趙靜

摘?要：本文主要針對(duì)學(xué)前舞蹈教育游戲化教學(xué)展開(kāi)深入研究，先闡述了其原則，然后重點(diǎn)介紹了幾點(diǎn)有效的教學(xué)完善措施，主要包括合理選擇幼兒舞蹈教材、加強(qiáng)生活化處理的滲透、加強(qiáng)游戲化教學(xué)情景的構(gòu)建、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式等，彰顯出游戲化教學(xué)的實(shí)施價(jià)值，實(shí)現(xiàn)與學(xué)前舞蹈教育的緊密融合，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)前舞蹈教育;游戲化教學(xué);完善措施

對(duì)于學(xué)前舞蹈教學(xué)游戲化來(lái)說(shuō)，主要是指在學(xué)前舞蹈教學(xué)中，要加強(qiáng)游戲化教學(xué)的融合，借助游戲化形式，促進(jìn)學(xué)前舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行。游戲化，既要求在舞蹈教學(xué)中得到融合，而且也要在教學(xué)形式和教學(xué)方法中進(jìn)行體現(xiàn)。舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于教師而言，要對(duì)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，保證幼兒對(duì)藝術(shù)美形成正確的認(rèn)識(shí)，深化舞蹈教學(xué)的精髓。游戲化舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，可以不斷提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，將幼兒的思維空間拓展開(kāi)來(lái)，在團(tuán)隊(duì)合作中收獲感動(dòng)和快樂(lè)，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的根基。

一、學(xué)前舞蹈教育游戲化教學(xué)的原則分析

（一）彰顯出幼兒的主體性地位

在學(xué)前舞蹈教學(xué)中，要將幼兒的主體地位發(fā)揮出來(lái)，從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，為教學(xué)提供依據(jù)，確保舞蹈教學(xué)內(nèi)容具有良好的趣味性，激發(fā)出幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，對(duì)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行積極調(diào)動(dòng)，從而確保幼兒舞蹈學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。

（二）明確幼兒舞蹈教育原則

一些幼兒園教師認(rèn)為舞蹈教學(xué)，旨在為幼兒未來(lái)進(jìn)行跑、跳等活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，將幼兒的肢體能力提升上來(lái)，在幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅可以將幼兒的身體素質(zhì)提升上來(lái)，而且還可以使幼兒感受到舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵【1】，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到舞蹈的藝術(shù)魅力，從而為幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造前提條件。

（三）落實(shí)多樣性和趣味性原則

幼兒的特殊性比較明顯，所以在幼兒舞蹈教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式，旨在將舞蹈教學(xué)的趣味性發(fā)揮出來(lái)，使幼兒高度熱愛(ài)舞蹈，萌發(fā)高漲的舞蹈學(xué)習(xí)熱情和潛能。

二、學(xué)前舞蹈教育游戲化教學(xué)的完善措施

（一）合理選擇幼兒舞蹈教材

在學(xué)前舞蹈教學(xué)中，要合理化選擇舞蹈教材，將舞蹈教材中的趣味部分挖掘出來(lái)，進(jìn)一步展示出舞蹈教學(xué)的魅力所在。在選擇舞蹈教材方面，要確保直觀性和童真性原則的落實(shí)，針對(duì)舞蹈教材中的趣味環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)游戲化處理。比如教師的教學(xué)方面，一些動(dòng)作有著一定的意義，如教師將食指放在嘴上，代表要求幼兒要保持安靜，再如教師做鼓掌的動(dòng)作，代表贊揚(yáng)或認(rèn)可幼兒。所以教師可以借助動(dòng)作，以此來(lái)展示出教材中的一些教學(xué)內(nèi)容，確保舞蹈語(yǔ)言表達(dá)力的不斷提升，確保幼兒高度理解和認(rèn)知。

比如在學(xué)習(xí)《小燕子》時(shí)，教師可以借助不同動(dòng)作，以此來(lái)對(duì)歌曲中的不同內(nèi)容予以展示，教師張開(kāi)兩個(gè)手臂，上下擺動(dòng)，這是小燕子的象征。教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行模仿，通過(guò)幼兒自身的模仿，可以激發(fā)出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而表達(dá)出歌曲的內(nèi)容【2】，彰顯出幼兒濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

（二）加強(qiáng)生活化處理的滲透

一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)和生活之間有著密切的聯(lián)系，在生活中，衍生出了較多的舞蹈動(dòng)作，所以教師要引導(dǎo)幼兒注重觀察實(shí)際生活的方方面面，將幼兒生活與舞蹈動(dòng)作結(jié)合在一起，構(gòu)建趣味性的舞蹈教學(xué)氛圍，在生活化場(chǎng)景中，使幼兒感受到舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

