朱丹

溫州市永嘉縣橋下鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生從低年級(jí)升到高年級(jí)，作文的字?jǐn)?shù)增加，難度逐漸增大，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力和寫作習(xí)慣。作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師和學(xué)生都應(yīng)該重視。

一、小學(xué)作文教學(xué)的重要性

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的地位，也具有一定的難度。小學(xué)生寫作文就是將自己所看見(jiàn)的人或物用一種舒適的文字以書面的形式表達(dá)出來(lái)，是一種簡(jiǎn)單的寫作形式，這在一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生書面表達(dá)能力。同時(shí)，老師需要加大作文教學(xué)的深度和廣度，拓展學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練學(xué)生寫作的熟練度。

學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始練習(xí)寫作文，可以養(yǎng)成其用書面表達(dá)情感的習(xí)慣。學(xué)生在遇到一些事無(wú)法與別人分享時(shí)，就可以用筆記下來(lái)，用作文的形式記錄自己的感想，以一種更加凝煉的語(yǔ)言去表達(dá)自己，去抒發(fā)內(nèi)心的感悟。通過(guò)學(xué)生作文，老師可以更深入地了解學(xué)生，在作文的表達(dá)當(dāng)中，能夠直觀看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和三觀的正確性。老師以教書育人為主要職責(zé)，除了教授學(xué)業(yè)以外，也要關(guān)注學(xué)生的身心健康。

總而言之，作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是極其必要的，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力具有重要的作用。老師應(yīng)該將作文教學(xué)放在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要位置，以培養(yǎng)學(xué)生寫作和語(yǔ)言表達(dá)為主要任務(wù)，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，給學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)的具體方法

（一） 通過(guò)閱讀積累寫作素材

素材是學(xué)生作文的靈魂，沒(méi)有素材就如同“巧婦難為無(wú)米之炊”。學(xué)生在素材方面缺乏有質(zhì)量的素材，而且，在素材的運(yùn)用上也不夠靈活，大部分是生搬硬套。其次，學(xué)生缺乏良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生在拿到作文題目后，常常沒(méi)有進(jìn)行作文思路的構(gòu)思就開(kāi)始寫，導(dǎo)致行文缺乏邏輯?！安环e小流，無(wú)以成江海?！毙纬少|(zhì)變之前要有量的累積。閱讀能讓學(xué)生在潛移默化中形成語(yǔ)感，然而不閱讀、不積累，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存不足，在寫作中也就無(wú)法有效運(yùn)用，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，就可以讓學(xué)生從閱讀文本中積累寫作素材，遇到一些好詞好句好段，多多摘抄，多多仿寫，一些名言警句，需要日積月累，這樣可以讓學(xué)生在寫作的時(shí)候，面對(duì)具體的內(nèi)容要求，選擇一些合適的素材運(yùn)用到寫作中，以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力[1]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

寫作是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生基本上每天都是三點(diǎn)一線的生活，很少有社會(huì)生活的體驗(yàn)；同時(shí)，有限的校園生活、繁重的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生課外生活相對(duì)貧乏。因而，語(yǔ)文教師要適時(shí)引導(dǎo)他們體驗(yàn)生活，觀察生活，留心身邊的一草一木、一葉一枝。從每一個(gè)精彩瞬間入手，用文字將生活定格，將作文素材一件件積累起來(lái)。我國(guó)教育家劉國(guó)正先生也曾提出：“教室的四壁不應(yīng)該成為水泥的隔離層，應(yīng)該是多孔的海綿，透過(guò)多種孔道使教學(xué)和學(xué)生的生活息息相通?！眲?chuàng)作源于生活，比起干巴巴的理論知識(shí)，生活中的酸甜苦辣，柴米油鹽，花草樹木、蟲魚鳥獸，情感世界中的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)這些都是活生生的生活素材，怎樣把這些生活的細(xì)節(jié)用文字生動(dòng)地記錄下來(lái)，才是關(guān)鍵，離開(kāi)生活，空喊口號(hào)，大講道理，都會(huì)使文章成為無(wú)源之水。所以從細(xì)節(jié)入手，作文好像一個(gè)人走路一樣，從什么地方開(kāi)始，經(jīng)過(guò)哪里，到什么地方結(jié)束，應(yīng)該有個(gè)清晰的思考，這就是思路。

（三）結(jié)合課文鍛煉寫作

小學(xué)的每一篇課文都是經(jīng)典，每單元有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，可根據(jù)教學(xué)課文中的寫作方法進(jìn)行課后一練，哪怕是寫一個(gè)片斷，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，也可提高學(xué)生的寫作能力。如：在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《卡羅納》時(shí)，根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)“抓住人物的特點(diǎn)”，依據(jù)課文從卡羅納的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，筆者讓學(xué)生寫《我的同桌》，然后選一些精彩的片段，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)各自描寫的優(yōu)缺點(diǎn)，然后比對(duì)下是不是描寫到位了，是不是抓住人物特征了，初步掌握如何寫人的方法，為基礎(chǔ)訓(xùn)練寫人奠定了基礎(chǔ)，通過(guò)這樣的鍛煉、模仿，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生該怎么寫人物，該從哪里入手寫的思路，小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，學(xué)生的作文模仿能力需要教師的正確引導(dǎo)。從模仿開(kāi)始到獨(dú)立作文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)心理發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。再比如通過(guò)學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿課文中怎樣去寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝。經(jīng)常鍛煉寫作，慢慢通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地積累素材，促進(jìn)學(xué)生作文水平不斷地提高。

（四）改進(jìn)作文的評(píng)判方式

根據(jù)作文的內(nèi)容、語(yǔ)言、形式等分類，將學(xué)生的作文分為不同的等級(jí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)判方式。學(xué)生也可以作為評(píng)判作文的人，教師在作文評(píng)判過(guò)程中，可以聯(lián)合學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行集體評(píng)估。學(xué)生在對(duì)別人的作文進(jìn)行評(píng)判時(shí)，其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)方式。而且，教師在作文的評(píng)判過(guò)程中，要了解學(xué)生的寫作風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高學(xué)生的寫作能力。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教給學(xué)生自改作文的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。另外，在作文教學(xué)中，除了對(duì)作文的指導(dǎo)、修改，還有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)即是對(duì)作文進(jìn)行講評(píng)。教師要認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)課，課前充分準(zhǔn)備，課堂引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生懂得如何寫好這篇作文。

三、結(jié)束語(yǔ)

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的部分，小學(xué)四年級(jí)也是學(xué)生語(yǔ)文作文提高的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，提高學(xué)生的作文水平。教師可以通過(guò)幫助學(xué)生積累有質(zhì)量的素材、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，模仿課文寫作方法，加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練、改進(jìn)作文的評(píng)判方式等。學(xué)生作文水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從生活中積累素材，并且將這些素材針對(duì)性地應(yīng)用到作文中，讓作文更加生動(dòng)精彩，只有這樣，才能更有效地提高學(xué)生的作文水平。