胡曉楠

摘 要：本文主要探討困難下的在線教育中班級(jí)管理的轉(zhuǎn)變及措施途徑，旨在有效促進(jìn)班級(jí)凝聚力的建設(shè)和學(xué)生自主發(fā)展、自主管理能力.

關(guān)鍵詞：初中;在線教育;班級(jí)管理;小組建設(shè);主題班會(huì);自主管理

因?yàn)槔щy，我們從線下教育走向線上教育，這對(duì)于每一個(gè)老師跟孩子都是一種新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，不同于線下的面對(duì)面交流與互動(dòng)。在線課堂，彼此隔著屏幕，老師看不到學(xué)生的狀態(tài)，管不著學(xué)生，我們面臨許多新的問(wèn)題，亟需解決。作為班主任，在空中課堂如何管理班級(jí)，如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，才能促進(jìn)班級(jí)凝聚力的建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)，更為重要的是在隔空的情況下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展與自主管理能力。

一、建設(shè)小組合作團(tuán)隊(duì)

全班學(xué)生及家長(zhǎng)都相對(duì)應(yīng)分為8組，每組6-7人，建立學(xué)生小組群與家長(zhǎng)小組群，小組長(zhǎng)各一名，班主任與組長(zhǎng)是群管理員。在學(xué)生課余時(shí)段，簽到打卡，研討問(wèn)題，催交作業(yè)，信息統(tǒng)計(jì)，由小組長(zhǎng)及其助手統(tǒng)籌管理。小組長(zhǎng)組織小組成員建立組規(guī)及獎(jiǎng)懲方案，全組通過(guò)后執(zhí)行，并適時(shí)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。家長(zhǎng)小組群的建設(shè)就是借力家長(zhǎng)力量參與到小組建設(shè)管理中，作為監(jiān)督者與引導(dǎo)者，必須要當(dāng)起責(zé)任。家長(zhǎng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)信息傳達(dá)，任務(wù)落實(shí)，信息匯總，言論的導(dǎo)向等等。

二、建立考勤機(jī)制

考勤是課堂學(xué)習(xí)的基本保證。因?yàn)楦艨?，所以遲到、缺課的情況不好把握。我們總說(shuō)，此時(shí)全憑學(xué)生自覺(jué)跟家長(zhǎng)的管理監(jiān)督，可事實(shí)上，并非所有的學(xué)生都能自覺(jué)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，而且家長(zhǎng)要上班根本顧不上。所以在線學(xué)習(xí)的第一周有好幾個(gè)學(xué)生遲到、缺課。因此考勤機(jī)制的建立很重要。在班級(jí)建立了小組合作團(tuán)隊(duì)后，要求學(xué)生每節(jié)課至少提前5分鐘登陸騰訊課堂，并截屏或者自拍照上傳在小組群里簽到，組長(zhǎng)再在班委群里反饋考勤情況。如果有特殊情況，需家長(zhǎng)提前跟班主任電話請(qǐng)假，并在群里留言請(qǐng)假信息。每次我依據(jù)未簽到名單，先在騰訊課堂的名單列表上確認(rèn)該生登錄情況，再聯(lián)系家長(zhǎng)。這種方式可以在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)缺勤的學(xué)生。在一次數(shù)學(xué)課堂上，清點(diǎn)出小肖同學(xué)曠課，我也很意外。于是立馬聯(lián)系家長(zhǎng)，后來(lái)經(jīng)家長(zhǎng)了解，孩子偷偷玩游戲去了，在老師跟家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，該生自我反省，在后來(lái)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中也不再逃課。復(fù)課之后，也是班上的一匹小“黑馬”。在這樣的考勤機(jī)制下，班上的出勤率在整個(gè)網(wǎng)課期間都很好。

三、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)

屏幕那邊的孩子們，是不是在聽(tīng)課呢？“主播”老師采用隨機(jī)點(diǎn)名的方式進(jìn)行監(jiān)管。畢竟學(xué)生太多，如何不浪費(fèi)時(shí)間呢？根據(jù)每次課孩子們課堂在線的時(shí)間，作業(yè)完成的情況，把握學(xué)生情況，做一個(gè)特殊名單，在課堂上根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)點(diǎn)名回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。如果因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題或者麥克風(fēng)問(wèn)題，未能及時(shí)連上麥克風(fēng)的，需要及時(shí)在討論區(qū)里回復(fù)老師。我會(huì)根據(jù)課堂上實(shí)際回答情況，課后及時(shí)反饋予家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)溝通，也跟孩子溝通。

因?yàn)槔蠋煾鷮W(xué)生的多數(shù)互動(dòng)是來(lái)自于討論區(qū)，但有的孩子為了博得關(guān)注，并不是在回答老師問(wèn)題，而是刷屏或者說(shuō)不文明的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。因此，各科科代表監(jiān)督討論區(qū)言論方向，如果有同學(xué)討論的話題偏離老師的問(wèn)題或者刷屏的，需及時(shí)截屏記錄并引導(dǎo)言論。