比如：教師在《采蘑菇的小姑娘》中，可以組織幼兒深入戶外，加深幼兒對(duì)采摘生活的體驗(yàn)和感知，保障幼兒充分了解采摘蘑菇的動(dòng)作，從而專業(yè)投入到動(dòng)作學(xué)習(xí)中。

此外，還要加強(qiáng)各種材料的靈活運(yùn)用。教師在舞蹈教學(xué)中，要合理使用各種材料，比如教師可以對(duì)礦泉水瓶和盆子等材料進(jìn)行利用，幼兒自身要結(jié)合舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)器，將幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)熱情提升上來(lái)。再如在扭秧歌的相關(guān)動(dòng)作學(xué)習(xí)中，教師可以在幼兒腰上系上絲綢，引導(dǎo)幼兒同步進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，和舞動(dòng)絲綢，使幼兒感受扭秧歌舞蹈中的快樂(lè)。

（三）加強(qiáng)游戲化教學(xué)情景的構(gòu)建

在幼兒舞蹈教學(xué)中，要加強(qiáng)游戲化場(chǎng)景的構(gòu)建，使幼兒在游戲中有效學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，集中整合舞蹈動(dòng)作和游戲，使之成為統(tǒng)一整體，激發(fā)出幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

比如：在學(xué)習(xí)《我的身體》舞蹈時(shí)，在歌詞中，可以對(duì)舞蹈動(dòng)作的低頭、踢腿等動(dòng)作進(jìn)行了解，要想確保幼兒對(duì)動(dòng)作進(jìn)行高度掌握，教師要對(duì)歌詞的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，為組織幼兒游戲創(chuàng)造條件，幼兒要按照從上到下的順序，一一說(shuō)出身體的各個(gè)部位，然后對(duì)順序進(jìn)行打亂，借助搶答的形式再進(jìn)行敘說(shuō)?；诖耍粌H可以為幼兒舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷，而且還有助于舞蹈學(xué)習(xí)效率的提升。

（四）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

在游戲化教學(xué)中，游戲化評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要的作用，相比于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，其差異性較為顯著，如評(píng)價(jià)形式更具有多樣性特點(diǎn)，而且評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面。首先，要基于不同評(píng)價(jià)視角正確看待游戲活動(dòng)，比如加強(qiáng)競(jìng)賽形式的應(yīng)用，以此來(lái)對(duì)幼兒的舞蹈藝術(shù)水平加以評(píng)價(jià)，借助接龍形式，對(duì)幼兒是否正確理解肢體語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。在具體評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要從教學(xué)實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)游戲玩法進(jìn)行借鑒和參考，不斷調(diào)整和優(yōu)化游戲規(guī)則，加強(qiáng)自然情境的創(chuàng)設(shè)【3】，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。同時(shí)，擊鼓傳花形式也是不錯(cuò)的評(píng)價(jià)方式，如教師要進(jìn)行悉心指導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者采取幼兒相互評(píng)價(jià)方式，此外親子課堂中，家長(zhǎng)的積極參與，也是重要的評(píng)價(jià)方式之一。需要注意的是，不同游戲的評(píng)價(jià)方式內(nèi)容，要確保高度的客觀性和全面性，從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，如創(chuàng)造能力和肢體語(yǔ)言的理解能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)前舞蹈教育中，要想保證幼兒較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，必須要注重游戲化教學(xué)的合理應(yīng)用，對(duì)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，將舞蹈教材中的趣味環(huán)節(jié)充分挖掘出來(lái)，并將實(shí)際生活場(chǎng)景和舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，賦予舞蹈教學(xué)生活化氣息，以此來(lái)確保幼兒舞蹈學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升，使舞蹈教學(xué)和游戲化教學(xué)成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體。

參考文獻(xiàn)

[1]?楊濤.基于幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀對(duì)幼兒學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的改革探究[J].中外企業(yè)家，2020（12）：203.

[2]?夏芯童.談舞蹈的美育功能——對(duì)幼兒舞蹈教育的認(rèn)識(shí)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（04）：63.

[3]?王嘉歆婳.游戲化策略在幼兒音樂(lè)舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究[J].北方音樂(lè)，2020（06）：133+138.

[4]?張汝琳.幼兒舞蹈教學(xué)中游戲化教學(xué)方式的具體實(shí)施路徑[J].北方音樂(lè)，2019，39（20）：138+142.