劉曉偉

摘要：如何改革數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要師生在教學(xué)中努力形成學(xué)習(xí)需要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣;積極性

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！?“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”冷冉在《談情·知教學(xué)》中將“要使學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)問，善于探索，善于試試看”作為“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)習(xí)過程中像科學(xué)家那樣感差、思考、想象和創(chuàng)造”。在描述“情·知特點(diǎn)”時(shí)，冷冉特別指出，“課堂情調(diào)要有疑問，有驚訝，有迷茫，有爭(zhēng)議，有笑聲，而且以愉快為基調(diào)”。冷冉反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是通過好問、善問的過程中獲得的。所以學(xué)生只有培養(yǎng)出興趣，才能學(xué)得好，學(xué)得輕松有意思，那么如何去讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂中該如何進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才肯聽你的，才肯學(xué)，就這方面我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，所以每節(jié)課的導(dǎo)言設(shè)計(jì)是不容忽視的，如果導(dǎo)言設(shè)計(jì)得好，將非常有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，渲染良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的求知欲望。比如結(jié)合實(shí)際引入新問題，在給學(xué)生講解橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，用學(xué)校的操場(chǎng)作為問題背景，學(xué)生既覺得新鮮又感覺熟悉，很自然地就引入橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來自生活，反過來又可以服務(wù)于生活，很自然地就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、把情·知教學(xué)的切入點(diǎn)放在教學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)上

所謂問題教學(xué)，就是指通過一定的教學(xué)情境的啟發(fā)和教師的暗示誘導(dǎo)，使學(xué)生在不斷自主地發(fā)現(xiàn)問題、評(píng)價(jià)問題、尋找問題的過程中，獲得知識(shí)和能力的一種教學(xué)形式。應(yīng)把問題教學(xué)作為情.知教學(xué)的關(guān)鍵策略。在教學(xué)之初，我從教學(xué)參考書中備課，在課堂中我發(fā)覺僅僅這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得很機(jī)械，只是我讓他們翻到哪頁他們就翻到哪頁。我想他們一定覺得很枯燥，不僅學(xué)生這樣我自己也感到上課很沒勁，該怎么辦呢？首先我想到高中的孩子思維都比較活躍，如果多補(bǔ)充一點(diǎn)與他們實(shí)際生活相關(guān)的知識(shí)他們一定會(huì)感興趣。我開始從網(wǎng)上搜集每堂課的相關(guān)知識(shí)，從學(xué)校圖書館李查閱相關(guān)的文章，這樣在課堂中就某一知識(shí)點(diǎn)我就會(huì)聯(lián)想到很多相關(guān)的事物，占用少量的時(shí)間給他們講解，他們立刻就有了反應(yīng)，有的同學(xué)瞪大眼睛直盯著我，聚精會(huì)神的樣子有時(shí)都會(huì)令我感動(dòng)，讓我覺得肩上的責(zé)任有多么大，也有少部分同學(xué)在做小動(dòng)作、講小話，但立刻就被身邊的同學(xué)制止了，讓他們不要說話，要不聽不清老師在說什么了?？吹竭@樣的情景，我上課的情緒也變得高漲，越上越有勁，我想任何一個(gè)老師他最高興的事莫過于他的學(xué)生能真正學(xué)會(huì)

知識(shí)。

三、注重課堂氛圍，提高課堂效率

課堂上我并不是很管學(xué)生的紀(jì)律，有時(shí)某個(gè)他們很感興趣的話題，我會(huì)給他們一些時(shí)間去討論，掌握好分寸。不過，這同時(shí)也是我正在探索的一條路，課堂中的氣氛究竟該維持一個(gè)怎樣的狀態(tài)呢？學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了安安靜靜地聽講，只有老師說能夠討論了他們才敢開口說話，這也是我們大部分老師所習(xí)慣的教學(xué)方式，但是現(xiàn)在的新課改提倡我們要維持學(xué)生課堂上的積極性活躍性，如何實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變呢？我開始一步步實(shí)施，在這個(gè)開始的過程中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生向我提意見說課堂紀(jì)律不好，同學(xué)說話太多，但還有學(xué)生立刻否決了這個(gè)同學(xué)，說我就喜歡這樣的課堂，看來這還需要一定的探索，需要一個(gè)過程，要找到最好的契合點(diǎn)，掌握好上課的氣氛，使每一個(gè)同學(xué)都能夠寓教于樂，真正學(xué)到知識(shí)，這樣更有利于他們的成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)

情·知教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨的，因此，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲，就要求教師善于培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，學(xué)會(huì)展開問題思維的全過程。在日常教學(xué)中要建立和強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)提問，敢于提問，善于提問。使學(xué)生具有組織問題，鑒別問題，分類問題的能力，.習(xí)慣于尋找問題間的相關(guān)性，掌握思考問題的方法，學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有步驟、由易到難的分析問題，解決問題的能力，在研究問題的過程中培養(yǎng)思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性，逐漸建立完整的思維品格體系，尤其要學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難的深刻性和解決問題的獨(dú)創(chuàng)性。

五、尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)問題

平時(shí)我喜歡多尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，通常我會(huì)利用上完課后的一段時(shí)間，還有中午吃飯的時(shí)間同行的學(xué)生也很多，他們也很愿意和我說說自己學(xué)習(xí)上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個(gè)學(xué)生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們?cè)颍幸粋€(gè)女孩告訴我她比較喜歡物理，對(duì)數(shù)學(xué)只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，我就乘機(jī)教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課要認(rèn)真聽，自己要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣確實(shí)是學(xué)習(xí)最好的老師，但是作為學(xué)生有些東西是你必須去學(xué)的，并不是每個(gè)人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應(yīng)，我又接著說，就像你們的父母他們也不喜歡洗衣服做家務(wù)事，但是這是必須做的事啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續(xù)說高中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注她們的學(xué)習(xí)情況，并且試著與更多的學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，幫助他們采取相應(yīng)的預(yù)防措施。