王麗萍

摘?要：本文通過對中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透的教學(xué)策略的分析，探討性提出了體育課教學(xué)中融入德育內(nèi)容的途徑與方法，使德育內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)體育與德育的有機(jī)給合，有利于提高體育教學(xué)效果，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育教育;滲透體育

一、中學(xué)體育教育對德育的重要作用

完善的中學(xué)教育教學(xué)中，德育是靈魂，而體育則是全面發(fā)展的有力保證，具有為德育提供健康而又精力充沛的受教主體的重要作用。體育教育首先包含了愛國主義教育的重要內(nèi)容，其次還包含著意志情感教育、挫折教育、體育活動(dòng)中的拼搏精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力?？傊?，體育是學(xué)校教育的組成部分，宗旨是為社會培養(yǎng)品德高尚，心理健康、身體健康、社會適應(yīng)能力強(qiáng)的全面型人才。從體育教材的性質(zhì)來看，具有鮮明的德育特點(diǎn)，從體育課“身教勝于言教”的特點(diǎn)上看，有利于德育工作的開展。

二、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五大教學(xué)目標(biāo)，除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。由此可見，體育課程同德育、智育是緊密相聯(lián)的，除了擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授體育與健康知識外，還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。顯然，德育教育已經(jīng)成為體育課程目標(biāo)的重要組成部分。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢和得天獨(dú)厚的條件。體育學(xué)科的教學(xué)是一種特殊的教育活動(dòng)，它與其他教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別在于：其他學(xué)科的教學(xué)主要通過思想活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識和技能，思想品德教育多以說教為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書指導(dǎo)法等方法。在現(xiàn)代的教育中，多數(shù)文化理論教育的古板性使得學(xué)生對其本身就有一種潛意識的排斥，如果再在其中加入同樣沒有激情的德育教育，只會事倍功半。而體育學(xué)科的教學(xué)則是以教師思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來傳授和掌握知識、技術(shù)、技能，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵。體育教學(xué)是將學(xué)生品德的教育寓于學(xué)生身體活動(dòng)之中的。它既有講授體育理論知識的室內(nèi)課，又有傳授體育技能的室外課，多采用練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。學(xué)生的各種思想意識、言行、個(gè)性、愛好、意志品質(zhì)等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而更多時(shí)候是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來的。教師可根據(jù)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中反映出來的言行，因勢利導(dǎo)，及時(shí)并有針對性地進(jìn)行德育教育，既具體又實(shí)際，其事半功倍效果是其它學(xué)科所不及的。

三、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑

（一）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)中學(xué)生必須遵守的規(guī)范化和制度化的措施和要求，它不僅能保證課堂教學(xué)秩序和教學(xué)活動(dòng)能順利地進(jìn)行，同時(shí)還能產(chǎn)生作用很大的思想教育效果。它的內(nèi)容包括：考勤制度、師生問好、著裝規(guī)定、安全教育等方面。建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和集體榮譽(yù)感的教育過程。課堂常規(guī)中的思想品德教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢利導(dǎo)，這樣會起到很好的效果。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行德育教育中學(xué)體育教學(xué)的每項(xiàng)內(nèi)容都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢進(jìn)行教育。如進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意力集中，嚴(yán)肅認(rèn)真，步調(diào)一致的教育;通過各類集體項(xiàng)目比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相配合的集體主義精神;田徑項(xiàng)目注重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神。因此，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和求知欲望，引導(dǎo)和啟發(fā)對學(xué)生德育教育的滲透。

（三）結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育學(xué)生的行為表現(xiàn)是思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照。為此，教師要善于觀察學(xué)生行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)教育和疏導(dǎo)。如在課堂的統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容中，有的積極參與，有的置身事外，針對這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或教育，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使個(gè)人融入集體，從而進(jìn)行集體主義教育。

（四）結(jié)合偶發(fā)事件進(jìn)行德育教育在體育教學(xué)過程是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。在教學(xué)過程中，難免會遇到一些影響到教學(xué)效果和學(xué)生德育的突發(fā)事件。體育教學(xué)中的突發(fā)事件如果得不到合理及時(shí)的解決，勢必會影響到學(xué)生的情緒。如：學(xué)生之間產(chǎn)生沖突、集體間有摩擦等。由于突發(fā)事件具有突發(fā)性和暫時(shí)性，這就要求教師做教育的有心人，密切關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)和表現(xiàn)，并及時(shí)抓住課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件，迅速抓住事件本質(zhì)，合理地將其解決，不斷提高學(xué)生辨別是非的能力，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。

四、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的方法在體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的途徑有很多，要想取得良好德育效果就必須選擇一定的教學(xué)策略。

1、教學(xué)策略內(nèi)容體驗(yàn)法體育是以身體練習(xí)為主要練習(xí)手段，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又有較深的思想內(nèi)涵，如學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在體操的練習(xí)中得到美的享受，在體育游戲中愉悅身心。教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的地實(shí)施德育，使學(xué)生在實(shí)踐中陶冶情操，磨練意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

2、競爭策略激勵(lì)法體育教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常采用激勵(lì)競爭法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。一般多用語言激勵(lì)、體態(tài)暗示等手段來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在用此法時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，使其正確地面對競爭與勝負(fù)，并不斷提高學(xué)生的心理承受力，既能享受成功的喜悅，又要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。與此同時(shí)，還有必要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育，因?yàn)槿魏胃偁幎际怯袟l件的，必須在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則就要受到相應(yīng)的懲罰，以此來增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

3、情感策略投入法體育教學(xué)是教師引和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流過程。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，如對動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵(lì)，對生病學(xué)生多給溫暖;經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動(dòng)，多表揚(yáng)少批評等手段，建立良好的師生關(guān)系。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學(xué)生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的作用。

五、結(jié)束語中學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅(jiān)韌的意志的最佳階段或關(guān)鍵時(shí)期，是其行為習(xí)慣、性格特征、意志品質(zhì)、思想意識、思維方式的形成階段，具有較強(qiáng)的可塑性。每位體育教師應(yīng)該積極挖掘體育教學(xué)中的德育素材，結(jié)合實(shí)際情況、捕捉有利的時(shí)機(jī)、采取有效手段，把德育內(nèi)容融入整個(gè)體育教學(xué)過程中，使德育教育寓教于樂、寓教于景、情景交融，體現(xiàn)體育教學(xué)潛在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)滲透，使學(xué)生的體育與德育相互促進(jìn)，不斷發(fā)展。因此，作為體育教師，牢固樹立“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，愛護(hù)和教育好每一位學(xué)生”的思想，把思想品德教育貫穿于整個(gè)體育教育之中，對學(xué)生開展有效、及時(shí)的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，真正作到寓德育于體育教育之中。

參考文獻(xiàn)

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