四、錯(cuò)峰課后練習(xí)

為了保證學(xué)習(xí)效果，合適的練習(xí)是必不可少的，對(duì)于多數(shù)不自律的孩子而言，規(guī)矩是不能少的。首先，我跟各科老師聯(lián)合行動(dòng)，大家對(duì)每次相應(yīng)練習(xí)的上交時(shí)間有明確的規(guī)定并錯(cuò)峰上交。其次對(duì)于每次上交情況與完成情況，每天及時(shí)反饋給孩子跟家長(zhǎng)。充分利用學(xué)習(xí)群表?yè)P(yáng)自律認(rèn)真的學(xué)生，展示優(yōu)秀的練習(xí)，樹(shù)立班級(jí)的榜樣。對(duì)于基礎(chǔ)弱的孩子，根據(jù)實(shí)際情況，我利用qq電話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，給予孩子幫助。

五、上好每一節(jié)班會(huì)課

班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的不可或缺的關(guān)鍵。班會(huì)課前5-8分鐘常規(guī)內(nèi)容之一是總結(jié)當(dāng)周的情況，展示表?yè)P(yáng)當(dāng)周積分前10名的孩子情況，具體的加分扣分情況是以文檔的方式發(fā)給孩子們，并且把科任老師們本周對(duì)班級(jí)的反饋講講。

根據(jù)孩子們每一周的狀態(tài)，結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況，每周不一樣的主題班會(huì)。從最開(kāi)始《空中課堂，我們將如何學(xué)習(xí)？》立規(guī)矩，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備，課中學(xué)習(xí)，課后預(yù)習(xí)，討論學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子們規(guī)劃學(xué)習(xí)跟生活的時(shí)間，充分利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。《困難當(dāng)下，誰(shuí)在逆行》給孩子們樹(shù)立英雄的榜樣，引導(dǎo)孩子們做個(gè)有個(gè)社會(huì)責(zé)任感，有家國(guó)情懷的人。緊扣著英雄的力量，有了下一節(jié)課的《責(zé)任在心，擔(dān)當(dāng)在肩》，大家一起談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的我們，現(xiàn)在能做什么？將來(lái)要做什么？這個(gè)過(guò)程，我們需要積攢什么樣的力量。

在面對(duì)困難下的壓力，社會(huì)上出現(xiàn)了不珍愛(ài)生命的負(fù)面報(bào)道，此時(shí)我們的主題班會(huì)是《綻放生命之花，談生命的意義》跟孩子們一起探討生命的意義，一起探討生命的價(jià)值。

六、愛(ài)與鼓勵(lì)不可或缺

困難下，許多孩子在家里都快悶壞了，不少家庭矛盾也在爆發(fā)。青春期的孩子正處于身心發(fā)育的成長(zhǎng)期，有較強(qiáng)的自我意識(shí)和自尊心，但自制力、判斷能力還相當(dāng)比較弱，特別是有不少在學(xué)習(xí)上獲取不到成就感、在生活中沒(méi)有自信的孩子，往往在此時(shí)容易沉迷游戲。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我會(huì)通過(guò)qq或者微信找孩子聊天，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心和關(guān)注，感受到老師的溫暖;我會(huì)先了解他們?cè)诩业默F(xiàn)狀，傾聽(tīng)他們遇到的問(wèn)題以及與父母之間的矛盾。沉迷于游戲也好，沉迷于數(shù)獨(dú)也罷，我常常站在孩子的角度去思考問(wèn)題背后的原因，同一戰(zhàn)線下的彼此會(huì)更好的溝通。如果問(wèn)題得不到解決，我會(huì)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。比如，小湯同學(xué)基礎(chǔ)太弱，基本放棄學(xué)習(xí)，在跟老師聊天之后，得到老師的鼓勵(lì)與關(guān)注，情緒得到紓解，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)改善幾天，但由于根本問(wèn)題還是在于家庭，過(guò)了幾天，孩子依然回到不學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以后來(lái)我是跟其父母聊，了解實(shí)際的親子情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子做一些改變，所幸小湯的家長(zhǎng)是反省型的家長(zhǎng)，也積極配合老師，改變教育方式，多了一些親子互動(dòng)的體育鍛煉的機(jī)會(huì)，然后陪伴學(xué)習(xí)，后來(lái)孩子狀態(tài)有了很大的進(jìn)步跟改善。

七、總結(jié)

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，作為班主任的我在跟孩子們一起成長(zhǎng)，遇上線上教育，管理難度加大，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，唯有盡快適應(yīng)，做班級(jí)的掌舵者?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)孩子的實(shí)際情況不一樣，面對(duì)不一樣的個(gè)體，班主任唯有智慧的愛(ài)與鼓勵(lì)伴其同行。

參考文獻(xiàn)

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