嚴(yán)冬明

摘要：我們常說一個(gè)人的德育決定了一個(gè)人的發(fā)展高度。小學(xué)生正是成長的關(guān)鍵階段，小學(xué)生的性格和品格都還處于發(fā)展的階段。德育教育非常有助于小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的建立，讓小學(xué)生走上正確的人生道路。在德育教育中教師也要重視小學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，本文主要研究了在核心素質(zhì)教育下小學(xué)德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;素質(zhì)教育;開展途徑

中圖分類號(hào)：G623.1???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0037-01

前言

品德在我國社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)了核心的地位，若是人們品德缺失我們社會(huì)將會(huì)陷入一片混亂當(dāng)中。小學(xué)生是祖國的期望，民族的未來，教師在教學(xué)過程中更加要重視小學(xué)生的德育，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，又能夠提高小學(xué)生的品德素養(yǎng)。教師在德育教育中要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的重要性。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不斷地提高自己的實(shí)踐能力。而且，小學(xué)生階段正是汲取知識(shí)的關(guān)鍵階段，教師在教學(xué)過程中要拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)小學(xué)生的潛能。

1.德育在小學(xué)生發(fā)展中的重要性

很多家長和教師將更多的重心都放在了學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽視了小學(xué)生的德育教育。有的學(xué)校雖然開展了德育教育，但是并沒有制定合適的教學(xué)策略。德育在小學(xué)生的發(fā)展中具有重要的作用。首先，德育可以讓小學(xué)生具有優(yōu)良的品格。一個(gè)人的品格是一個(gè)人價(jià)值的最大體現(xiàn)，無論是人生什么階段，人都必須要具備優(yōu)良的品格。小學(xué)生階段就接觸大量的德育教育，讓小學(xué)生在潛移默化中形成良好的品格。其次，德育教育能夠幫小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。有的人總說小學(xué)生階段不要對(duì)學(xué)生要求太高，但是，若是不嚴(yán)格要求學(xué)生就會(huì)使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中走上錯(cuò)誤的道路。小學(xué)生階段還不具備分辨是非的能力，德育教育可以讓小學(xué)生知道哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)誤的，從而讓小學(xué)生建立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，德育還能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很多時(shí)候是由小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定的，當(dāng)小學(xué)生具有一個(gè)良好的態(tài)度時(shí)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)更加刻苦，不斷地提高學(xué)習(xí)成績。總之，德育教育在小學(xué)生的發(fā)展中具有重要的作用。

2.德育教育在小學(xué)生發(fā)展中的策略

2.1 結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教育。

小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)于書本上的理論知識(shí)的理解存在一定的局限性，而且書本上的理論知識(shí)只能從思想層面上提高小學(xué)生的品德，但是在小學(xué)生的德育教育中小學(xué)生僅僅記住理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)生必須還要從自己的日常行為中去實(shí)踐。因此，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教育能夠有效提高小學(xué)生的品德行為。每天的日常生活中都會(huì)有一些優(yōu)秀的人物。教師可以截取實(shí)際生活中的一些熱點(diǎn)事件進(jìn)行教育，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)他們優(yōu)良的品德。每個(gè)行業(yè)中都會(huì)有許多優(yōu)秀的人物，例如體育事業(yè)，會(huì)有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員為國爭光，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)愛國情懷和團(tuán)隊(duì)合作精神?；蛘呤墙Y(jié)局小學(xué)生身邊的一些人或者事物，比如每天在校園里表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師都可以對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓身邊的小學(xué)生來學(xué)習(xí)他們的行為品德。在實(shí)際生活中進(jìn)行德育是讓小學(xué)生從實(shí)際生活中就能夠保持一個(gè)良好的品德，從而使德育教育更加具有實(shí)際的意義。

2.2 提高實(shí)踐活動(dòng)。

為了提高小學(xué)生的德育質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中還要結(jié)合一定的實(shí)踐活動(dòng)。德育并不是僅僅靠說就能夠做好的，而是要小學(xué)生實(shí)際實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要積極開展一些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，集體主義感。例如教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生向自己的父母寫一封信，表達(dá)對(duì)父母的感謝之情，從而促進(jìn)小學(xué)生與父母之間的感情更加融洽。在課外的時(shí)間，教師也可以帶領(lǐng)小學(xué)生去敬老院，孤兒院等做一些義工活動(dòng)，不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的愛心和敬老愛幼的品德。德育并不僅僅是一門課程，它是融入在每門課程中的內(nèi)容中。教師要引導(dǎo)小學(xué)生在日常的實(shí)際生活中就要具備品德意識(shí)，樹立良好的文明習(xí)慣，從自己的點(diǎn)滴生活做起?？傊岣咝W(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從而更加有利于小學(xué)生對(duì)于品德的認(rèn)知以及理解。

2.3 家長共同教育。

小學(xué)生的德育方面僅僅依靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長也要積極地配合教師的教學(xué)工作來共同參與到小學(xué)生的德育教育中。小學(xué)生的德育并不僅僅是一門課程，它關(guān)系到小學(xué)生的日常生活、日常行為以及小學(xué)生的每時(shí)每刻的生活狀態(tài)。家長在小學(xué)生的日常生活中要積極地為學(xué)生傳授一些優(yōu)良的品德知識(shí)，讓小學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。而且家長也要積極地為小學(xué)生做好文明的榜樣，從日常生活中潛移默化地去以自身的力量去影響小學(xué)生。當(dāng)小學(xué)生具備一個(gè)優(yōu)良品德時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生教師之間的關(guān)系更加融洽，從而也能夠不斷地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

小學(xué)生的德育在小學(xué)生的教育過程中占據(jù)了核心地位。教師在教學(xué)過程中必須要重視小學(xué)生的德育，讓小學(xué)生從小就能具備一個(gè)優(yōu)良的品德。知識(shí)是可以不斷的補(bǔ)給的，但當(dāng)小學(xué)生有了錯(cuò)誤的價(jià)值觀將會(huì)走上歪路，會(huì)影響到學(xué)生將來一輩子的發(fā)展。在德育教育中教師要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓小學(xué)生在日常的生活中就能夠保持一個(gè)良好的品德行為。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃鎮(zhèn)基.素質(zhì)教育視角下小學(xué)德育教育有效開展途徑分析[J].好家長，2017（41）：197-197.

[2] 辛麗美.素質(zhì)教育，德育為先——淺談小學(xué)德育教育策略[J].中華少年.

[3] 呂強(qiáng).素質(zhì)教育背景下小學(xué)德育教育初探[J].現(xiàn)代閱讀：教育版（18）：213.