柴交菊

摘?要：在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善，其中在小學(xué)體育教學(xué)工作中更加注重采用多樣化模式開(kāi)展授課。體育游戲的有效應(yīng)用將會(huì)在提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于一些新鮮事物都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而落實(shí)體育教學(xué)游戲化，將會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生始終處于一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍中。因此，本文將圍繞體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐性為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和作用，再提出促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)踐的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);實(shí)踐性研究

一、針對(duì)于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值和作用的研究

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)體育教學(xué)工作中采用體育游戲?qū)?huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才將會(huì)主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升整體教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生本身就具有活潑好動(dòng)、對(duì)這一切新鮮事物具有好奇心的特點(diǎn)，而教師則需要綜合考慮學(xué)生的各種特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)靈活采用多樣化手段進(jìn)行授課。并且對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容分析，大多都需要一定技巧，并注重反復(fù)訓(xùn)練才能夠熟練掌握的，而單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式難免導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺乏趣味性，以至于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)將體育游戲融入其中將會(huì)刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，確保學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，將注意力放在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能夠滿足學(xué)生的心理和身體個(gè)性化需求，同時(shí)還將會(huì)確保體育教學(xué)工作更加具有魅力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）提升身體素質(zhì)

體育教學(xué)的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提升身體素質(zhì)，但是身體素質(zhì)訓(xùn)練本身就是具有時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大、過(guò)程枯燥的特點(diǎn)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在懈怠心理，而如果教師采用體育游戲提升訓(xùn)練的趣味性和娛樂(lè)性，會(huì)更容易開(kāi)展教學(xué)，提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生按時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生的心理和生理還都處于發(fā)展階段，所以較為脆弱，容易受到外界的影響，在面對(duì)自身無(wú)法克服的困難時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生反感情緒或者消極心理。體育游戲的應(yīng)用將會(huì)利用其具備的娛樂(lè)性來(lái)減輕學(xué)生的壓力，促使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在開(kāi)展游戲時(shí)也會(huì)實(shí)現(xiàn)和其他的同學(xué)之間團(tuán)隊(duì)合作，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響[1]。

二、針對(duì)于促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)踐可行性對(duì)策的研究

（一）注重準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

為了促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)工作中的有效應(yīng)用和實(shí)踐，教師應(yīng)合理安排體育教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)體育教學(xué)工作中教師一般都會(huì)采用傳統(tǒng)手段來(lái)讓學(xué)生集合上課，即使是學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全員集合，但是也很難集中所有學(xué)生的注意力，不能在第一時(shí)間進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)在一開(kāi)始過(guò)于沉悶。而在采用體育游戲的背景下，適當(dāng)為學(xué)生開(kāi)展各種熱身運(yùn)動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，將會(huì)提升學(xué)生的參與熱情和積極性。例如，在融入體育游戲的背景下，將熱身慢跑轉(zhuǎn)換成為“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”以及“網(wǎng)魚(yú)”等;在開(kāi)展徒手操環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備音樂(lè)伴奏，開(kāi)展“跟我學(xué)做”這一體育游戲環(huán)節(jié);而專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展，其目的是為了讓學(xué)生自身的肌肉和關(guān)節(jié)處于靈活狀態(tài)，避免在體育學(xué)習(xí)中受到身體上的損傷，教師也可以利用體育游戲的方式完成教學(xué)工作，像當(dāng)教師再讓學(xué)生開(kāi)展“運(yùn)球”這一學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生們做“運(yùn)球斗?！边@一體育游戲，通過(guò)這種手段來(lái)做好準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生的參與熱情[2]。

（二）在基本部分中應(yīng)用

在新課程改革不斷深入的背景下，體育教學(xué)工作要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為主體進(jìn)行授課，讓學(xué)生具備參與體育鍛煉的主動(dòng)性，體育游戲的融入不僅能夠達(dá)到迎合新課改各項(xiàng)要求的目的，也同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生更加全面深入地了解各種體育技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)各種體育游戲，讓學(xué)生在游戲中加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)為學(xué)生開(kāi)展“短跑”教學(xué)工作時(shí)，教師要采用“追逐跑”以及“接力跑”的形式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的短跑教學(xué)。除此之外，由于體育教學(xué)工作屬于運(yùn)動(dòng)量較多的課程，在體育結(jié)束環(huán)節(jié)中也應(yīng)適當(dāng)融入體育游戲，讓學(xué)生消除身體的疲憊感，放松心情，所以在體育課結(jié)束環(huán)節(jié)中選擇輕松并且運(yùn)動(dòng)量較小的體育游戲來(lái)結(jié)束體育教學(xué)工作也是至關(guān)重要的[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分地意識(shí)到在小學(xué)體育教學(xué)工作中落實(shí)采用體育游戲的重要性和必要性，教師應(yīng)當(dāng)注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，將體育游戲的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)全面體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升身體素質(zhì)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是培養(yǎng)其形成正確“三觀”以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，而體育游戲的應(yīng)用是最為有效的體育教學(xué)手段，教師要將體育游戲貫穿在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)工作中，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，在提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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