趙春梅

摘?要：隨著當(dāng)前教育的不斷發(fā)展，我們更加注重幼兒核心素質(zhì)的提升，尤其在幼兒游戲開展的過程中，要使幼兒在游戲中進行自主選擇，體驗游戲的樂趣，同時，與同伴進行有效的交往。因此，本文分析自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響，開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒獲取豐富的知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系。其次，在自主游戲開展過程中，了解具體的注意事項，確保游戲的安全性、適用性，為幼兒的良好發(fā)展提供實踐路徑。比如，創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的個性，使幼兒能夠平等地參與游戲，保證幼兒與同伴之間的交流，促進幼兒身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育?自主游戲?幼兒發(fā)展?培養(yǎng)策略

引言

眾所周知，在學(xué)前教育階段開展自主游戲，有利于促進幼兒身心發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但是，在自主游戲?qū)嵤┻^程中，教師要注重游戲安全問題，使游戲具有一定的靈活性。尤其開展幼兒的集體活動，激發(fā)幼兒的天性，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。因此，幼兒園在教學(xué)的過程中，要對教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇，促進教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在開展游戲的過程中，樹立一定的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識。再者，滿足幼兒個性發(fā)展的需求，更多地考慮幼兒的喜好與興趣，明確具體的活動目的，促進教師對幼兒的有效指導(dǎo)。

一、自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要作用探討

在幼兒階段，游戲是幼兒一日生活的主要形式。在開展自主游戲的過程中，了解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用，有利于促進實踐路徑的探索。

1.自主游戲促進幼兒能力的提升

在自主游戲的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對游戲的玩伴、玩法、材料等進行自主選擇，提供豐富的、多層次的游戲材料，使幼兒探索不同的玩法，想象游戲的情節(jié)，體驗游戲的樂趣，提高幼兒創(chuàng)造力與想象能力的提升。比如，在開展戶外自主游戲——車輪咕嚕咕嚕時，教師為幼兒提供各種輪子，幼兒自主選擇對輪子的特征進行觀察，幼兒騎上帶輪子的車，在活動區(qū)域內(nèi)進行飛馳，鍛煉幼兒的想象能力和四肢協(xié)調(diào)能力，促進幼兒的發(fā)展。

2.自主游戲豐富幼兒知識掌握量

在幼兒教育過程中，對游戲過程進行優(yōu)化，引導(dǎo)幼兒對世界進行認知。尤其在自主游戲開始過程中，幫助幼兒獲取不同方面的信息與知識，使幼兒拓展自身視野。比如，在“跳房子”的游戲開展過程中，引導(dǎo)幼兒對材料進行選擇，設(shè)計跳房子的線路，利用紙條、繩子、沙子、絲帶來進行材料的合理組合，設(shè)計不同形狀的房子，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能夠?qū)κ挛锏男螤钣羞M一步的理解，豐富幼兒的經(jīng)驗和知識。

3.促進幼兒良好行為習(xí)慣的形成

在幼兒階段應(yīng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，教師需加以引導(dǎo)。尤其在自主游戲開展過程中，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行約束。比如，在游戲“美好的城市”開設(shè)過程中，對建構(gòu)游戲的材料進行應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)Σ牧线M行整理，保持建構(gòu)區(qū)的整潔有序。尤其針對一些善于整理的幼兒，要給予表揚，發(fā)揮榜樣的作用，使幼兒能夠養(yǎng)成及時整理的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒形成良好人際關(guān)系

在幼兒教育過程中，要使幼兒能夠與其他伙伴進行積極交往，彌補幼兒的弱勢。因此，自主游戲能夠為幼兒的社會性交往提供機會，使幼兒在游戲的過程中增進彼此之間的感情，創(chuàng)設(shè)互助合作的平臺，讓幼兒能夠去給予同伴幫助，在游戲過程中學(xué)會合作與分享，形成良好的人際關(guān)系。

二、開展自主游戲，促進幼兒全面發(fā)展的具體策略探討

1.保證游戲時間，促進幼兒身心發(fā)展

在自主游戲開展的過程中，要保證幼兒的游戲時間，提高游戲的效果，同時，由于幼兒年齡較小，注意力不集中，持續(xù)的時間較短。因此，在開展自主游戲的過程中，教師要對時間的陳述進行把握，使幼兒能夠體會到游戲所帶來的樂趣，同時，從游戲的過程中獲得成長。比如，在“盒子游戲”中，由于游戲較為簡單，趣味性較低。因此，在幼兒完成第一輪游戲后，教師要對游戲材料進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，豐富游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，促進幼兒個性發(fā)展

在自主游戲開設(shè)的過程中，要適當(dāng)?shù)貭I造游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的個性。比如，根據(jù)不同的年齡段，班級開設(shè)合理的活動區(qū)域，每個區(qū)域有不同的主題，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域內(nèi)開展自主游戲。比如，在建設(shè)區(qū)投放相應(yīng)的主體材料和輔助材料，幼兒在動手搭建的同時提升了動手能力，還可以利用積木設(shè)計自己喜歡的建筑物，能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力;其次，在表演區(qū)，幼兒在唱唱跳跳的同時，既增強了自信心又要挖掘了幼兒的才能，促進幼兒審美能力的提升。又比如，在一些特色的主題區(qū)域，引導(dǎo)幼兒進行個性化的設(shè)置，結(jié)合不同的游戲內(nèi)容，促進幼兒的發(fā)展，提高自主游戲的質(zhì)量與效果。

3.提供社會性發(fā)展的條件，促進幼兒人際關(guān)系的形成

在自主游戲開設(shè)的過程中，要使幼兒能夠?qū)ι鐣纬烧_的概念創(chuàng)設(shè)條件，融入具體的生活情境過程中。因此，在開展自主游戲中，設(shè)計與生活有關(guān)的游戲，激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒獲得生活技能。比如，在“小醫(yī)院”的游戲中，設(shè)置情景：“父母生病了，你是醫(yī)生，你該怎樣辦？”讓幼兒針對簡單的問題來進行探討生病應(yīng)該怎么辦，游戲可以讓幼兒融入實際生活中，在與他人交流的過程中，形成良好的人際溝通能力，同時，提升幼兒的能力。又比如，在“裝飾房間”的游戲中，要對幼兒的動手實踐能力進行提升，使幼兒對自己的房間進行合理的設(shè)計，通過彩燈、絲帶、彩繩等材料進行合理的布置。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒自主游戲開展過程中，要促進幼兒的發(fā)展，了解自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響，開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒知識的掌握，培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣。同時，教師在自主游戲開設(shè)過程中，要提升游戲的安全性，投放合適的游戲材料，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。再者，教師保證幼兒充足的游戲時間，創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，使幼兒融入具體的情境中，挖掘自身的潛能，感受到自主游戲的快樂。

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