田紅艷

摘?要：德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，德育教育的成敗對(duì)學(xué)生的影響巨大，在初中階段我們應(yīng)該予以重視，因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵期。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我們的必修課，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行德育的滲透能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，基于此原因，本文主要對(duì)在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透德育內(nèi)容的方法做初步的分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?德育?滲透

教書育人是教育的終極目標(biāo)，我們?cè)谄綍r(shí)的授課中除了要對(duì)學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是育人。數(shù)學(xué)學(xué)科不同于文科德育教育顯而易見(jiàn)，數(shù)學(xué)課堂中的德育內(nèi)容是隱含的，在授課的過(guò)程中很難通過(guò)一串串?dāng)?shù)字體現(xiàn)出來(lái)，需要教師在備課和授課過(guò)程中認(rèn)真地研讀教材，進(jìn)行提煉，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，把枯燥的數(shù)字融入真實(shí)情感之中，這樣既豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。真正實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。所以在數(shù)學(xué)課堂里滲透德育內(nèi)容是非常有必要的。

一、初中數(shù)學(xué)課德育內(nèi)容滲透的必要性

早在1983年鄧小平就提出了，我國(guó)的教育應(yīng)該是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育。在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)出來(lái)的人才更應(yīng)該側(cè)重在“素質(zhì)”二字上。只有這樣才能真正提升國(guó)民素質(zhì)，才能更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，德育教育體現(xiàn)在方方面面，在家，在學(xué)校，在社會(huì)都有德育教育的影子，國(guó)家更是大力提倡德育教育，2017年為了落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話，以及立德樹(shù)人的根本任務(wù)，教育部關(guān)于《中小學(xué)德育工作指南》的通知，明確提出了德育教育的重要性。在新課程背景下，作為教育的主陣地—課堂，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。作為五育之首的“德育”是課堂教學(xué)的靈魂。但是今天，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還普遍存在，舊教育思想仍根深蒂固。教師教學(xué)只是關(guān)注對(duì)知識(shí)的傳授，只看重的是學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的品德教育。一些學(xué)生高分低能，品格缺失。我們要在課堂教學(xué)中貫徹德育教育，作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科—數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生的思維性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及實(shí)踐能力要求都很嚴(yán)格，對(duì)于塑造學(xué)生的品格有很大的幫助。由于數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較難學(xué)的學(xué)科，所以對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不夠，因此在數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面可以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，鍛煉學(xué)生勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的品質(zhì)。

在數(shù)學(xué)課堂中，我們要把德育教育落到實(shí)處，不能只是說(shuō)說(shuō)而已，在數(shù)學(xué)課堂中德育教育體現(xiàn)得不是很明顯，數(shù)學(xué)和德育沒(méi)能很好地有機(jī)結(jié)合，這正是我們當(dāng)今全體數(shù)學(xué)教師要思考的問(wèn)題，我們要善于思考，善于總結(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)鉆研，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，真正地體現(xiàn)德育的重要作用。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育參透的途徑

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師自身素質(zhì)。

受傳統(tǒng)觀念的影響，當(dāng)今一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在課堂上仍然只注重對(duì)知識(shí)的傳授，所開(kāi)展的德育教育敷衍了事，甚至有很多數(shù)學(xué)教師根本沒(méi)有把德育教育帶入數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)致了我們數(shù)學(xué)課堂的德育教育的缺失，究其原因在于我們教師在觀念上還沒(méi)有真正地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，忽視數(shù)學(xué)課堂上的德育教育。教師觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于學(xué)校觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校、教師觀念的轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕的，是一個(gè)過(guò)程，所以，學(xué)校應(yīng)該積極貫徹國(guó)家的方針政策，需要深刻認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，多組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，為教師提供自身成長(zhǎng)的空間，真正把德育落在實(shí)處，對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出更高的要求，德育教育是我們每一位教師的責(zé)任，并不是政治教師，語(yǔ)文教師的專屬責(zé)任。這就要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，在數(shù)學(xué)課堂承擔(dān)起德育教育的責(zé)任。數(shù)學(xué)教師可以利用集體備課，多交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高觀念的轉(zhuǎn)變程度。再者數(shù)學(xué)課堂中的德育無(wú)疑能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，有利于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，教師意識(shí)的轉(zhuǎn)變更是素質(zhì)教育的要求，因此數(shù)學(xué)教師在備課的時(shí)候需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾氲掠逃膬?nèi)容，使學(xué)生可以感悟到數(shù)學(xué)課堂的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材，提取德育信息，有的放矢。

