李雙燕

摘 ?要：對于很多學生來說，受到傳統(tǒng)教育的思想，只注意對理論知識的學習而忽略自身的身體素質(zhì)。對于小學教育來說，教師要引導學生勞逸結合，不要一味地“讀死書”。在小學教育階段學生能夠養(yǎng)成正確的讀書習慣和娛樂方式的話，對于學生今后的學習和發(fā)展都有一定的幫助。在體育教育中，以游戲的方式教育學生，可以幫助學生放松，也能夠激發(fā)學生對于體育項目的興趣。

關鍵詞：體育游戲;小學足球教學;創(chuàng)編涉及

現(xiàn)在教育除了關注學生的理論知識學習外，越來越注意對學生身體素質(zhì)的加強，因此，體育教育越來越得到重視。不管是學習還是體育都要從小抓起，重點在于培養(yǎng)學生正確對待體育課程的學習習慣。在小學足球教育中，由于在體育項目中加入了足球作為教學工具，就要求學生要掌握一定的足球技能，發(fā)展自己的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。教師在教授學生足球有關的動作和技術的時候，要根據(jù)學生自身的體能適當加入對學生體能的鍛煉，增強學生的身體素質(zhì)。在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生們樂于接受的教學方式，通過游戲的方式給學生普及足球的相關知識。

1.小學校園足球運球教學適用的游戲設計研究

體育課程由于一直受到傳統(tǒng)教育的影響，導致學生和家長都不注意學生體育知識的學習和體能的鍛煉。在實際的課程安排中，小學每周都會安排一到兩節(jié)的體育課，但在上課的時候，要不體育老師讓學生自己不規(guī)范的訓練，要不就是其他文化課程的老師占課，補習學生的理論知識。由此來說，不管是家長還是老師對學生的體能訓練都不太重視。實際上，小學生正是在愛玩好動的年紀，文化知識的學習固然重要，但是維持學生的童心，增強學生的身體素質(zhì)，引導學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣更加重要[1]。對于小學足球課程的教學方式肯定和一般的體育課程有所區(qū)別，因此所需要的教學方式也是不同的，教師在課程講授之前，要對課程做出一定的統(tǒng)籌和安排。在進行課程調(diào)查時，教師可以通過多種方式來達到對課程有所掌握的程度。教師可以通過查閱足球運球的有效的教學方式，結合小學階段學生的心理特征和學生喜歡的游戲方式，將足球運球動作和需要注意的地方，通過游戲的方式講給學生。同時可以根據(jù)別人的有效經(jīng)驗，結合實際的上課情況，整理自己的上課思路和安排。除了學習別人的教學經(jīng)驗，還可以通過實際的教學過程充實自己的教學內(nèi)容和方式。課程的主體是學生，重點同樣也在于學生。教師可以通過調(diào)查學生對足球的了解情況，了解學生平時的娛樂方式，來按照學生的喜好制定適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容。在實際的教學過程中，再根據(jù)學生自身學習情況調(diào)整教學方式。足球運球主要講究的是熟能生巧，學生在掌握了正確的運球姿勢后，不停地練習，會成功加大對于足球運球的掌握[2]。在同學們的練習過程中，老師可以對學生不同階段對于足球運球的掌握和姿勢做好記錄，可以通過對比每個學生不同的情況，正對學生個體的實際情況調(diào)整教學方式，提高教學效率。

2.小學校園足球運球教學適用的游戲設計結果

足球本身就是講究團隊作戰(zhàn)的比賽運動，而且在比賽過程中也看重運動員對于足球技能的掌握，越多樣的變化姿勢說明運動員付出的努力越大。運球作為多樣姿勢變化的基礎，要想在足球比賽過程中表現(xiàn)的更加出色，對于基本功的練習就得更加刻苦。在足球比賽過程中，運球是非常最重要的一環(huán)，運動員會通過運球來保證球的安全，在運球的的同時要精準的判斷好球門的位置和射門的機會。由此可見，運球技術的熟練是賽場上的關鍵。運球技術掌握的越熟練說明運動員在場外練習的時間越長，付出的努力越大。所以，教師在對學生進行足球運球的講授時首先要引導學生明確運球的重要性[3]。足球是一場需要超強體能的比賽項目，教師在給學生示范正確的運球姿勢，要求學生對運球姿勢多做練習的同時，也要鍛煉學生的體能，增強學生的體力。教師在對學生進行運球姿勢的糾正時，可以同時普及足球中所用到的其他技能，讓學生對足球有全面的了解，才會更加明白運球的重要。運動項目都是需要長期的練習才能有所成績，因此，在學生的運球過程中，教師除了要注意學生的姿勢正確與否，還要鍛煉學生長久練習的意志力，在練習過程中樹立學生的自信，要積極地去運動和做運球練習。運動本身就是一個相對枯燥的過程，只有在長期的規(guī)律運動中獲得成就感，學生才會對運動充滿動力。而學生對運動的執(zhí)著和自律會成為他們?nèi)松缆分凶钪匾氖斋@。

3.結束語

小學足球教學實際上就是引導學生正確進行放松，提高學生們增強自身身體素質(zhì)意識的體育課程。小學階段的學生正處在與懵懂的時期，對于身體素質(zhì)的提高沒有充足的意識，教師要按照學生們喜歡的教學方式來引導學生樹立正確的學習狀態(tài)和習慣。足球的運球教學可以讓學生對足球的了解更加充分，培養(yǎng)學生的興趣和技能，為學生提供更多的增強體能的機會。

參考文獻：

[1]陳輝.我國校園足球四級聯(lián)賽運行方式研究[J].中國學校體育（高等教育），2016（09）：158-159.

[2]羅佳林.小學生足球運動的反應速度與訓練方法的分析與研究[J].當代體育科技，2017（03）：147.

[3]汲海.對我校小學校園足球運動工作開展的幾點探討[J].體育世界（下旬刊），2018（02）：256-267.