朱永清

【摘要】隨著教學(xué)變革的發(fā)展，教學(xué)制度的演進(jìn)，越多新的教學(xué)方法被應(yīng)用到基礎(chǔ)教育階段。英語(yǔ)在教育改革后也出現(xiàn)了重大變化，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能從根本上改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，有一定的科學(xué)性和應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)探究自然拼讀法的概念和在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

本世紀(jì)初，我國(guó)港臺(tái)地區(qū)開(kāi)始應(yīng)用自然拼讀法于英語(yǔ)教學(xué)中并取得了良好效果，后被廣泛推廣和應(yīng)用到全國(guó)，迅速引起反響。自然拼讀法是以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特征為前提的科學(xué)教學(xué)方法，應(yīng)用于英語(yǔ)課堂中有明顯的優(yōu)勢(shì)：一方面可以幫助學(xué)生快速了解單詞發(fā)音，另一方面還推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)奠定基礎(chǔ)，有利于解決基礎(chǔ)教育中英語(yǔ)教學(xué)的“歷史遺留問(wèn)題”。基于此，本文對(duì)自然拼讀法的具體應(yīng)用展開(kāi)詳細(xì)探討。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法，簡(jiǎn)言之就是自然地進(jìn)行拼和讀的方法，這是對(duì)單詞的“拼”和“讀”相對(duì)重視的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律，對(duì)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼和讀，了解字母、單詞、詞組的發(fā)音規(guī)則。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法初步接觸和了解英語(yǔ)單詞的拼讀，為后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)字母“B”時(shí)，其發(fā)音為/b/，于是學(xué)生在學(xué)習(xí)“boy”的單詞時(shí)自然能夠拼讀出來(lái)首字母必然是“b”。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

自然拼讀法是一種有效的工具，掌握這一方法可以無(wú)需音標(biāo)的幫助便能讀出八成左右的單詞，不僅能夠達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和趣味性。

1.有利于利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用

漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間有相似之處，英語(yǔ)的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音有很多共通點(diǎn)。通過(guò)應(yīng)用自然拼讀法能夠正確利用學(xué)生的漢語(yǔ)拼音拼讀習(xí)慣，發(fā)揮其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移作用，有利于學(xué)生們正確且快速地掌握英語(yǔ)單詞發(fā)音，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

2.有利于提升學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率

自然拼讀法本質(zhì)上也是一種英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)和記憶的技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)中以自然拼讀法高效記憶新單詞，而非傳統(tǒng)的死記硬背單詞的方式，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解單詞的拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)聯(lián)性，深入到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的世界當(dāng)中。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言技能的發(fā)展

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同字母的組合規(guī)律，系統(tǒng)掌握發(fā)音和拼讀的規(guī)律，掌握同一讀音的字母并以讀音為基礎(chǔ)進(jìn)行拼寫(xiě)。學(xué)生掌握了拼與讀的技巧，就是打好了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與感悟，有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合發(fā)展。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

小學(xué)英語(yǔ)階段的自然拼讀法是通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的基礎(chǔ)教育階段目標(biāo)。

1.應(yīng)用自然拼讀法糾正學(xué)生讀音

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不同字母的讀音各異，在自然拼讀法的應(yīng)用前，個(gè)別英文字母的讀音以及與母語(yǔ)的混淆嚴(yán)重，對(duì)后期基礎(chǔ)單詞的學(xué)習(xí)也會(huì)存在弊端。例如，字母“g”和字母“j”的讀音本身的讀音相似，將自然拼讀法運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生了解字母音標(biāo)和讀音間的差別，提升學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力。

2.應(yīng)用自然拼讀法提高單詞拼寫(xiě)的準(zhǔn)確率

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸的單詞比較簡(jiǎn)單，相似性也會(huì)比較明顯，單純地不假思索的背和記很容易陷入混淆不清的局面，一字母之差，卻有巨大的詞義之差。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)老師先從音標(biāo)著手，讓學(xué)生掌握單詞的讀音后再進(jìn)行規(guī)律性引導(dǎo)，學(xué)生從讀音、形式和含義等維度合理區(qū)分和記憶英語(yǔ)單詞，堅(jiān)決杜絕死記硬背的單詞學(xué)習(xí)方式，以自然拼讀法這一適合英語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)方法為基礎(chǔ)形成學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升單詞學(xué)習(xí)的效率。

3.應(yīng)用自然拼讀法加強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自然拼讀法能夠通過(guò)英文的發(fā)音和字母組合規(guī)律記憶單詞是一項(xiàng)實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。應(yīng)用自然拼讀法是讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中先進(jìn)行難度相對(duì)較低的文章預(yù)習(xí)任務(wù)，以讀音為基礎(chǔ)推理判斷文章生僻單詞的具體釋義，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠帶著問(wèn)題意識(shí)聽(tīng)課，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，一方面有利于鍛煉學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，另一方面還能提升學(xué)生的邏輯思維能力。

4.應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

小學(xué)階段的英語(yǔ)老師有啟蒙教育的使命，要通過(guò)多樣化的方法啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，提升英語(yǔ)交際能力。例如，在學(xué)習(xí)中年段英語(yǔ)的一些難度較高、發(fā)音較繞口的詞匯時(shí)，老師先是放緩英文發(fā)音的語(yǔ)速，等學(xué)生對(duì)單詞的掌握達(dá)到一定程度后再回復(fù)正常發(fā)音速度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、跟讀，在自我評(píng)價(jià)中和他人評(píng)價(jià)中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。之所以很多小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平較低，是因?yàn)檎n堂練習(xí)中不敢讀、不愿讀，英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別和記憶單詞，掌握正確的發(fā)音規(guī)律，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中扮演的角色越來(lái)越關(guān)鍵，閱讀教學(xué)的質(zhì)量會(huì)影響學(xué)生整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)老師應(yīng)用自然拼讀法，選擇基礎(chǔ)單詞豐富、容易理解的閱讀片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的閱讀，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的閱讀情境，例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)的Unit1 My school的文章時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造校園的場(chǎng)景氛圍，以文章片段情境為前提輔助學(xué)生們認(rèn)識(shí)單詞的含義，感受和學(xué)習(xí)文章的核心思想，達(dá)到英語(yǔ)綜合練習(xí)的目標(biāo)，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以自然拼讀法為教學(xué)實(shí)踐方法，對(duì)于單詞學(xué)習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀教學(xué)等多方面都有正向作用，英語(yǔ)老師要發(fā)揮在新課程改革背景下的引導(dǎo)者角色價(jià)值，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，將自然拼讀法應(yīng)用于各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，發(fā)揮自然拼讀法的作用，塑造良好的課堂氛圍，為小學(xué)生后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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