楊曉迪

摘?要：在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中歌唱教學(xué)是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，新課改以來(lái)，歌唱教學(xué)變得越來(lái)越被重視，作為在中學(xué)和小學(xué)都是工作過(guò)的音樂(lè)教師，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課堂中的歌唱教學(xué)有了一些探索。本文從三個(gè)方面來(lái)對(duì)歌唱教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)?教學(xué)策略?知識(shí)技能

音樂(lè)是人類(lèi)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的重要組成部分。歌唱是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生年齡段的不同，小學(xué)和中學(xué)的歌唱教學(xué)也應(yīng)當(dāng)因材施教，教師要全面了解中學(xué)和小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀，摸索出不同的教學(xué)方法教給學(xué)生正確的歌唱方法，以正確的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的歌唱能力。

一、中小學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)的唱歌課是音樂(lè)課的重中之重，因?yàn)樗潜憩F(xiàn)音樂(lè)情感和內(nèi)容的重要方式，小學(xué)生也樂(lè)于接受唱歌課的這種形式。小學(xué)生對(duì)唱歌都很感興趣，再加上現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達(dá)，生活中到處都能聽(tīng)到歌聲，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上了唱歌，在歌唱課上，學(xué)生們都很積極。學(xué)校的設(shè)備也很先進(jìn)，很多小學(xué)教室有多媒體，電鋼琴，還有音樂(lè)教室，這些齊全的設(shè)備，不僅讓學(xué)生在歌唱課上能夠聽(tīng)賞優(yōu)質(zhì)的演唱，還能運(yùn)用鋼琴進(jìn)行教學(xué)，歌唱教學(xué)也就進(jìn)行得很順利。

2.中學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，樂(lè)理對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，而歌唱教學(xué)相對(duì)比較具體，它有一些基本知識(shí)內(nèi)容可以去學(xué)習(xí)，比如節(jié)奏、旋律、簡(jiǎn)譜知識(shí)。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，所以，在歌唱教學(xué)中他們表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力較強(qiáng)。中學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了自我管理，在歌唱課上，他們能夠做到安靜地聽(tīng)音樂(lè)和積極的學(xué)唱歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏方面，接受能力很強(qiáng)，歌曲的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，讓歌唱課堂能夠有序地進(jìn)行。中學(xué)生思維發(fā)展較為完善，在歌唱課上有創(chuàng)編歌曲的能力，比如節(jié)奏旋律的創(chuàng)編，讓歌唱課變得更豐富多彩。

二、中小學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的不同

1.教學(xué)對(duì)象的不同

小學(xué)生能簡(jiǎn)單地模仿他人做出一些行為，但是中學(xué)生，他們對(duì)具體形象的依賴(lài)性減小，創(chuàng)造創(chuàng)編能力慢慢發(fā)展起來(lái)。所以在小學(xué)歌唱課上，更多的是示范，讓他們模仿，而中學(xué)課堂，示范只是一小部分，更多的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力;小學(xué)生的情感掌控能力弱，常常出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況，而中學(xué)生情感初步發(fā)展起來(lái)，他們掌控情感的能力變強(qiáng)，懂得自我尊重，也逐漸希望獲得他人的尊重。所以在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)待小學(xué)生要有雙方約定，培養(yǎng)他們良好的情感掌控習(xí)慣;而中學(xué)音樂(lè)課堂，更多的是讓他們自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)內(nèi)容的不同

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有唱歌課、欣賞課等。從唱歌課來(lái)說(shuō)：要養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確有感情地歌唱;學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱，提高與他人共同歌唱的能力;進(jìn)行唱歌基本練聲練習(xí)，提高聲音的質(zhì)量。從欣賞課來(lái)說(shuō)：欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，進(jìn)一步了解演唱形式、演奏形式，了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段和常見(jiàn)的音樂(lè)體裁。相比于小學(xué)音樂(lè)課程，中學(xué)教學(xué)內(nèi)容上有所擴(kuò)充，包括樂(lè)曲學(xué)唱，音樂(lè)欣賞，配樂(lè)朗誦、樂(lè)器學(xué)用等課型。從樂(lè)曲學(xué)唱和音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō)：中學(xué)的歌曲相比較小學(xué)難了一些，篇幅變長(zhǎng)了，歌唱中的處理變多了;中學(xué)的欣賞曲目難度增加，對(duì)中學(xué)生的要求也增加了，需要學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的基本曲式結(jié)構(gòu)等。

