劉敏

內(nèi)江市大南街小學(xué)

計(jì)算教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的教學(xué)地位，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，也關(guān)系到學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力以及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算不是很喜歡，導(dǎo)致直接影響了計(jì)算教學(xué)的實(shí)際效率。因此在平時(shí)的教學(xué)中我非常重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，一直在尋求提高學(xué)生計(jì)算能力的方法，在探索實(shí)踐中也有了一些心得，與大家共勉。

一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多數(shù)學(xué)都來(lái)源于生活，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以借助相關(guān)的學(xué)具，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)計(jì)算方法，從而提升小學(xué)生整體數(shù)學(xué)計(jì)算能力。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)。

二、注重情境教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探知欲。教師根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材來(lái)設(shè)計(jì)并表現(xiàn)計(jì)算內(nèi)容，這樣更容易被學(xué)生接收，也能更好地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。

（二）游戲教學(xué)。小孩子的好勝心比較強(qiáng)，教師巧妙利用學(xué)生這種心理組織計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的計(jì)算熱情；在訓(xùn)練學(xué)生口算能力時(shí)，可以設(shè)置“開(kāi)火車(chē)”的游戲，它練習(xí)面廣、量多，而且具有趣味性，是非常適合的提高學(xué)生計(jì)算興趣的途徑之一。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣決定了學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，直接影響學(xué)生的計(jì)算能力，因此，在日常計(jì)算教學(xué)中，要求學(xué)生做到：一看、二想、三算、四查。認(rèn)真看題，保證數(shù)字抄寫(xiě)的正確，這是保證計(jì)算效率的前提；認(rèn)真思考，不要一拿到題就算，而應(yīng)該先審題，確定先算什么，后算什么，再動(dòng)筆；認(rèn)真計(jì)算，書(shū)寫(xiě)規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)等，集中精力，條理清晰，不爭(zhēng)不搶?zhuān)徽J(rèn)真檢查，計(jì)算完之后認(rèn)真驗(yàn)算，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。

四、進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練

筆算教學(xué)沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，比較枯燥乏味，如果老師僅以單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生感到筆算更加枯燥以至產(chǎn)生厭惡心理，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)采取多種練習(xí)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：“在除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)中，可通過(guò)筆算找朋友、搶答等游戲活動(dòng)以及改錯(cuò)、判斷、選擇等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，保持活躍的課堂氣氛，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。雖說(shuō)要拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，但是相應(yīng)的訓(xùn)練還是必不可少的，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育中一個(gè)十分重要的行為要求。通過(guò)大量的計(jì)算訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真的習(xí)慣，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。大量事實(shí)證明，很多學(xué)生因?yàn)槿狈φJ(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的計(jì)算習(xí)慣，導(dǎo)致計(jì)算失誤，最終影響其思維的發(fā)展。所以學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)，除了練習(xí)還要掌握一些固定的計(jì)算，這樣在計(jì)算中就可以節(jié)約大量時(shí)間。

六、培養(yǎng)數(shù)感

在計(jì)算中學(xué)生一定要具備數(shù)感，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算數(shù)感更為重要，如一些乘除法表，20以?xún)?nèi)的加減法。另外教師還應(yīng)該讓學(xué)生積極地探索新的計(jì)算技巧方法，講求創(chuàng)新，不論計(jì)算的方法如何，只要能得出正確的答案，那么這種方法就是好的、有效的。而獲得這種技巧就需要數(shù)感。計(jì)算教學(xué)是和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起的，在計(jì)算學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生估計(jì)問(wèn)題的結(jié)果，并體會(huì)估算在日常生活中的實(shí)用價(jià)值，逐漸培養(yǎng)鍛煉學(xué)生良好的數(shù)感，提高他們的計(jì)算能力。提高計(jì)算能力并非一朝一夕的事情，必須通過(guò)有目的地計(jì)劃、分步驟地訓(xùn)練才能形成。教師先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，興趣是最好的老師，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算不再懼怕，這樣才能更好地掌握計(jì)算，另外，在計(jì)算教學(xué)中，教師一定要先從算理講起，讓學(xué)生從理解中找到方法，從方法中悟出規(guī)律，最終形成思維模式，從而提高計(jì)算能力。

七、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)更多的是通過(guò)單一化的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。教師在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，使學(xué)生不再是被動(dòng)的進(jìn)行計(jì)算，而是成為課堂上的積極參與者，并在計(jì)算和表達(dá)方面獲得更多的獨(dú)立思考和探究空間。

（二）與生活聯(lián)系，闡明計(jì)算的核心價(jià)值。計(jì)算教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在新版教科書(shū)中，教科書(shū)編輯試圖將數(shù)學(xué)教學(xué)中融入某一生活場(chǎng)景，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系。讓學(xué)生有一種接近數(shù)學(xué)的感覺(jué)，并認(rèn)為數(shù)學(xué)就在他們身邊。因此，我們的計(jì)算教學(xué)也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生明白知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了解決自己生活中的問(wèn)題。

（三）使用多媒體助力數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

這幾年中國(guó)的信息技術(shù)的發(fā)展非常的迅猛，那么在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的方面老師不妨使用一些當(dāng)今的先進(jìn)信息技術(shù)來(lái)助力自身的課堂。比如說(shuō)使用多媒體，多媒體有著形象生動(dòng)直觀的特點(diǎn)可以更好好的幫助老師進(jìn)行教學(xué)情境的構(gòu)建，從而使得小學(xué)生在情境教學(xué)中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。在給學(xué)生做指導(dǎo)的時(shí)候也可以使用這種多媒體構(gòu)建情境的方法來(lái)進(jìn)行，這樣可以在更好的氣氛和加強(qiáng)師生叫利用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

總之，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要更新觀念，多動(dòng)腦筋，大膽嘗試，這樣才能探索到更有實(shí)效性的教學(xué)辦法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。