王鳳

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)代科技的進(jìn)步，使社會(huì)的發(fā)展發(fā)生著巨大的變革，教育事業(yè)亦是如此，教育的信息化、全球化，現(xiàn)代教育技術(shù)也在教育教學(xué)改革中起著關(guān)鍵的作用，越來越多的教學(xué)媒體和手段助于教育的傳播，而這些技術(shù)手段的應(yīng)用必然帶來教育理念、方式、管理等方面的發(fā)展。

信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用和推廣，課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了重要作用，深受廣大師生的青睞。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，運(yùn)用多媒體的教育技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為：

一、提高課堂效率，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更立體、更快捷。

在教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體提供圖文聲像，使得教師在課堂上用語(yǔ)言和文字難以描述或無法講清楚的問題變得形象、生動(dòng)、直觀、簡(jiǎn)單，學(xué)生能從視覺、聽覺中獲得了更多的信息。同時(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“點(diǎn)對(duì)面”的教學(xué)方式，形成了教師對(duì)學(xué)生“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的授課形式。例如在課文《古詩(shī)三首》一節(jié)課中，對(duì)于古詩(shī)中的意境，只憑教師的引導(dǎo)和朗讀，學(xué)生無法體會(huì)作者在寫詩(shī)時(shí)的意境，我通過多媒體的運(yùn)用，直觀的再現(xiàn)詩(shī)人在詩(shī)中的場(chǎng)境和情懷。學(xué)生一下子就明白了古詩(shī)的意境，也更能理解詩(shī)中的意思，記憶也加深了，能準(zhǔn)確說出詩(shī)的意思和背誦，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效率。

二、讓教學(xué)難點(diǎn)變成有趣的靈魂。

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、直觀，從而使學(xué)生的思維能力得到開發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，成功地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。例如在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生往往很容易疲備，提不起興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很困難，當(dāng)運(yùn)用多媒體，將課文中《分一分》，用圖形象的展示給學(xué)生看，學(xué)生有了視覺沖突，更加專心的聽老師講課，也更清楚數(shù)學(xué)中的分一分是怎樣做的。一下子把枯燥的數(shù)字變成了有起的數(shù)字。學(xué)生也就很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以為師生提供一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)可改變信息傳遞媒體單一以及教師僅靠口述和板書給學(xué)生傳授知識(shí)的局面。在課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀、更具有吸引力，不僅能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在《海燕》一課中，教師只憑口述，學(xué)生沒有辦法體會(huì)海燕的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、勇敢的氣質(zhì)。我便采用了多媒體，圖、文、聲的刺激，使學(xué)生一下子就能感受到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。也能讓學(xué)生的注意力集中起來，有興趣去了解一只小鳥的品質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和更想深入的了解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思維能力。

四、豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使教師傳授知識(shí)的方式增多，也讓學(xué)生多種形式的吸取知識(shí)，知識(shí)來源多元化，學(xué)生自主自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，極大的拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。比如各學(xué)科教學(xué)的融合，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)構(gòu)圖的框架，比如在數(shù)學(xué)《搭配》一課中，學(xué)生就可以在教師操作多媒體教學(xué)過程中，不光學(xué)會(huì)搭配，還可以直觀的學(xué)習(xí)顏色的運(yùn)用，所美術(shù)課程的內(nèi)容也一并學(xué)習(xí)到了。在學(xué)生描述搭配過程時(shí)，又把語(yǔ)文中的語(yǔ)言表達(dá)方面展現(xiàn)出來。一節(jié)平常的課堂，因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代教育技的使用，讓學(xué)生綜合素質(zhì)教育得到充分提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生和專業(yè)人士之間進(jìn)行交流，互相從問題的不同側(cè)面進(jìn)行辯論與探討，可以使學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)查研究，更加全面的認(rèn)識(shí)問題。這樣，學(xué)生就從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到了充分體現(xiàn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率;為教師提供更多形式、更先進(jìn)的教學(xué)手段，為當(dāng)今教育教學(xué)改革開拓了廣闊的天地，是教學(xué)技能提高的有效途徑。在這個(gè)知識(shí)能量的時(shí)代，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)思維運(yùn)用到我們的生活，是我們生存的必要條件，是社會(huì)發(fā)展必備的產(chǎn)物，通過網(wǎng)絡(luò)利用信息工具獲取信息、處理信息、進(jìn)行交流和協(xié)作的能力體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的實(shí)施具有重大意義。