在數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素不是非常的明顯，這就要求我們每一位教師在課前備課的時(shí)候努力地去研究教材，仔細(xì)尋找教材中那些不明顯的德育因素。真正把德育的情感融入繁復(fù)的數(shù)學(xué)知識(shí)中，并展開(kāi)教學(xué)。例如，在講到“圓”的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹精確計(jì)算圓周率的古代數(shù)學(xué)家—祖沖之，教師可以向?qū)W生表明祖沖之在計(jì)算圓周率的過(guò)程中主張決不“虛推古人”，決不把自己束縛在古人陳腐的錯(cuò)誤結(jié)論之中，并且親自進(jìn)行精密的測(cè)量和仔細(xì)的推算。通過(guò)短短的幾句話，就可以加深學(xué)生對(duì)祖沖之的了解，更重要的是，可以讓學(xué)生感受到他熱愛(ài)數(shù)學(xué)和對(duì)科學(xué)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并且告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要不斷地克服困難，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的品質(zhì)。當(dāng)然還可以舉德國(guó)著名數(shù)學(xué)家高斯的事例，有一天，高斯的數(shù)學(xué)教師出了一道數(shù)學(xué)題：計(jì)算從1+2+3……+100的和。看誰(shuí)算得快，結(jié)果20分鐘，高斯就在寫出了答案5050，老師頭也不抬，認(rèn)為他肯定計(jì)算錯(cuò)了，爭(zhēng)論了半天，高斯依然站著不動(dòng)，這回老師才抬頭看他的答案是5050，居然是正確的，老師覺(jué)得很慚愧，并且以后認(rèn)真的教書，在老師的努力和影響下高斯以后在數(shù)學(xué)上取得了許多重要的成果。通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中學(xué)到了數(shù)學(xué)家們的堅(jiān)持，不畏懼權(quán)威的科學(xué)精神。簡(jiǎn)單的幾個(gè)小故事既緩解了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的情操，樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一舉兩得。

3.重視在數(shù)學(xué)課堂中愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育是為國(guó)家培養(yǎng)全方位的人才，所以在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是很重要的，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)在的很多學(xué)生都是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育抹殺了很多學(xué)生的興趣愛(ài)好，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，愛(ài)國(guó)主義情感缺失，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上應(yīng)該經(jīng)常補(bǔ)充一些有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的資料，比如我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)數(shù)學(xué)家蘇步青，十幾歲時(shí)赴日留學(xué)，時(shí)刻以為國(guó)爭(zhēng)光的信念作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每天廢寢忘食的學(xué)習(xí)著，并以第一名的優(yōu)異成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)，功夫不負(fù)有心人，在以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)的同時(shí)，完成了四十多篇論文，尤其在微分幾何方面取得了顯著的成績(jī)，并很快獲得博士學(xué)位。當(dāng)時(shí)是日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之前，日本一所學(xué)校準(zhǔn)備以優(yōu)厚的待遇聘請(qǐng)他時(shí)，蘇步青卻毅然回國(guó)，回到了養(yǎng)育他成長(zhǎng)的祖國(guó)?；貒?guó)之后到浙江大學(xué)任教，雖然生活十分艱苦，但是面對(duì)困難，他回答“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國(guó)的光明之路??！”通過(guò)這一個(gè)小故事，能夠?yàn)檎n堂增添光彩，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情得到了升華。

4.對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行整合，與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合

素質(zhì)教育給我們教師提出了更高的要求，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮課堂的主陣地的作用，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，任何脫離社會(huì)的課堂都是失敗的、沒(méi)有意義的。所以數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該適應(yīng)生活實(shí)際，使課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，活學(xué)活用。比如，在講解一道關(guān)于我國(guó)鐵路的里程問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的前后鐵路里程數(shù)字的變化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我國(guó)改革開(kāi)放后鐵路里程的飛速變化，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題間接地說(shuō)明了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在逐年發(fā)展，祖國(guó)在逐漸強(qiáng)大。讓學(xué)生可以感受到國(guó)家的發(fā)展，樹(shù)立對(duì)祖國(guó)的自信心和自豪感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)是重中之重，我們要在課堂教學(xué)中認(rèn)真地貫徹立德樹(shù)人的方針，特別是在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展德育教育，不僅可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。所以在素質(zhì)教育的大環(huán)境下數(shù)學(xué)教師需要不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教材，把深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)和情感教育相融合，在課堂中抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行德育教育，讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力！