曾艷宜

摘? 要：近年來，隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，我國教育正朝著素質(zhì)教育的方向邁進(jìn)。然而，由于傳統(tǒng)觀念的束縛，整體教學(xué)質(zhì)量堪憂，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也受到了一定的限制，存在著許多問題，并且由于許多家庭教育不能及時跟進(jìn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)很差?；诖?，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分析了如何創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);多樣化;有效教學(xué)

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在不斷的深化和拓展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，要將數(shù)學(xué)知識融于創(chuàng)新的教學(xué)形式中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也能夠觀察事物、思考和有效解決問題，從而培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。所以，如何創(chuàng)新教法運(yùn)用，激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力已經(jīng)成為值得探討的一個問題。作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師，我們必須要緊跟時代和教育發(fā)展變革的趨勢，采用強(qiáng)化課堂互動，提升學(xué)生課堂參與;自制繪本內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)語言表達(dá);培養(yǎng)計(jì)算能力，教授學(xué)生有效技巧等多樣化的教學(xué)形式，以此來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升。

一、強(qiáng)化課堂互動，提升學(xué)生課堂參與

課堂的互動是否頻繁、是否高效對于教學(xué)效率具有十分重要的影響，數(shù)學(xué)教師要積極的與學(xué)生構(gòu)建良性的課堂互動，不斷的激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。

教學(xué)在與學(xué)生互動時應(yīng)注意：（1）明確互動規(guī)則。如，在老師和其他的同學(xué)互動交流的過程中學(xué)生要認(rèn)真聆聽，不能隨意打斷，想要和教師進(jìn)行交流和互動首先應(yīng)當(dāng)舉手示意，當(dāng)老師同意后才可以站起來說自己的問題，并且聲音要響亮等等，有了規(guī)則課堂的互動才更加的有序。（2）營造互動氛圍。數(shù)學(xué)教師要積極的營造良好的互動氛圍，向?qū)W生表達(dá)想要進(jìn)行互動的愿景，并采用有助于互動的方式實(shí)施教學(xué)，如，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)法或者提問法實(shí)施教學(xué)，以為課堂的師生互動創(chuàng)造機(jī)會和條件，不斷的提升互動的效能。（3）構(gòu)建互動體制。數(shù)學(xué)教師積極的將課堂的互動納入到對班級學(xué)生總體的評價之中，從而用制度來激發(fā)學(xué)生在課堂的互動熱情和互動積極性，有效的提升互動的質(zhì)量。

二、自制繪本內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)有了新的要求，由于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中接觸了大量的數(shù)學(xué)繪本，因此，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)不再是無趣和乏味的，但是，雖然利用繪本進(jìn)行課堂教學(xué)有了一定的收獲，但是因?yàn)楹芏嗟睦L本內(nèi)容都是從網(wǎng)上或則其他教師那里借鑒來的，而且由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)具有差異性，因此，不可能做到面面俱到，因此，教師在展開教學(xué)時，可以讓學(xué)生根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容自制繪本，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際動手本領(lǐng)。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》內(nèi)容時，教師除了展開正常的教學(xué)活動以外，還可以讓學(xué)生閱讀小熊寶寶的一天這本繪本，通過學(xué)生的閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生可以認(rèn)識鐘表上的時間，體會一天的時間可以做哪些事情。此外，教師還可以讓學(xué)生仿照小熊寶寶的一天的繪本制作一個同樣類型的“我的一天”繪本，通過學(xué)生自己動手制作一個關(guān)于認(rèn)識鐘表的時間繪本，不僅可以提高學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握，而且還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)際動手本領(lǐng)。

三、培養(yǎng)計(jì)算能力，教授學(xué)生有效技巧

必要的計(jì)算技巧可以大大的提升學(xué)生計(jì)算的速度、準(zhǔn)確率和效能，因此，數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的過程中要在全面夯實(shí)學(xué)生的算理、算法的基礎(chǔ)上，注重向?qū)W生講解一定的計(jì)算方法和技術(shù)技巧，讓學(xué)生開展更為高效的計(jì)算。其一，減大加差法。所謂減大加差法就是先減去一個大的數(shù)目，然后加上多減的數(shù)目，如135-97=38可以轉(zhuǎn)換成：135-100+3=38可見，通過轉(zhuǎn)換明顯降低了計(jì)算的難度。其二，位置顛倒法。求數(shù)字相互顛倒兩位數(shù)的減法，那么只需要將十位上的數(shù)字相減，之后結(jié)果乘以九就可以，如74-47=27，則可以轉(zhuǎn)換為（7-4）×9=27，又如83-38=45，則可以轉(zhuǎn)換成（8-3）×9=45，從而達(dá)到簡化計(jì)算的目的。其三，互補(bǔ)相乘法。就是一個兩位數(shù)，如果十位上的數(shù)字互補(bǔ)，個位數(shù)相同，那么可以讓十位上的數(shù)字相乘，再加上個位上的數(shù)字作為結(jié)果的前兩位，個位上的數(shù)字相乘作為后兩位（不滿10補(bǔ)0），如76×36=2736，那么可以轉(zhuǎn)換為7×3+6=27，6×6=36，則最終的結(jié)果為2736，又例如，83×23=1909，則可以轉(zhuǎn)換為8×2+3=19，3×3=09，則最終的結(jié)果為1909。當(dāng)然以上這些技巧的講解需要學(xué)生在厚實(shí)的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)課堂教學(xué)活力是十分重要的事情，同時也是一個棘手的難題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要努力開拓和進(jìn)取，不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與方法，為學(xué)生的思維能力培養(yǎng)開辟新的道路。

參考文獻(xiàn)

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