劉劍

摘 ?要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維還在培養(yǎng)的過程中，因此對于數(shù)學(xué)的計算題可能就容易扣分，不是因?yàn)檫@里多加了一個小數(shù)點(diǎn)，就是那里少寫了一位數(shù)字，因此教師就需要在數(shù)學(xué)課堂的授課過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生在做完數(shù)學(xué)題之后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，同時教師還要在課堂中多對學(xué)生進(jìn)行計算能力的測評，這樣可以有效幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)計算能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的提高策略進(jìn)行討論與總結(jié)，并給出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)計算能力的提高策略;增加日常計算訓(xùn)練;熟練掌握計算方法;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)計算態(tài)度

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中比在語文課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加活躍，因?yàn)檎Z文這一科目的學(xué)習(xí)需要學(xué)生花費(fèi)大量的時間進(jìn)行背誦記憶，因此這就會增加學(xué)生的腦力勞動，而且有相當(dāng)一部分的語文教師喜歡為學(xué)生布置一些抄寫作業(yè)，殊不知抄寫是學(xué)生最感到厭煩的。因此在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很好，但是在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度就不一樣了，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)相較于語文來說還是非常有趣的，教師在課堂中容易集中學(xué)生聽課的注意力，因此數(shù)學(xué)教師就可以在課堂中增加學(xué)生的日常計算訓(xùn)練，這樣不僅可以高效利用課堂的教學(xué)時間，還可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)題的計算能力，同時教師還可以在課堂中幫助學(xué)生掌握一定的計算方法，這樣才能讓學(xué)生在做題的過程中更有效率，因此教師就需要在日常的教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

一、增加日常計算訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，計算方法是學(xué)生必須要掌握的一項重要能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)這一門學(xué)科的特殊性就決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要與數(shù)字進(jìn)行打交道，因此一些計算能力比較差的學(xué)生如果想要在數(shù)學(xué)方面取得比較優(yōu)異的成績，就需要多增加日常的計算訓(xùn)練，這樣才能有效地降低學(xué)生在計算方面的失誤。因此教師在日常教學(xué)的過程中，為了能夠較快地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，就需要多為學(xué)生布置一些計算題的訓(xùn)練，這樣可以有效提高學(xué)生在做題方面的能力，同時也能減少失誤的發(fā)生。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”這一章節(jié)內(nèi)容時，因?yàn)閷W(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓面積的計算以及長方形、正方形和平行四邊形的計算法則，因此教師在為學(xué)生講授這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候，就可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下之前學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此教師在為學(xué)生講解完有關(guān)圓柱表面積的計算方式之后，就需要學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，這樣才能有效提高學(xué)生的計算能力。

二、熟練掌握計算方法

小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣還是很高的，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有足夠強(qiáng)大的計算能力的支撐才能在考試的過程中取得比較好的成績，因此這就需要教師在日常的教學(xué)工作中，多為學(xué)生講解一些有關(guān)做計算題的方法，同時教師也要對計算能力不是很好的學(xué)生多進(jìn)行鼓勵溝通，這樣才能讓他們繼續(xù)保持對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，如果學(xué)生想要盡快提高計算水平，還需要將做錯的題目進(jìn)行歸納整理，這樣可以有效幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在做計算題的過程中的失誤有哪些，這樣就可以讓學(xué)生及時改正過來，因此教師需要讓學(xué)生在日常的習(xí)題訓(xùn)練過程中熟練地掌握計算方法，同時也可以讓學(xué)生將錯題整理下來，這些都是提高計算能力的有效辦法。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓柱的體積”這一章節(jié)內(nèi)容時，因?yàn)閷W(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)圓柱表面積的計算，因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個簡單的知識回顧，這樣可以讓學(xué)生記憶起來有關(guān)于圓柱的一些知識內(nèi)容，同時教師在講授的過程中可以先為學(xué)生準(zhǔn)備好幾個做好的圓柱道具，讓學(xué)生進(jìn)行比較。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)：底面積相同，高越大體積就越大;而如果高相同的話，那么底面積越大體積就越大。因此教師一定要提醒學(xué)生在計算的過程中要看清題目中所給出的相關(guān)條件，這樣才能有效提高做題的正確率。

三、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎銘B(tài)度

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師為了能夠讓學(xué)生有一個比較好的學(xué)習(xí)效率，就需要在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能讓學(xué)生在做題的過程中依然保持仔細(xì)的好習(xí)慣。同時因?yàn)閿?shù)學(xué)計算題有時候會涉及到好多個知識內(nèi)容，因此就需要學(xué)生能夠舉一反三地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識來進(jìn)行問題的解答，所以教師在為學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，也要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎銘B(tài)度，這樣才不會出現(xiàn)學(xué)生在演草紙上將答案計算對了，但是寫在試卷上的卻少了或者是多了一位數(shù)字的情況出現(xiàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓錐”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生對于圓錐這一個物體可能了解得不是很多，但是教師可以在上課的過程中，為學(xué)生例舉一些在生活中經(jīng)常能夠見到的物品，這樣可以幫助學(xué)生理解圓錐的概念知識。同時教師還可以詢問學(xué)生在影視劇中小丑的帽子是什么樣的形狀，這樣可以讓學(xué)生對圓錐的記憶更加深刻，同時還可以讓學(xué)生列舉一些他們在生活中經(jīng)常遇見的圓錐物體，然后學(xué)生通過討論就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)在生活中真的有很多圓錐形的物體，比如錐形的漏斗、錐形的吊燈以及學(xué)生經(jīng)常使用的一個文具——鉛筆的鼻尖也是圓錐形的。所以教師可以在講授這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候應(yīng)用生活化教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生在做關(guān)于這一部分的練習(xí)題的時候，教師也要提醒他們保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎銘B(tài)度。

總而言之，教師為了提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)題的計算能力，就需要在日常的教學(xué)過程中增加學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量，讓學(xué)生可以在大量的習(xí)題中有一個更好的做題感覺，這樣才能在考試的過程中在遇到比較難以解答的習(xí)題時，學(xué)生依然能夠依據(jù)自己良好的做題習(xí)慣有條不紊地進(jìn)行解答，因此教師就需要在日常的教學(xué)工作中，多為學(xué)生講解一些做數(shù)學(xué)計算題的方法，這樣才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

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