3.教學(xué)要求的不同

中小學(xué)歌唱教學(xué)的流程大致一樣，但在教學(xué)流程中，中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求是不一樣的。在組織教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)課的活動(dòng)要豐富多彩，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;在音樂(lè)欣賞課中，對(duì)中學(xué)生的要求更高一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)的理解能力更強(qiáng)一些;在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，由于小學(xué)生思想各方面都不成熟，把歌曲唱準(zhǔn)是最主要的，而中學(xué)生不僅要求歌曲唱準(zhǔn)還要加入情感、語(yǔ)氣的變化等;在創(chuàng)編活動(dòng)中，小學(xué)教學(xué)主要是樂(lè)器和舞蹈的創(chuàng)編，而中學(xué)加入了對(duì)節(jié)奏旋律的創(chuàng)編。

三、中小學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的策略

1.小學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的策略

（1）明確教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的基本目標(biāo)包含情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，所以歌唱教學(xué)的目標(biāo)是：一設(shè)計(jì)多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣;二在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)掌握唱歌的一些基本技能，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有感情的歌唱;三通過(guò)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)歌曲的能力。

（2）巧妙的設(shè)計(jì)，科學(xué)的歌唱

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，《中小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)》中也強(qiáng)調(diào)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)。所以，我認(rèn)為通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣是一種可取得方法。教師應(yīng)在每一遍的聆聽(tīng)中設(shè)計(jì)較好的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，先整體地感受音樂(lè)情緒，再來(lái)談歌曲的速度、力度、情感等，在不斷提高要求的聆聽(tīng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲有更深刻的理解

在演唱歌曲中，只有準(zhǔn)確地掌握歌曲內(nèi)容才能把握歌曲的情感，有感情地表現(xiàn)歌曲。所以在歌唱教學(xué)中，我們不能忽視對(duì)歌曲內(nèi)容的教學(xué)，所學(xué)歌曲的背景，體裁等要了解。而歌曲的內(nèi)容我們可以在給學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)中引導(dǎo)他們自己體會(huì)出來(lái)，只有這樣，演唱歌曲的時(shí)候才會(huì)把握住情感。

2.中學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的策略

（1）把歌曲作品的欣賞與演唱結(jié)合起來(lái)

中學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們不再滿足于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，他們渴望獲得更多的知識(shí)。所以在中學(xué)的音樂(lè)課中，老師挑選音樂(lè)作品的難度逐漸增大，優(yōu)秀的音樂(lè)作品的欣賞能夠增加中學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的音樂(lè)欣賞能力和學(xué)唱能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱技能

正確的歌唱技能是演唱好一首歌曲的基本?！吨袑W(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色、清晰的咬字吐字、有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱”，因此，在歌唱教學(xué)中，老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)、呼吸、咬字以及速度力度怎樣處理，這樣才能提高學(xué)生歌曲演唱的表現(xiàn)力。

（3）重視合唱教學(xué)

在音樂(lè)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。而在培養(yǎng)這種能力時(shí)，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行準(zhǔn)確的聲部劃分，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的整體特點(diǎn)，基本學(xué)會(huì)看指揮手勢(shì)歌唱。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中小學(xué)音樂(lè)教育中，只有正確地運(yùn)用歌唱教學(xué)，才能提高學(xué)生的歌曲表現(xiàn)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。歌唱教學(xué)不僅能促進(jìn)中小學(xué)教育中德育、美育的培養(yǎng)，更能協(xié)調(diào)德育、美育、智育之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。