吳秀群

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，近年來，幼兒的教育培養(yǎng)日益受到越來越多家長的重視，幼兒教育也是人生的重要階段之一，它是教育的起點(diǎn)，是埋下人生伏筆的第一筆。在幼兒教育中離不開家園合作的部分，家園是重要的部分，家園對(duì)幼兒教育有著深刻的影響，影響了整個(gè)幼兒階段也影響了孩子的一生。因此，家園合作伴隨孩子的成長，通過家園合作可以確保幼兒的全面發(fā)展，以及成長優(yōu)勢(shì)。這是時(shí)代的特點(diǎn)，也是一種趨勢(shì)，是社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，教育觀念的變化。新時(shí)代的特點(diǎn)要求我們注重并且引進(jìn)幼兒教育中家園合作的運(yùn)用，更好的結(jié)合幼兒在教育中最重要的兩大部分——家庭與教育。本篇文章將提出針對(duì)幼兒教育中家園的合作創(chuàng)設(shè)一些運(yùn)用方法，并作出探析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園合作;運(yùn)用

引言

社會(huì)發(fā)展到今天，教育方式也成為了家長最重視的一大項(xiàng)目之一，無論教育方式如何進(jìn)化改善，最重要的兩大因素依然是家庭和教育。家園合作的方式就是將家庭和幼兒園結(jié)合起來，給幼兒一個(gè)健康，良性的基礎(chǔ)知識(shí)以及心理狀態(tài)，最大限度的發(fā)揮后天教育的作用。這樣既能夠充分利用幼兒園的教育資源，又能借助家庭式的關(guān)愛，相輔相成，互相促進(jìn)，以提高教學(xué)的有效性。本文通過觀察近幾年來的教育發(fā)展趨勢(shì)，探索，分析出幼兒教育中家園合作的現(xiàn)狀，并且附上幾點(diǎn)應(yīng)用方面的建議，以供參考。

一、幼兒園的專業(yè)提升

幼兒園是幼兒長期生活的一個(gè)場(chǎng)所，社會(huì)各界人士都希望祖國的花朵能夠得到好的教育，要想得到好的教育，幼兒園應(yīng)該提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這是家園合作的一個(gè)基礎(chǔ)前提，如果幼兒園的專業(yè)條件都尚有不足，那么培養(yǎng)好幼兒也是一大難題[1]。幼兒園教師也需要拿出專業(yè)的知識(shí)條件，教師不僅僅要品德優(yōu)秀，也要結(jié)合時(shí)宜運(yùn)用有效的教育手段和育兒理念，推進(jìn)兒童的相處模式以及與家長溝通的能力，迄今為止，還有許多幼兒園因?yàn)槿狈εc家長的溝通或是溝通不暢，導(dǎo)致未能處理好與幼兒與家長的關(guān)系，造成不應(yīng)該的誤會(huì)，而從中受到不利條件最多的也是幼兒，所以幼兒園教師也應(yīng)該提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更加和諧，有效的與幼兒與家長處理好關(guān)系，這也是教師的一部分職責(zé)所在。教育者也應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于幼兒而言實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，感受教育的樂趣。

二、提升家長育兒觀念

當(dāng)前社會(huì)著重教育改革，不僅僅學(xué)校要足夠?qū)I(yè)，家長也要緊跟時(shí)代步伐砥礪前行。其實(shí)還有一大部分的家長，監(jiān)護(hù)人們不理解教育的變革。還有一些家長認(rèn)為，幼兒在學(xué)校里目的就是學(xué)知識(shí)，沒必要搞一些“花里胡哨”的形式，而這樣的理念著實(shí)不利于幼兒的全面發(fā)展。因此家園合作的開展，不是一開始就討論該如何合作的，而是先將育兒合作中的家園合作觀念植入，提高家長們的教育觀念和教育能力，比如在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者發(fā)展滯后的城鎮(zhèn)中，可以舉辦一些相關(guān)講座，大力倡導(dǎo)先進(jìn)的科學(xué)的教育方式，或者，進(jìn)行宣傳，以海報(bào)形式，以報(bào)刊推送形式。先讓家長們明白家園合作對(duì)于育兒的重要性，也讓一些對(duì)孩子溺愛的家長體會(huì)到-育兒不是溺愛，教育需要科學(xué)性，呼吁家長們正確以正確的方式教育孩子，家長們了解了這樣的觀念，就已經(jīng)達(dá)成幼兒教育中家園合作的基礎(chǔ)了。

