摘?要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展賦予職業(yè)教育新的內(nèi)涵和要求。職業(yè)教育的辦學(xué)模式和教學(xué)模式也將隨之發(fā)生革命性變革。教育教學(xué)信息化已成為世界各國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。當(dāng)前，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備陳舊，教學(xué)形式單一，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)落后，缺少信息化技術(shù)的支持，信息化技術(shù)在高職院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的廣泛應(yīng)用解決了這一問(wèn)題，在高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)曲折發(fā)展的道路上，信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用有力地推動(dòng)了高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)發(fā)展的步伐，提升了教師信息化教學(xué)水平，解決了當(dāng)前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備陳舊，信息化水平不高等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室;信息化管理;體系設(shè)計(jì);應(yīng)用研究

當(dāng)前世界格局變幻莫測(cè)，信息化技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展賦予職業(yè)教育新的內(nèi)涵和要求。職業(yè)教育的辦學(xué)模式和教學(xué)模式也將隨之發(fā)生革命性變革。教育教學(xué)信息化已成為世界各國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

一、 信息化的發(fā)展為高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了必要的技術(shù)支持

實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的重要實(shí)踐活動(dòng)之一，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來(lái)源于實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐。高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，是學(xué)校教學(xué)、科研條件的重要組成部分。高等教育的改革和發(fā)展，及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的確定，推進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室角色與定位的變化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)從最初的課堂教學(xué)輔助角色逐漸發(fā)展成為集教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐創(chuàng)新于一體的獨(dú)立課程。

二、 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性與存在的問(wèn)題

（一）在觀念上

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)越來(lái)越被重視，但總體上看，建設(shè)仍然不夠。究其原因是在觀念方面，一些高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還保留著傳統(tǒng)的觀念，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)越來(lái)越落后，過(guò)去人們往往覺(jué)得實(shí)驗(yàn)室只要有一臺(tái)筆記本電腦就足夠了，但在當(dāng)下這個(gè)信息科技高速發(fā)展的社會(huì)，我們需要有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、掌握一定的高科技、擁有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理人員，這就要求高校實(shí)驗(yàn)室要有相應(yīng)的信息化的配套設(shè)施。

（二）在建設(shè)思路上

實(shí)驗(yàn)室顧名思義，要有一定的前瞻性與可持續(xù)性，能夠與科研與教學(xué)相互幫助，學(xué)生將自己所學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室提高動(dòng)手能力，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)性技能人才。由于高校實(shí)驗(yàn)室的定位和角色的轉(zhuǎn)換，信息化建設(shè)的擴(kuò)大化，交叉學(xué)科的增加，交叉領(lǐng)域的復(fù)雜化，高校實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)出前所未有的多面性。管理上涉及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處、國(guó)有資產(chǎn)處、教務(wù)處、專(zhuān)業(yè)院系、實(shí)訓(xùn)中心等，服務(wù)對(duì)象、服務(wù)功能也呈現(xiàn)多面化。這一切就決定了高校實(shí)驗(yàn)室管理的難度和復(fù)雜性加大，也決定了高校實(shí)驗(yàn)室迫切需要更有效的方式來(lái)支持這些功能的提供和管理的需求。

（三）在管理體系上

很多高校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有完善的管理系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用和教學(xué)效果都有一定的影響，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有具體教學(xué)環(huán)節(jié)要求，甚至基本的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、試驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)記錄等文件都沒(méi)有建設(shè)或者建設(shè)不齊全，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和課堂教學(xué)無(wú)法合理對(duì)接，產(chǎn)生了脫節(jié)。并且實(shí)驗(yàn)室管理人員可能因?yàn)槁毞Q(chēng)和待遇方面與其他講課教師有一定的差距，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作中缺乏工作熱情，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理與保護(hù)不夠積極，這也會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)水平。

三、 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對(duì)策

（一）運(yùn)用信息化手段，建立教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)室

傳統(tǒng)的高校實(shí)驗(yàn)室管理方式是手工的、紙質(zhì)文檔形式、信息傳遞依賴(lài)人力等，帶來(lái)的一系列問(wèn)題就是效率緩慢、信息延遲甚至錯(cuò)誤、信息無(wú)法有效共享、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無(wú)法完成自動(dòng)統(tǒng)計(jì)以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和方法的改進(jìn)。隨著信息化的普及，新型的高校實(shí)驗(yàn)室管理方式效減少了建設(shè)和運(yùn)維成本;提出了基于“云”的實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)，充分發(fā)揮“云”技術(shù)的分布式和共享性的特點(diǎn)，這些有效的實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的探索促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室工作的開(kāi)展。

信息化是高校實(shí)驗(yàn)室改革的必由之路，信息化是促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室體制和管理模式優(yōu)化的途徑自20世紀(jì)80年代以來(lái)，信息化浪潮席卷全球，成為繼工業(yè)革命后的一次技術(shù)革命，信息化已成為當(dāng)前人類(lèi)社會(huì)的基本發(fā)展趨勢(shì)因此，高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行軟、硬件開(kāi)放，實(shí)行“信息化管理”是必然的選擇，也只有走“信息化管理”之路才能夠促進(jìn)并帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（二）加快實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的創(chuàng)新模式，設(shè)定合理的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系

隨著時(shí)代的發(fā)展、教育形式的變化、人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變以及高校實(shí)驗(yàn)室角色、定位、功能的轉(zhuǎn)變和擴(kuò)展，高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存的體制、管理方式和服務(wù)形式都顯得有諸多的局限與不足。如何創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理體制，探索有效的實(shí)驗(yàn)室基于信息化的開(kāi)放式管理模式;如何建立更有效的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)形式和科研活動(dòng)形式，以提高實(shí)驗(yàn)室的資源利用率;

（三）信息化是未來(lái)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)

信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)“哥白尼式的革命”，諸如：大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程、斯坦福大學(xué)的范圍內(nèi)的大學(xué)基于信息化的高等教育形式已經(jīng)在積極的探索過(guò)程中。我國(guó)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》中明確提出：“重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會(huì)服務(wù)模式?！币虼耍磥?lái)高等教育的信息化之路是必然的，高校實(shí)驗(yàn)室作為高等教育的重要組成部分，信息化的服務(wù)方式、信息化的管理模式、信息化的資源共享、信息化的績(jī)效評(píng)價(jià)方法等將成為高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)工作中亟待

四、 總結(jié)

十九大報(bào)告指出，沒(méi)有信息化，就沒(méi)有教育現(xiàn)代化，要求我們要有新的思路與舉措，健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場(chǎng)體系，完善文化經(jīng)濟(jì)政策，培育新型文化產(chǎn)業(yè)，完善信息技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展。解決好對(duì)信息化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用與各高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)落后、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展不平衡、不充分之間的矛盾，這一問(wèn)題至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

焦玉濤，山東省萊蕪市，山東萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院。