吳燕君

摘要：對于小學(xué)來說，學(xué)習(xí)英語知識不是一蹴而就的，而是一個主動學(xué)習(xí)、 由表及里的過程，作為小學(xué)英語教師，在為學(xué)生們講解英語知識的時候，一定要跟緊時代的步伐，對英語這門課程的特點進(jìn)行一個全方位的了解，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語知識的學(xué)習(xí)中去，只有這樣，英語教學(xué)的效果才會得到大的提高。因此，下面我們主要基于在小學(xué)英語課堂中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合當(dāng)前超越式學(xué)習(xí)的相關(guān)情況，分析了對于英語課堂學(xué)習(xí)的提高的重要策略，從而使教學(xué)質(zhì)量獲得更大的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);超越式學(xué)習(xí);策略

我們在日常生活中可能對于超越式學(xué)習(xí)并不那么熟悉，在我國也沒有得到非常廣泛的應(yīng)用。超越式學(xué)習(xí)，它并不是簡單的歸屬于接受式學(xué)習(xí)的分支，同時它相比于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)也存在著一定的差異。在具體的教學(xué)中，教師在利用超越式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，一定要注重將自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，多去將發(fā)現(xiàn)的對象與課本中的知識相融合，只有這樣，才能將兩者的學(xué)習(xí)特點結(jié)合到一塊，讓學(xué)生們更好的更獨立的去感悟不同知識內(nèi)容下的情況與問題。因此，以后在教學(xué)中，英語教師將超越式學(xué)習(xí)模式與英語知識相結(jié)合，讓學(xué)生更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究事物，只有這樣，學(xué)生們的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力才能得到共同的提升。

一、什么是超越式學(xué)習(xí)模式

我們站在專業(yè)與理論知識的領(lǐng)域來看，超越式學(xué)習(xí)指的是憑借著對本質(zhì)直觀內(nèi)容的深化，既要去拓寬教學(xué)知識的內(nèi)容和范圍，同時也要注重讓學(xué)生凸顯自己的學(xué)習(xí)能力，其中，最注重的是隨著社會的不斷進(jìn)步，要不斷地去拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、思維能力、以及學(xué)習(xí)能力等各方面的內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生應(yīng)該形成一套屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，通過完善課本中的知識內(nèi)容，去更加深入的塑造正確的價值觀。

我們再站在社會實踐的領(lǐng)域來分析，超越式學(xué)習(xí)不僅僅對于課堂上的學(xué)習(xí)結(jié)果就滿足了，更是需要憑借著內(nèi)在結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與某種外在的誘因去讓學(xué)生更加深入的探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系，鍛煉學(xué)生的實踐意識與能力。通過運用超越式的學(xué)習(xí)模式，有助于讓學(xué)生在掌握了相關(guān)知識內(nèi)容的條件下，對問題進(jìn)行更深入的分析。在這一過程里，有助于學(xué)生更好地去理解事物的本質(zhì)，提高自己的思維能力水平。從一開始發(fā)現(xiàn)問題，再到后來去探究問題，這是一個不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程，應(yīng)該更加深入的討論分析現(xiàn)有的知識，進(jìn)而拓寬英語的知識面。

二、如何強化超越式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用

通過以上討論的內(nèi)容，再聯(lián)系超越式學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方式，全面的探討了對于學(xué)習(xí)質(zhì)與學(xué)習(xí)量的拓展。我們可以從基本的概述中更加全面的認(rèn)識到在分析超越式教學(xué)的時候，作為教師，一定要積極正確地引導(dǎo)學(xué)生，以讓他們更好地掌握在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和缺點，并將其作為出發(fā)點，讓學(xué)生們及時地掌握最新的學(xué)習(xí)技巧與方式。因此，在下文中，我們主要聯(lián)系著收集到的一些相關(guān)資料與自身的經(jīng)驗來分析和探討了小學(xué)英語教學(xué)中的更好實施超越式教學(xué)的途徑，從而使教學(xué)的效果能夠最大，我們來具體了解一下。

1.重視對學(xué)生超越式學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在講授英語知識的時候，最重要的一步就是明確好教學(xué)內(nèi)容與整個教學(xué)目標(biāo)。可以通過優(yōu)化完善教學(xué)方法強化學(xué)生們對于解答知識問題的興趣。例如，教師在講解跟數(shù)字有關(guān)的單詞的時候，可以讓學(xué)生們對某一個數(shù)字做一個全面的了解。當(dāng)教師講到這個數(shù)字的英語單詞時，學(xué)生就可以積極地去將自己掌握的知識講出來，這樣非常有助于讓學(xué)生在超越中養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，這種方法也要考慮到不同學(xué)生特點的不同，去營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣，超越式教學(xué)才能發(fā)揮出更大的優(yōu)點。

2.開動超越，優(yōu)化課題研究

在這里必須要說的是，教師在研究與超越式教學(xué)有關(guān)的知識內(nèi)容時，一定要聯(lián)系到課本的知識，強化對知識的完善和拓展，這非常有助于促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。意思就是說，學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)性知識的時候，一定要獨立與自主，聯(lián)系著平時在生活中的經(jīng)驗學(xué)習(xí)，勇敢地去嘗試，

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)完一定的詞匯或者是進(jìn)行完一些簡單的語法對話之后，教師可以引導(dǎo)他們積極主動地去跟其他人互相交流。例如，放學(xué)后回家可以與父母進(jìn)行簡單的問答：How old are you？通過這些簡單的對話能夠深化學(xué)生對知識的獨立的理解，同時也非常有助于他們整合知識。

3.強化知識的展現(xiàn)，完善優(yōu)化超越式學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中，教師運用超越式學(xué)習(xí)方式的時候，應(yīng)該把課堂內(nèi)部與外部的超越完美地結(jié)合起來。在此過程里，引導(dǎo)學(xué)生更多的重視社會實踐活動。例如，可以多開展一些朗讀相關(guān)的比賽，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、特點、以及方式等方面實現(xiàn)超越，更好地去融入生活，在靈動活潑的環(huán)境下，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，讓學(xué)生對重點知識的認(rèn)識更加深入，可以通過完善目的性去強化對意見內(nèi)容的深化。

結(jié)語

總的來說，在當(dāng)前新的時期下，教師利用超越式的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們更好的建造自己的知識結(jié)構(gòu)體系，同時還有助于他們完善自己在學(xué)習(xí)過程中的原有知識和經(jīng)驗體系，同時，通過不斷地去豐富思想體系與知識內(nèi)容，讓學(xué)生們在實踐探索中以更加靈活的思想去掌握好英語知識。因此，未來在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，作為教師，要全面的考慮到目前的發(fā)展?fàn)顩r，不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方法，從而為學(xué)生們提供一共輕松又高效的英語學(xué)習(xí)氛圍。

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