三、加強(qiáng)信息交流

校園和家庭本就是兩個(gè)“時(shí)區(qū)”，存在著教育理念的差異，教育出發(fā)點(diǎn)的不同，而雙方不能及時(shí)溝通，信息平臺(tái)沒有得到平等的交流或者沒有創(chuàng)建交流的平臺(tái)都是造成雙方差距越來越大的原因[2]。作為孩子長期生活學(xué)習(xí)的兩大場(chǎng)所，雙方都得做出努力克服困難，在交流溝通這件事情上面，幼兒園要做到的付出會(huì)相對(duì)比家長大些。幼兒園要建設(shè)這樣能夠平等交流的平臺(tái)，方式也不計(jì)其數(shù)，列如：舉辦家長開放日活動(dòng)，或者舉辦周年紀(jì)念日，親自活動(dòng)諸如此類，學(xué)生不僅僅可以增加與家長的交流溝通，家長也可以更多的了解孩子在校園的日常生活，使親自關(guān)系更上一層樓，在舉辦一些活動(dòng)的時(shí)候，還可以增添表演項(xiàng)目，讓幼兒上臺(tái)表演，展示自己，增加自信，也能找到自己感興趣的事情，豐富課后的生活，所以幼兒園要做出努力與改進(jìn)，方便幼兒園展開的一系列活動(dòng)，促使幼兒全方面發(fā)展。在最近的調(diào)查看來，很多家長和幼兒教師都處于同一個(gè)時(shí)代，年齡相仿，比較容易交流，這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，就是產(chǎn)生了多種新型的交流方式，可以不用定時(shí)定點(diǎn)的開會(huì)，可以隨時(shí)獲得孩子的動(dòng)態(tài)，譬如：微信，騰訊會(huì)議，QQ，這種網(wǎng)絡(luò)工具。家長這樣加強(qiáng)信息交流，既能讓家園合作順利的進(jìn)行，又可以使家長和教師正視自己的責(zé)任，負(fù)起責(zé)任，讓幼兒在更陽光健康的環(huán)境下茁壯成長。

四、建立完善的家園合作制度

為了幼兒的成長和教育，應(yīng)該制定家園合作的相關(guān)制度，對(duì)幼兒園的活動(dòng)開展提供便利。比如：可以建立家長委員會(huì)，這是一個(gè)幼兒園和家長共商的有效渠道，是良性的互動(dòng)平臺(tái)。并且可以引進(jìn)家長會(huì)形式，家長會(huì)在小學(xué)，初中，高中都是必不可少的環(huán)節(jié)，唯有幼兒園比較少有這種形式，可以引進(jìn)家長會(huì)形式，對(duì)家園合作進(jìn)行共商，甚至可以分享育兒經(jīng)驗(yàn)。在這樣的溝通下，對(duì)教育者對(duì)家長，更對(duì)孩子都是極大的幫助。

結(jié)束語

言而總之，要順應(yīng)新時(shí)代的要求，探索，追求，提供更好的幼兒教育。本文以四個(gè)觀點(diǎn)對(duì)育兒教育中家園合作的運(yùn)用提出建議，希望為孩子提供一個(gè)全方位教育環(huán)境，有利于家長與教師溝通的的教育理念，具有良好的教育效果，為孩子服務(wù)正是教育界的終極目標(biāo)，教育者們更要為了孩子的教育和未來多做探究，家長們也要努力更緊腳步，并可以提出相關(guān)的建議[。

參考文獻(xiàn)

[1]丁燕.探討幼兒教育中家園合作的運(yùn)用[J].新智慧，2018，000（004）：42-43.

[2]王道琴.淺析幼兒教育中的家園合作應(yīng)用[J].兒童大世界（下半月），2019，000（005）：281.