、工商管理等，使學生具備更多滿足行業(yè)發(fā)展需求的技能，從而使學生在服裝表演專業(yè)中，根據行業(yè)發(fā)展需求，努力適應發(fā)展趨勢，以便獲得更加廣闊的發(fā)展空間。

但是，對現(xiàn)階段我國高校服裝表演專業(yè)教育工作研究發(fā)現(xiàn)，主要存在以下兩個方面的問題：第一，許多高校重視學生的專業(yè)成績，未能對學生的文化成績給予足夠的重視，導致學生入學門檻較低，在學習服裝表演專業(yè)深層次知識時，通常無法準確地理解和掌握，影響到學生的發(fā)展;第二，許多學生未能在完成基礎知識學習后，都會參與到表演活動中，通過實踐活動積累表演經驗。但是，由于學生無法按照學校的規(guī)定完成學習任務，嚴重破壞學生知識體系的建設;第三，許多高校為擴充服裝表演專業(yè)學生人數(shù)，都會降低收錄標準，從而使學生在學習時受到不同程度的影響，致使學生陷入學習和發(fā)展兩難的境地。

二、解決途徑與建議

為有效解決高校服裝表演專業(yè)教學和發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，筆者結合多年的教學經驗，以及對服裝表演專業(yè)深入的研究，為解決出現(xiàn)的問題提供以下參考建議：一，高校應綜合考慮服裝表演專業(yè)發(fā)展趨勢，對生源潛力進行充分的分析，根據社會發(fā)展需求制定科學合理的招生計劃，讓學生根據招生計劃自行選擇，以此使高校在課程設置、學生發(fā)展目標等方面獲得正確的指引，幫助學生提升服裝表演專業(yè)技能;二，高校應在教學內容的基礎上，積極組織學生參與到實踐活動中，讓學生通過實踐活動深刻理解和掌握專業(yè)理論，以便在工作中應對復雜多變的行業(yè)發(fā)展問題;三，教師應對行業(yè)發(fā)展進行準確的分析，根據行業(yè)需求設置合理的教學內容，以此增強學生的專業(yè)能力。

在服裝表演行業(yè)發(fā)展過程中，高校教師應組織學生積極地參加各類服裝模特比賽，讓學生通過比賽進行自我定位，找準發(fā)展目標，從而進行針對性的訓練。此外，教師應根據學生的專長，給予正確的指導，讓學生在比賽中獲得較好的成績，從而增強學生從業(yè)的信心。目前服裝表演專業(yè)更看重從業(yè)人員的綜合性素養(yǎng)，高校應以服裝表演專業(yè)為基礎，增加有助于學生綜合全面發(fā)展的課程，如營銷課程、文化課程等，讓學生展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)，有助于學生獲得更加廣闊的發(fā)展空間。

結語

綜上所述，高校服裝表演專業(yè)應抓住時代發(fā)展契機，針對存在的發(fā)展問題，實施有效的應對措施，以便培養(yǎng)優(yōu)秀的服裝表演專業(yè)型人才，有助于推動我國服裝表演專業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻

[1]戴沂君，涂少榮.淺談民辦專科高校設計專業(yè)教育的困惑與對策略析[J].安徽文學（下半月）.2011（10）：10.

[2]劉革.淺論高師美術專業(yè)教育亟待解決的問題及對策[J].美與時代.2003（06）：686-688.